湊近我耳邊：“林念，表格的事，辛苦你了?！?br>我沒理她。
回到座位，我打開抽屜，翻出一個舊筆記本。扉頁上寫著“學習記錄”，但里面記的不是知識點。
初一，秋季運動會，班干部選舉，我得票第一，最終名單上是周雨桐。理由：“綜合考量”。
初二，數(shù)學競賽校內(nèi)選拔，我第一名，名額給了周雨桐。理由：“給更多同學機會”。
初二，三好學生評選，我票數(shù)最高，名單上還是周雨桐。理由：“班級平衡”。
三年，每一次“調劑”，我都記下來了。
日期、事件、理由、結果。
我從不是一個愛計較的人。但我知道，有些事，總要留個證據(jù)。
放學前，周老師又叫住我。
“林念，你的競賽證書，借我存檔一下?！?br>“什么證書？”
“數(shù)學競賽二等獎那個。學校要統(tǒng)一存檔?！?br>我把證書從書包里拿出來，遞給她。
“原件？”
“對，需要原件。復印件不行?！?br>我握著證書，沒有立刻松手。
“周老師，存檔完會還給我嗎？”
她笑了笑：“當然。學校用完就還你?！?br>我松了手。
晚上回家，媽媽問我怎么悶悶不樂。
“沒什么，學習累?！?br>“馬上要中考了，你周老師對你好不好？”
“挺好的。”
我回房間，關上門，靠在門板上。
窗外的月亮很亮，我盯著看了很久。
三年了。我一直以為，只要成績好就夠了。老師是公平的，學校是公平的，努力就會被看見。
現(xiàn)在我不確定了。
但我還想再等等。也許，只是我想多了。
2.
第二天班會課，周老師站在***。
“同學們，今天講一件重要的事。”她清了清嗓子，“省重點高中的保送名額，學校正在評選。我們班有幾個同學在候選范圍內(nèi)?！?br>教室里一陣騷動。所有人都知道，保送名額意味著什么——中考免試，直升省內(nèi)最好的高中。
“周老師，誰能保送??？”有人問。
周老師笑了笑，目光掃過全班，最后停在周雨桐身上。
“這個要綜合評定。但有一點我要表揚一下——周雨桐同學，這學期進步很大，各方面表現(xiàn)都很突出?！?br>周雨桐站起來，謙虛地笑：“謝謝周老師，我會繼續(xù)努力的