很好。明遠(yuǎn)的解題過程很標(biāo)準(zhǔn)?！蓖趵蠋熧澰S地點(diǎn)頭。
顧明遠(yuǎn)回到座位，路過沈逸身邊時(shí)，微微笑了一下。那笑容里有一種“看到?jīng)]，這就是實(shí)力”的意味。
沈逸沒看他。
王老師又寫了一道題，比剛才那道難了一個(gè)檔次：“這道題誰(shuí)試試？”
教室里安靜了。幾個(gè)成績(jī)好的同學(xué)在草稿紙上演算，但都沒把握。
“沒人？”王老師環(huán)顧四周，“那我來——”
“我來吧?！?br>沈逸站起來，走到黑板前。
他沒有像顧明遠(yuǎn)那樣規(guī)規(guī)矩矩地寫步驟，而是直接用了三種方法。
第一種：拉格朗日乘數(shù)法。這是高等數(shù)學(xué)的內(nèi)容，高三學(xué)生一般不學(xué)。
第二種：柯西不等式加配湊。這是競(jìng)賽常用技巧。
第三種：幾何法。把代數(shù)問題轉(zhuǎn)化為幾何圖形，直觀得一目了然。
三分鐘，三道解法，全部正確。
粉筆落在黑板槽里，發(fā)出清脆的“咔嗒”聲。
教室里鴉雀無(wú)聲。
王老師盯著黑板看了十秒鐘，然后緩緩轉(zhuǎn)頭看向沈逸：“你……學(xué)過高等數(shù)學(xué)？”
“翻過幾頁(yè)。”沈逸說。
“那你能解釋一下拉格朗日乘數(shù)法的原理嗎？”
沈逸拿起粉筆，在黑板上畫了一個(gè)簡(jiǎn)單的圖示：“約束條件下的極值問題，可以轉(zhuǎn)化為無(wú)約束極值。本質(zhì)上是梯度共線的條件，即——”
他三言兩語(yǔ)講完了，邏輯清晰得讓王老師額頭冒汗。
“你之前在哪所學(xué)校？”王老師問。
“濱海七中?！?br>全班倒吸一口涼氣。
濱海七中？那個(gè)升學(xué)率倒數(shù)、被戲稱為“職高預(yù)科班”的學(xué)校？
顧明遠(yuǎn)坐在座位上，臉上的笑容消失了。
他握著筆的手指在微微發(fā)抖。
不是因?yàn)閼嵟且驗(yàn)榭謶帧?br>這個(gè)沈逸，比他想象的要強(qiáng)太多。
第七章 假少爺?shù)目只?br>放學(xué)后，顧明遠(yuǎn)沒有像往常一樣坐家里的車回去，而是去了學(xué)校附近的一家咖啡館。
他的三個(gè)“朋友”已經(jīng)在等他了——李明軒、趙子豪、孫浩然，都是錦城中學(xué)的富二代，家里跟顧家有生意往來。
“明遠(yuǎn)，那個(gè)沈逸什么來頭？”李明軒問，“怎么突然轉(zhuǎn)到咱們班了？”
顧明遠(yuǎn)端起咖啡，表情平靜：“他是我哥?！?br>“你哥？你不是獨(dú)生子嗎？”
“親生的?！鳖?