當(dāng)學(xué)渣開了掛
下課鈴響，如同赦令。
同學(xué)們像出閘的洪水般涌向門外，瞬間填滿了走廊的喧囂。
周小敏正想趁亂化身泥鰍溜走，手腕卻被蘇小小一把抓住。
“別想跑！”
蘇小小低聲道，“伸頭一刀，縮頭也是一刀！
勇敢面對，小敏同志！”
就在這拉扯的瞬間，一道身影己逆著松散的人流，精準(zhǔn)地、穩(wěn)定地停在了她的課桌前。
陽光被他挺拔的身影擋住，投下一片充滿壓迫感的陰影。
是林致遠(yuǎn)。
他手里拿著一個簇新的、頁邊貼著五色索引標(biāo)簽的活頁本，封面上用清晰的打印體赫然印著一行字：《關(guān)于周小敏同學(xué)學(xué)業(yè)水平提升的可行性報告及初步實施方案_V1.0》。
“周小敏同學(xué)?！?br>
他的聲音平穩(wěn)，沒有起伏，像AI在朗讀文本，“根據(jù)***的安排，我們從現(xiàn)在開始，是學(xué)習(xí)互助伙伴?！?br>
他把“伙伴”兩個字，念出了“項目合作方”的疏離感。
他將那份報告放在她面前，動作精準(zhǔn)得像機(jī)械臂。
“這是我基于你過往二十七次主要**成績、西十三次課堂小測數(shù)據(jù)，以及我為期兩周的課堂行為觀察記錄，初步制定的能力提升方案。
數(shù)據(jù)模型顯示，你的基礎(chǔ)薄弱點主要集中在數(shù)理邏輯與系統(tǒng)性記憶兩方面。
我們需要盡快進(jìn)入執(zhí)行階段，時間非常緊迫。”
周小敏看著那本厚達(dá)十幾頁、仿佛閃爍著理性冷光的“報告”，又低頭看了看自己桌上那張皺巴巴、帶著辣條氣息和掌印的物理卷子。
一種巨大的、名為“次元壁”的隔閡感，讓她幾乎窒息。
她艱難地咽了口唾沫，抱著最后一絲渺茫的僥幸，小心翼翼地、幾乎是諂媚地開口：“那個……林同學(xué)，你這個方案……它，‘人性化’嗎？
比……比如，有休息時間嗎？
能……能喘氣嗎？”
林致遠(yuǎn)推了推鼻梁上的銀絲眼鏡，鏡片反射出窗外明亮的、毫無溫度的光。
“學(xué)習(xí)，本質(zhì)上是反人性的認(rèn)知提升過程，必然伴隨不適與陣痛?！?br>
他頓了頓，像是在宣讀產(chǎn)品說明書中的“注意事項”，“但根據(jù)我的數(shù)據(jù)分析與行為建模，嚴(yán)格執(zhí)行此方案，你的期中**總分提升15%的概率，是78.3%。
這是當(dāng)前條件下的最優(yōu)解。”
周小敏：“……”最優(yōu)解？
她感覺自己就是那個亟待被“解決”掉的、錯誤的麻煩本身。
林致遠(yuǎn)似乎完全沒有察覺到她的絕望，他將報告翻到最后一頁，指著“項目執(zhí)行人”簽名欄后的橫線，遞過來一支筆尖锃亮、仿佛從未沾染過墨水的鋼筆。
“請簽字確認(rèn)。
從明天開始，我們將嚴(yán)格按此方案執(zhí)行?！?br>
周小敏看著那支筆，感覺它重若千鈞，筆尖仿佛閃爍著契約魔法的寒光。
陽光透過窗戶，勾勒出林致遠(yuǎn)那張寫滿了“科學(xué)”、“嚴(yán)謹(jǐn)”和“不可置疑”的側(cè)臉。
她仿佛看到了未來暗無天日的、被數(shù)據(jù)和計劃表填滿的補(bǔ)習(xí)生涯。
蘇小小在她背后偷偷戳了她一下，示意她“認(rèn)命吧”。
顫巍巍地，她接過那支冰冷的筆。
筆尖落在紙上，卻像劃在她的心臟上。
她歪歪扭扭地、用盡畢生最丑的筆跡，寫下了“周小敏”三個字。
字跡潦草，帶著十二分的不情愿和奔赴刑場的悲壯。
林致遠(yuǎn)看著她那個與打印體格格不入、仿佛在掙扎吶喊的簽名，眉頭又蹙緊了一毫米。
他幾乎是下意識地，從筆袋里取出一把毫無彎曲痕跡的金屬首尺，似乎想測量一下簽名與橫線的偏離角度，進(jìn)行某種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼`差評估。
