第 1 章：課堂走神被點(diǎn)名------------------------------------------，陽光從教室東側(cè)的窗戶斜切進(jìn)來，照在講臺(tái)邊緣的一摞講義上。307教室安靜得能聽見筆尖劃過紙頁的沙沙聲。程硯秋站在投影幕布前，左手拿著教案，右手輕輕點(diǎn)了點(diǎn)遙控器，PPT翻到下一頁?！敖裉煳覀兝^續(xù)講《現(xiàn)代散文鑒賞》?！彼穆曇舨桓?，但清晰穩(wěn)定，像一塊壓住紙張的鎮(zhèn)尺，“重點(diǎn)是文本真實(shí)性和作者立場(chǎng)的關(guān)系?！?，有人用熒光筆標(biāo)重點(diǎn)，有人偷偷刷手機(jī)?？看暗谌诺奈恢?，林野把椅子往后斜了十五度，左腳踩著前排座位橫桿，眼睛盯著窗外那棵老梧桐樹。樹葉被風(fēng)吹得翻來翻去，陽光一明一暗地打在他臉上。，黑色連帽衫的兜帽搭在椅背，手腕上的褪色紅繩隨著寫字動(dòng)作滑進(jìn)袖口。其實(shí)他沒在寫作業(yè)，只是在草稿紙上畫了一個(gè)歪歪扭扭的笑臉，旁邊寫了兩個(gè)字：小雨。，程硯秋忽然停頓。她摘下金絲眼鏡，用鏡布擦了擦，目光掃過全班，最后落在林野身上。“林野。”，全班人都抬起了頭。有人筆尖一頓，有人轉(zhuǎn)頭去看那個(gè)靠窗的瘦高個(gè)子。，椅子“咚”一聲落回地面。他坐直身體，眼神從渙散變得清醒，看了眼講臺(tái)方向。，翻開一本紅色封面的作業(yè)本，語氣依舊平穩(wěn)：“你在看什么？”。空氣像是凝住了。，說：“樹。樹？”程硯秋微微抬眉，“梧桐樹會(huì)告訴你上周作業(yè)該怎么寫？”。后排有人低頭偷笑，前排女生交換了個(gè)眼神。。他把草稿紙揉成一團(tuán)，扔進(jìn)書包側(cè)袋，聲音不大但清楚：“我在想內(nèi)容。想內(nèi)容？”程硯秋合上作業(yè)本，走到投影儀前按下按鈕，“那你解釋一下，《論鄉(xiāng)土敘事的真實(shí)性》這篇作業(yè)，為什么和去年文學(xué)院一等獎(jiǎng)?wù)撐慕Y(jié)構(gòu)雷同？”
幕布上立刻出現(xiàn)兩份文檔對(duì)比圖。左邊是林野交的作業(yè)，右邊是一篇獲獎(jiǎng)?wù)撐?。?biāo)題不同，但段落分布、論證順序幾乎一致，連引用的三個(gè)案例都完全重合。
教室徹底安靜下來。
林野站起身，動(dòng)作不算快，但挺直了背。他盯著屏幕看了三秒，眉頭一點(diǎn)點(diǎn)皺起來。
“這不是抄襲?！彼f。
“我沒有說你全文照搬?！?a href="/tag/chengyanqiu.html" style="color: #1e9fff;">程硯秋站在幕布旁，光影落在她清冷的側(cè)臉上，“但我需要你說明，為何核心框架高度相似？是否存在學(xué)術(shù)不端行為？”
林野張嘴要說話，但她抬手打斷。
“如果你無法當(dāng)場(chǎng)解釋，下課來辦公室。”她說完，轉(zhuǎn)身走回講臺(tái)，把林野那份作業(yè)輕輕放回桌上，聲音恢復(fù)講課狀態(tài)，“我們繼續(xù)?！?br>沒人再敢抬頭看林野。
他站著沒動(dòng)，手指**桌沿，指節(jié)泛白。陽光移到了他的手背上，照出一層細(xì)汗。
十分鐘后，他重新坐下，沒再看窗外。筆記本攤開，但他一個(gè)字也沒寫。腦子里反復(fù)跳的是那張對(duì)比圖——確實(shí)太像了，像到他自己都覺得不對(duì)勁。
可他記得清清楚楚，這篇作業(yè)是他熬夜寫的。為了找資料，他在圖書館待了整整兩天，連飯都是陳默帶過來的泡面。他還記得自己改了三次開頭，最后一次才定下現(xiàn)在的結(jié)構(gòu)。
不可能是抄的。
他低頭摸出書包里的圓珠筆，按動(dòng)筆頭，“咔、咔、咔”地響。每響一次，胸口就悶一分。
