死對頭不太對勁4------------------------------------------，眉頭幾不可察地蹙起。他轉(zhuǎn)過頭，對上一張笑嘻嘻的臉和那雙寫滿“快告訴我八卦”的眼睛。在陸西黔的認知里，這種開場白和表情，結(jié)合“轉(zhuǎn)學(xué)”、“被欺負”的引導(dǎo)，幾乎等同于挑釁，帶著令人不悅的戲謔。“與你無關(guān)?！?陸西黔收回目光，語氣冷淡地吐出四個字，隨即重新看向黑板，側(cè)臉線條明顯繃緊了些，周身散發(fā)著“生人勿近，尤其勿擾”的氣息。“嘿！” 莫放碰了個硬釘子，笑臉僵住，心里那股屬于孩童的、被忽視和拒絕的不爽感瞬間冒頭，“小屁孩兒脾氣還挺大。切，誰稀罕問你了。” 他嘀咕著轉(zhuǎn)回身，也決定不再搭理這個不識趣的新同桌。好心當成驢肝肺！，莫笙默默看著自家宿主跟一個真正的小學(xué)四年級孩子較勁、并在心里吐槽對方是“小屁孩兒”的全過程，光團無聲地閃爍了一下，數(shù)據(jù)流里似乎劃過一行省略號。到底誰更像小孩兒啊，宿主？，陸西黔轉(zhuǎn)學(xué)第一天的第一節(jié)課，兩位新同桌的交流就以這樣尷尬的方式戛然而止。直到下午快放學(xué)，兩人都沒再主動跟對方說一句話。然而，語言上的沉默并不代表身體上的“和平”。不知從何時起，一條無形的“三八線”在課桌中間悄然劃定，任何不經(jīng)意的“越界”都可能引發(fā)一次小小的、無聲的“邊界沖突”。，手肘不小心碰到了莫放放在桌沿的胳膊。陸西黔專注于自己的事，并未察覺。莫放卻感覺被“冷臉同桌”侵犯了領(lǐng)地，想起白天被懟，心頭火起，故意也用手肘頂了回去。陸西黔被撞，疑惑地瞥了一眼，見莫放目視前方毫無表示，便抿了抿唇，在下次挪動課本時，“不經(jīng)意”地把書推過了**一點。莫放立刻不甘示弱地用文具盒把書頂回去……兩個心智年齡存在巨大差距、但此刻外在行為模式都無限接近真正小學(xué)生的家伙，就這樣幼稚地玩起了課桌“推推樂”，直到上課鈴再次響起才暫時休戰(zhàn)。。經(jīng)過一下午的“冷戰(zhàn)”加“暗斗”，莫放那點屬于成年靈魂的理智（雖然被系統(tǒng)調(diào)節(jié)得有些淡化了）終于稍稍回籠。他一邊收拾書包，一邊想：我跟個十歲小孩兒較什么勁？太掉價了。身為（心理上的）年長者，要有氣度。，他清了清嗓子，試圖破冰，用自以為隨和的語氣對旁邊也在整理書包的陸西黔說：“陸西黔，放學(xué)你怎么回家？有人來接嗎？今天我媽媽來接我，說好了帶我去吃那家新開的甜品店的小蛋糕?！?他本意是想找個由頭重新搭話，順便（或許帶點小孩子式的炫耀）分享點開心的事。，聽在敏感且對莫放初始印象已定為“討厭鬼”的陸西黔耳中，這話自動過濾成了：看，我有媽媽接，還要去吃好吃的，你呢？，沒什么表情地看過來，語氣硬邦邦：“要你管誰接。吃小蛋糕有什么了不起，誰沒吃過似的。哼，我今天也去吃?！?話語里滿是孩子氣的攀比和不服。，剛壓下去的火氣又有點冒頭：“嘿，你這小……同學(xué)，我好心問你一句，你什么態(tài)度？” 他注意到陸西黔課間和其他同學(xué)說話時還挺正常，甚至帶著笑，怎么一到自己這兒就渾身是刺？，愣了一下。他忽然意識到，對方可能……真的只是隨口一問，沒有別的意思？是自己反應(yīng)過度了？糾結(jié)了兩秒，他別開視線，聲音低了一些，帶著點別扭：“……對不起?！保B續(xù)兩次“熱臉貼冷**”的莫放，那點剛升起的氣度已經(jīng)被消耗殆盡。他拎起書包，哼了一聲：“誰稀罕。走了！” 說完，頭也不回地走出了教室。，在原地站了幾秒，小聲嘟囔了一句什么，也背好書包走了。他心里琢磨著，明天……或許該正式道個歉？，莫笙全程圍觀了這場由誤會、幼稚對抗和失敗溝通組成的“小學(xué)雞社交實錄”，默默調(diào)出系統(tǒng)面板，對著某個模塊敲打查詢起來。
快到家時，莫笙終于得到了反饋，它用一種混合著“果然如此”和“溫馨提示”的語氣對正在放空發(fā)呆的莫放說：“宿主，有個消息，算不上絕對的好或壞，但我覺得你需要了解一下。”