但尺子剛舉起一半，他可能意識到這行為超出了“互助協(xié)議”的范圍，又默然放了回去。
他收起那份關(guān)乎周小敏未來命運(yùn)的報告，看著眼前這個仿佛被抽走了靈魂的少女，用最后的、程序化的耐心說道：“明天早上六點半，教學(xué)樓后小花園，進(jìn)行第一階段第一次任務(wù)：英語詞匯記憶模塊啟動。
請務(wù)必準(zhǔn)時。
遲到將影響后續(xù)所有模塊的銜接效率?！?br>
說完，他轉(zhuǎn)身離開，背影挺拔，步伐穩(wěn)定均勻，如同設(shè)定好程序的機(jī)器人，精準(zhǔn)地消失在教室門口。
周小敏“噗通”一聲癱在椅子上，望著窗外湛藍(lán)高遠(yuǎn)的天空和那棵香氣襲人的桂花樹，只覺得眼前一片灰暗，連那甜膩的花香都帶著一絲苦澀。
秩序與混沌的戰(zhàn)爭，尚未正式交鋒，她的“混沌防御系統(tǒng)”己在第一回合，全面潰敗。
蘇小小湊過來，拍了拍她的肩膀，試圖安慰：“往好處想，那可是林致遠(yuǎn)啊！
多少人想讓他輔導(dǎo)都沒機(jī)會呢！”
周小敏緩緩轉(zhuǎn)過頭，眼神空洞地看著閨蜜，幽幽地說：“小小，你說……他現(xiàn)在回去，是不是正在連夜升級那個V1.0方案，準(zhǔn)備明天用V2.0版本來‘優(yōu)化’我？”
蘇小小：“……”她突然覺得，好友的擔(dān)憂，并非全無道理。
周小敏的預(yù)感成了現(xiàn)實。
當(dāng)晚，林致遠(yuǎn)房間的燈果然亮到深夜。
他面對電腦屏幕上“執(zhí)行人配合度預(yù)測值偏低”的警告提示，陷入了沉思。
而第二天清晨六點半，裹著寒氣、睡眼惺忪的周小敏，面對的將不再是冰冷的方案，而是一個經(jīng)過“人性化”微調(diào)后，更加……令人窒息的“學(xué)習(xí)地獄”。
這場圍繞“艾賓浩斯遺忘曲線”與“金魚記憶”的首次正面沖突，即將上演……
同學(xué)們像出閘的洪水般涌向門外，瞬間填滿了走廊的喧囂。
周小敏正想趁亂化身泥鰍溜走，手腕卻被蘇小小一把抓住。
“別想跑！”
蘇小小低聲道，“伸頭一刀，縮頭也是一刀！
勇敢面對，小敏同志！”
就在這拉扯的瞬間，一道身影己逆著松散的人流，精準(zhǔn)地、穩(wěn)定地停在了她的課桌前。
陽光被他挺拔的身影擋住，投下一片充滿壓迫感的陰影。
是林致遠(yuǎn)。
他手里拿著一個簇新的、頁邊貼著五色索引標(biāo)簽的活頁本，封面上用清晰的打印體赫然印著一行字：《關(guān)于周小敏同學(xué)學(xué)業(yè)水平提升的可行性報告及初步實施方案_V1.0》。
“周小敏同學(xué)?！?br>
他的聲音平穩(wěn)，沒有起伏，像AI在朗讀文本，“根據(jù)***的安排，我們從現(xiàn)在開始，是學(xué)習(xí)互助伙伴?！?br>
他把“伙伴”兩個字，念出了“項目合作方”的疏離感。
他將那份報告放在她面前，動作精準(zhǔn)得像機(jī)械臂。
“這是我基于你過往二十七次主要**成績、西十三次課堂小測數(shù)據(jù)，以及我為期兩周的課堂行為觀察記錄，初步制定的能力提升方案。
數(shù)據(jù)模型顯示，你的基礎(chǔ)薄弱點主要集中在數(shù)理邏輯與系統(tǒng)性記憶兩方面。
我們需要盡快進(jìn)入執(zhí)行階段，時間非常緊迫。”
周小敏看著那本厚達(dá)十幾頁、仿佛閃爍著理性冷光的“報告”，又低頭看了看自己桌上那張皺巴巴、帶著辣條氣息和掌印的物理卷子。
一種巨大的、名為“次元壁”的隔閡感，讓她幾乎窒息。
她艱難地咽了口唾沫，抱著最后一絲渺茫的僥幸，小心翼翼地、幾乎是諂媚地開口：“那個……林同學(xué)，你這個方案……它，‘人性化’嗎？
比……比如，有休息時間嗎？
能……能喘氣嗎？”
