個(gè)學(xué)生上課不是打瞌睡就是玩手機(jī)，從來(lái)沒(méi)抬過(guò)頭。我甚至一度記不清他的臉，只知道最后一排有個(gè)永遠(yuǎn)低著頭的男生。
“陳小北?！蔽医辛怂拿?，聲音在安靜的教室里顯得格外清晰。
他慢吞吞地站起來(lái)，眼睛半睜半閉，頭發(fā)亂糟糟的，校服拉鏈只拉了一半，整個(gè)人散發(fā)著一股“我剛睡醒”的氣息。
“這篇作文是你寫(xiě)的？”
全班三十多雙眼睛齊刷刷看向他。
陳小北沉默了兩秒。我能看出來(lái)他在猶豫，腦子里在做某種權(quán)衡——是撒謊糊弄過(guò)去，還是老實(shí)交代？
他選擇了后者。
“不是，”他低著頭，聲音悶悶的，像是在陳述一件理所當(dāng)然的事情，“是AI寫(xiě)的，我復(fù)制了一下?！?br>教室里安靜得像沒(méi)有人。
安靜到我能聽(tīng)見(jiàn)空調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)的嗡嗡聲，能聽(tīng)見(jiàn)窗外操場(chǎng)上籃球砸地的聲音，能聽(tīng)見(jiàn)某個(gè)學(xué)生在后排憋笑憋到發(fā)抖的呼吸聲。
我站在***，手里捏著那份作業(yè)，指關(guān)節(jié)因?yàn)橛昧Χl(fā)白。
按照正常的劇情走向，我應(yīng)該勃然大怒——這是作弊，這是抄襲，這是對(duì)老師權(quán)威的公然挑戰(zhàn)。我應(yīng)該當(dāng)著全班的面狠狠訓(xùn)斥他一頓，然后扣分、通報(bào)、叫家長(zhǎng)、殺雞儆猴，讓所有學(xué)生都知道在課堂上耍小聰明的下場(chǎng)。
但我沒(méi)有。
因?yàn)樵谖夷X子里，只有一個(gè)念頭在反復(fù)回蕩：
我教了八年英語(yǔ)，被一個(gè)工具秒殺了。
我張了張嘴，想說(shuō)點(diǎn)什么，但喉嚨像被人掐住了一樣，一個(gè)字都發(fā)不出來(lái)。
那一刻，我站在***，第一次產(chǎn)生了一種荒謬至極的感覺(jué)——我不是這個(gè)教室里最懂英語(yǔ)的人，甚至不是第二懂。最懂英語(yǔ)的東西，藏在我學(xué)生的手機(jī)里，三秒鐘就能生成一篇讓我自愧不如的文章。
下課鈴響了。
我機(jī)械地說(shuō)了句“下課”，收起教案，走出了教室。
走廊里陽(yáng)光正好，學(xué)生們?nèi)齼蓛傻貜奈疑磉吔?jīng)過(guò)，有人在說(shuō)笑，有人在討論中午吃什么。一切都很正常，正常得像過(guò)去的每一天。
但我知道，有什么東西已經(jīng)徹底不一樣了。
那天晚上我失眠了。
我躺在床上盯著天花板，腦子里翻來(lái)覆去地想著一個(gè)問(wèn)題：如果學(xué)生用AI三秒鐘就能寫(xiě)出一篇比我教了八年書(shū)還好的作文，