程硯秋繼續(xù)講課，語速不變，條理清晰。她講到沈從文的邊城敘事時(shí)，甚至笑了笑，說了句：“這種質(zhì)樸的語言背后，是對(duì)土地最深的敬意?！?br>有人記筆記，有人點(diǎn)頭。仿佛剛才那一幕從未發(fā)生。
林野卻再也聽不進(jìn)去。
他盯著***那個(gè)背影。米色風(fēng)衣，盤起的長(zhǎng)發(fā)，偶爾抬手推眼鏡的動(dòng)作都一絲不茍。她像一臺(tái)精準(zhǔn)運(yùn)行的機(jī)器，**、質(zhì)疑、判定，全過程不超過一分鐘。
沒有給他辯解的機(jī)會(huì)。
也沒有問一句“是不是你自己寫的”。
下課鈴響的時(shí)候，林野還坐在位置上。周圍同學(xué)陸續(xù)收拾東西離開，腳步聲、談笑聲、拉書包拉鏈的聲音混在一起。
“你說他是真抄了還是冤枉？”
“看著不像，平時(shí)挺傲的一個(gè)人。”
“哎你別說，那篇獲獎(jiǎng)?wù)撐奈铱催^，確實(shí)像。”
議論聲斷斷續(xù)續(xù)飄進(jìn)耳朵。林野沒抬頭，右手緊緊攥著那支圓珠筆，按鈕已經(jīng)被按得發(fā)燙。
程硯秋合上教案，摘下眼鏡擦了擦，對(duì)全班說：“今天的課就到這里。”
她轉(zhuǎn)身走出教室，背影筆直，風(fēng)衣下擺隨著步伐輕輕擺動(dòng)。門口光線照進(jìn)來一瞬間，她的身影像被剪影勾勒出來，干凈利落。
門關(guān)上了。
教室里只剩七八個(gè)人。林野依舊沒動(dòng)。他的右耳通紅，像是被人狠狠扇過一巴掌。
直到前排一個(gè)女生回頭看了他一眼，他又低下頭，慢慢松開筆。
筆帽已經(jīng)被他捏變形了。
他低聲說：“我沒抄。”
聲音很輕，像是說給空教室聽的。
然后他抬起頭，看向講臺(tái)那個(gè)空位。粉筆灰還留在黑板槽里，投影幕布沒收上去，上面還留著那兩張對(duì)比圖。
他盯著看了很久。
眼神變了。不再是茫然或?qū)擂?，也不是委屈，而是一種沉下去的狠勁。
“你要我證明？”他對(duì)著空氣說，嘴角扯了一下，“好啊。”
他把草稿紙從書包里翻出來，展開那張畫著笑臉的紙，手指用力抹過“小雨”兩個(gè)字。
“我證明給你看?！?br>他把紙折好塞進(jìn)口袋，拿起書包甩到肩上，終于站起來。
腿有點(diǎn)麻。他扶了下桌子，站穩(wěn)。
教室只剩下他一個(gè)人。窗外梧桐葉還在搖，陽光移到了地板中央。
他沒走。
又坐了回去。
掏出筆記本，翻開新的一頁，寫下三個(gè)字：**查清楚**。
下面畫了一道橫線，用力到差點(diǎn)劃破紙。
他知道這事不會(huì)就這么結(jié)束。一篇作業(yè)，一次點(diǎn)名，看起來只是普通教學(xué)流程，但他感覺得到——這是個(gè)開端。
某種對(duì)抗的開端。
他不是怕被誤會(huì)。他是氣那種理所當(dāng)然的否定。就像高中那次見義勇為，明明救了人，卻被說成打架斗毆；現(xiàn)在也一樣，明明是自己寫的作業(yè)，卻被當(dāng)成抄襲處理。
連問都不多問一句。
他轉(zhuǎn)了下手里的圓珠筆，又一次按下按鈕。咔、咔、咔。
聲音在空教室里格外清楚。
他盯著講臺(tái)，心想：你會(huì)等我來辦公室嗎？
應(yīng)該會(huì)。
但她不會(huì)主動(dòng)問“你怎么想的”，也不會(huì)說“你可以解釋”。她只會(huì)坐在那里，等他自己開口，然后用那種冷靜到近乎冷漠的眼神看著他，直到他說出她想要的答案。
可他不想迎合。
他要她知道，他林野寫的東西，哪怕再像別人，也是他自己一個(gè)字一個(gè)字敲出來的。
他把筆記本合上，放進(jìn)書包。
這次，他真的站起身。
走了兩步，又停下。
回頭看了眼講臺(tái)。
那里什么都沒有了。教案沒了，作業(yè)本沒了，連粉筆灰都被值日生擦掉了。
可他知道，剛才發(fā)生的一切是真的。
他也知道，自己不會(huì)再坐在這里發(fā)呆了。
他拉開教室門走出去，走廊燈光照在他臉上，右耳還紅著。
腳步聲漸漸遠(yuǎn)去。
307教室徹底空了。