“嗯？什么消息？” 莫放回過神。
“是這樣的，經(jīng)過我長時間的觀察、數(shù)據(jù)比對，并最終向主系統(tǒng)核實確認：為了確保宿主在不同年齡階段的任務(wù)世界中，能夠更自然地融入、避免因思維模式與外在年齡嚴重不符而引人懷疑甚至造成麻煩，系統(tǒng)會啟動一項輔助適配機制。簡而言之，它會根據(jù)宿主當前身體的實際年齡，對宿主的部分心理反應(yīng)和情緒表達進行一定程度的‘適配調(diào)節(jié)’，使其更貼近該年齡段的普遍特征。當然，宿主的核心記憶、認知能力和任務(wù)目標不會受到影響，只是某些即時情緒和處事方式會顯得……更‘契合年齡’一些?！?莫笙盡量解釋得清晰易懂。
莫放消化了一下這段話，抓住了重點：“所以，我之前覺得那小子幼稚，自己還忍不住跟他較勁……不全是我的問題，也有這‘適配機制’的影響？”
“可以這么理解。您的底層邏輯和記憶都在，但表層反應(yīng)會更容易受到當前年齡心性的影響。這樣也更安全，不容易露餡嘛?！?莫笙補充道，“而且這種影響是雙向的，隨著您身體年齡增長，心智表現(xiàn)也會逐漸趨于您本身的成熟狀態(tài)?！?br>“……行吧，只要不把我變成真的小孩，忘了正事就行?！?莫放想了想，覺得這機制確實有助于隱藏自己，便接受了。
“放心吧宿主，關(guān)鍵記憶和任務(wù)信息都有保護機制，需要時隨時可以清晰調(diào)取?！?莫笙保證。
說話間已到家門口。莫放剛放下書包，一個穿著粉色兔子拖鞋的小團子就像顆小炮彈一樣沖過來，精準地撲進他懷里。
“哥哥！哥哥！我交到新朋友啦！她叫笑笑，我們玩了老鷹捉小雞，還有滑滑梯，還一起吃了小餅干！我好喜歡她呀！” 莫話仰著紅撲撲的小臉，眼睛亮晶晶的，迫不及待地分享著***的快樂。
“哇！我們話話真棒，交到好朋友了！” 莫放一把抱起妹妹，順勢坐到沙發(fā)上，“快跟哥哥說說，你們都怎么玩的？”
洛曉也走了過來，聽到女兒的交友喜訊，笑盈盈地加入：“媽媽也想聽聽，我們話話和好朋友的故事。”
莫話得到鼓勵，興奮地手舞足蹈，用她充滿童趣的語言描述著和“笑笑”一起游戲的點點滴滴。這時，難得早回家的莫現(xiàn)也系著圍裙從廚房探出頭，臉上帶著笑：“小朋友們，故事會可以暫停一下嗎？開飯嘍！”
溫馨的晚餐時光在莫話嘰嘰喳喳的講述中度過。然而，回到自己房間的莫放，心情卻沒那么輕松了。因為他從妹妹的描述中，確認了她新交的好朋友“笑笑”，全名就是姜笑笑——這本小說的女主角。
看著妹妹提到新朋友時那毫無陰霾的、發(fā)自內(nèi)心的開心笑容，莫放實在不忍心，也無法在此時做出任何可能破壞這份純真友誼的舉動。姜笑笑現(xiàn)在只是個天真爛漫的***小朋友，不是未來那個可能陷入戀愛腦、與好友決裂的悲劇角色?？芍灰幌氲皆瓌∏橹校捯驗槎啻蝿褡韬糜逊幢皇柽h、最終傷心無奈的結(jié)局，他又無法完全安心。
“唉……” 莫放倒在床上，望著天花板嘆了口氣。提前知道劇情有時也是一種負擔。
“宿主，別太焦慮了?！?莫笙出聲安慰，“現(xiàn)在的姜笑笑只是個普通的小女孩，距離原著中那些關(guān)鍵劇情發(fā)生還有至少十年以上的時間。世界是動態(tài)發(fā)展的，未來有無數(shù)種可能。我們有很多時間可以慢慢觀察，潛移默化地引導(dǎo)，不必現(xiàn)在就為此煩惱。”
莫放想了想，覺得系統(tǒng)說得有道理。車到山前必有路，現(xiàn)在發(fā)愁也沒用。最重要的是活在當下，保護好妹妹此刻的快樂。
“也是，現(xiàn)在想這些還太早。睡覺睡覺，明天還要去學(xué)校應(yīng)付那個難搞的新同桌呢?！?他甩甩頭，把煩惱暫時拋到腦后，決定先專注眼前的生活。
夜色漸深，莫放在對明日校園生活的小小糾結(jié)中，漸漸沉入了夢鄉(xiāng)。窗外的月光安靜地流淌，仿佛在溫柔地注視著這個剛剛拉開序幕的、充滿未知的故事。