“我是中村晴明，從京都轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)，請(qǐng)多多指教?！?br>
從京都轉(zhuǎn)到東京米花町，父母只說(shuō)工作調(diào)動(dòng)需要，讓他盡快適應(yīng)新環(huán)境。

他沒(méi)多問(wèn)，收拾行李，告別舊友，就這樣來(lái)到了這里。

松本老師補(bǔ)充了幾句歡迎的話，然后指向靠窗倒數(shù)第二排的空位。

晴明走過(guò)去坐下。

座位很干凈，桌肚里沒(méi)有遺留物品。

他將書包掛在椅側(cè)，取出筆記本和筆袋放在桌上。

動(dòng)作有條不紊，像個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)等生。

前排的女生轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)。

她扎著馬尾，笑容溫和。

“你好，我是毛利蘭。

如果有什么不清楚的，可以問(wèn)我?！?br>
“謝謝?！?br>
晴明點(diǎn)頭。

蘭旁邊的短發(fā)女生也湊過(guò)來(lái)，眼睛亮晶晶的：“我是鈴木園子！

從京都來(lái)的啊，那邊好玩嗎？”

“和東京不太一樣。”

晴明回答得謹(jǐn)慎。

課間，園子又轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，開始詢問(wèn)京都的景點(diǎn)、美食、學(xué)?；顒?dòng)。

晴明有問(wèn)必答，態(tài)度禮貌但不過(guò)分熱情。

他了解到蘭是空手道部的主將，園子則是網(wǎng)球部成員。

班級(jí)里還有幾個(gè)社團(tuán)活躍分子，但大多數(shù)學(xué)生都過(guò)著普通的校園生活。

“對(duì)了，你后面那個(gè)座位，”蘭指了指晴明斜后方靠墻的位置，“是工藤新一的，不過(guò)他請(qǐng)長(zhǎng)假很久了?！?br>
晴明順著她的目光看去。

桌上很干凈，椅子推進(jìn)桌下，像在等待主人回來(lái)。

他想起父母偶爾提起的“關(guān)東的高中生偵探”，似乎就是這個(gè)名字。

“是那個(gè)有名的高中生偵探嗎？”

“對(duì)！”

園子立刻來(lái)了精神，“新一那家伙雖然臭屁，但破案真的很厲害。

不過(guò)他突然就說(shuō)有重要案件要調(diào)查，請(qǐng)假到現(xiàn)在……”蘭的笑容淡了一點(diǎn)，但很快恢復(fù)：“他肯定會(huì)回來(lái)的。”

第二節(jié)課是國(guó)語(yǔ)。

老師讓晴明朗讀課文段落，他流暢地讀完，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。

幾個(gè)同學(xué)投來(lái)認(rèn)可的目光。

轉(zhuǎn)學(xué)生的第一印象很重要，晴明深諳此道——表現(xiàn)得體，但不要太過(guò)突出。

課間休息時(shí)，蘭主動(dòng)遞來(lái)一份課堂筆記。

“這是之前的筆記，你可能用得上。”

“非常感謝。”

晴明伸手去接。

兩人的手指短暫接觸。

畫面猛地闖入腦海。

昏暗的樓道。

閃爍不定的燈光。

毛利蘭的背影，她回頭，臉上帶著驚愕。

一個(gè)模糊的黑影從側(cè)面的安全門后猛地?fù)涑觯?br>
緊接著傳來(lái)一聲短促的驚呼——畫面戛然而止。

晴明的手指幾不可察地顫了一下。

但他迅速控制住了表情，接過(guò)筆記本，禮貌地道謝：“謝謝你，毛利同學(xué)。”

“不客氣，叫我小蘭就好?！?br>
晴明翻開筆記。

字跡工整清晰，重點(diǎn)用不同顏色的筆標(biāo)注。

他夸贊了一句筆記記得好，蘭不好意思地笑了笑。

對(duì)話自然繼續(xù)，仿佛剛才什么都沒(méi)發(fā)生。

然而晴明的心沉了下去。

又是那種“既視感”。

從他有記憶開始，偶爾會(huì)在接觸人或物時(shí)，突然看到一些短暫的畫面。

通常是關(guān)于未來(lái)的片段、沒(méi)有任何前因后果。

這次的畫面是關(guān)于毛利蘭的危險(xiǎn)。

時(shí)間？

地點(diǎn)？

那個(gè)樓道看起來(lái)很舊，像是老式公寓或廢棄建筑。

米花町這樣的地方太多了。

他暗暗記下這個(gè)預(yù)見。

在京都時(shí)，他曾因?yàn)闊o(wú)意中“預(yù)見”到鄰居孩子即將從滑梯摔下而提醒了一聲，結(jié)果被對(duì)方家長(zhǎng)糾纏了很久。

他不想再引起任何不必要的關(guān)注。

午飯時(shí)間，學(xué)生們拿出便當(dāng)或前往食堂。

晴明從書包里取出母親準(zhǔn)備的便當(dāng)盒。

京都風(fēng)味的鯖魚壽司和腌菜，與東京常見的便當(dāng)略有不同。

“哇，這個(gè)看起來(lái)好好吃！”

園子湊過(guò)來(lái)。

“要嘗嘗嗎？”

“可以嗎？”

晴明遞過(guò)一個(gè)壽司，園子開心地接過(guò)。

小蘭也分享了自己的煎蛋卷。

三人邊吃邊聊，話題從學(xué)校課程轉(zhuǎn)到最近的電視劇。

晴明話不多，但回應(yīng)得體，逐漸融入了這個(gè)小小的圈子。

他注意到教室后排有幾個(gè)男生在討論昨天的職業(yè)棒球比賽，另一側(cè)幾個(gè)女生在商量周末去哪里逛街。

普通的班級(jí)，普通的學(xué)生。

除了那個(gè)空著的偵探的座位，以及他腦中那個(gè)不普通的預(yù)見畫面。

放學(xué)鈴聲響起。

園子一邊收拾書包一邊提議：“對(duì)了，學(xué)校附近新開了家甜品店，聽說(shuō)提拉米蘇特別好吃！

小蘭，要不要去試試？”

“好啊?！?br>
小蘭點(diǎn)頭，然后看向晴明，“中村同學(xué)也一起來(lái)吧？

就當(dāng)是歡迎會(huì)?！?br>
晴明本想拒絕。

他計(jì)劃早點(diǎn)回家，整理新房間，預(yù)習(xí)明天的課程。

但那個(gè)預(yù)見畫面在腦中揮之不去。

多一點(diǎn)接觸和觀察，或許能發(fā)現(xiàn)線索。

“好啊，那就打擾了?！?br>
他點(diǎn)了點(diǎn)頭。