林致遠(yuǎn)推了推鼻梁上的銀絲眼鏡，鏡片反射出窗外明亮的、毫無溫度的光。
“學(xué)習(xí)，本質(zhì)上是反人性的認(rèn)知提升過程，必然伴隨不適與陣痛?！?br>
他頓了頓，像是在宣讀產(chǎn)品說明書中的“注意事項”，“但根據(jù)我的數(shù)據(jù)分析與行為建模，嚴(yán)格執(zhí)行此方案，你的期中**總分提升15%的概率，是78.3%。
這是當(dāng)前條件下的最優(yōu)解。”
周小敏：“……”最優(yōu)解？
她感覺自己就是那個亟待被“解決”掉的、錯誤的麻煩本身。
林致遠(yuǎn)似乎完全沒有察覺到她的絕望，他將報告翻到最后一頁，指著“項目執(zhí)行人”簽名欄后的橫線，遞過來一支筆尖锃亮、仿佛從未沾染過墨水的鋼筆。
“請簽字確認(rèn)。
從明天開始，我們將嚴(yán)格按此方案執(zhí)行?！?br>
周小敏看著那支筆，感覺它重若千鈞，筆尖仿佛閃爍著契約魔法的寒光。
陽光透過窗戶，勾勒出林致遠(yuǎn)那張寫滿了“科學(xué)”、“嚴(yán)謹(jǐn)”和“不可置疑”的側(cè)臉。
她仿佛看到了未來暗無天日的、被數(shù)據(jù)和計劃表填滿的補(bǔ)習(xí)生涯。
蘇小小在她背后偷偷戳了她一下，示意她“認(rèn)命吧”。
顫巍巍地，她接過那支冰冷的筆。
筆尖落在紙上，卻像劃在她的心臟上。
她歪歪扭扭地、用盡畢生最丑的筆跡，寫下了“周小敏”三個字。
字跡潦草，帶著十二分的不情愿和奔赴刑場的悲壯。
林致遠(yuǎn)看著她那個與打印體格格不入、仿佛在掙扎吶喊的簽名，眉頭又蹙緊了一毫米。
他幾乎是下意識地，從筆袋里取出一把毫無彎曲痕跡的金屬首尺，似乎想測量一下簽名與橫線的偏離角度，進(jìn)行某種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼`差評估。
但尺子剛舉起一半，他可能意識到這行為超出了“互助協(xié)議”的范圍，又默然放了回去。
他收起那份關(guān)乎周小敏未來命運(yùn)的報告，看著眼前這個仿佛被抽走了靈魂的少女，用最后的、程序化的耐心說道：“明天早上六點半，教學(xué)樓后小花園，進(jìn)行第一階段第一次任務(wù)：英語詞匯記憶模塊啟動。
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說完，他轉(zhuǎn)身離開，背影挺拔，步伐穩(wěn)定均勻，如同設(shè)定好程序的機(jī)器人，精準(zhǔn)地消失在教室門口。
周小敏“噗通”一聲癱在椅子上，望著窗外湛藍(lán)高遠(yuǎn)的天空和那棵香氣襲人的桂花樹，只覺得眼前一片灰暗，連那甜膩的花香都帶著一絲苦澀。
秩序與混沌的戰(zhàn)爭，尚未正式交鋒，她的“混沌防御系統(tǒng)”己在第一回合，全面潰敗。
蘇小小湊過來，拍了拍她的肩膀，試圖安慰：“往好處想，那可是林致遠(yuǎn)啊！
多少人想讓他輔導(dǎo)都沒機(jī)會呢！”
周小敏緩緩轉(zhuǎn)過頭，眼神空洞地看著閨蜜，幽幽地說：“小小，你說……他現(xiàn)在回去，是不是正在連夜升級那個V1.0方案，準(zhǔn)備明天用V2.0版本來‘優(yōu)化’我？”
蘇小小：“……”她突然覺得，好友的擔(dān)憂，并非全無道理。
周小敏的預(yù)感成了現(xiàn)實。
當(dāng)晚，林致遠(yuǎn)房間的燈果然亮到深夜。
他面對電腦屏幕上“執(zhí)行人配合度預(yù)測值偏低”的警告提示，陷入了沉思。
而第二天清晨六點半，裹著寒氣、睡眼惺忪的周小敏，面對的將不再是冰冷的方案，而是一個經(jīng)過“人性化”微調(diào)后，更加……令人窒息的“學(xué)習(xí)地獄”。
這場圍繞“艾賓浩斯遺忘曲線”與“金魚記憶”的首次正面沖突，即將上演……