法學(xué)課上，我**一個(gè)女生，子公司和分公司的區(qū)別。

這這個(gè)問(wèn)題在法學(xué)院，約等于+等于幾。

她結(jié)結(jié)巴巴答不上來(lái)，我只好點(diǎn)了另一個(gè)男生回答。

結(jié)果她轉(zhuǎn)身就把我掛上了網(wǎng)：投稿法學(xué)院顧X老師雙標(biāo)厭女狗，上課刁難女生，下課騷擾女生。

他就盯著漂亮女生看，對(duì)普通女生就板著臉，女生活該被他按顏值分三六九等？

聽(tīng)說(shuō)?；▽W(xué)姐就在他課題組，她連論文都不用寫(xiě)，建議查查這種饑渴田力。

我平靜地看著這些污蔑，然后笑了。

她大概忘了，我是法學(xué)教授。

我的研究項(xiàng)目，正是網(wǎng)絡(luò)暴力。

……

我直接把那些污言穢語(yǔ)截圖，發(fā)到了班級(jí)群。

我的項(xiàng)目正需要案例，沒(méi)想到樣本會(huì)主動(dòng)送上門(mén)來(lái)。

我：@簡(jiǎn)小裳 你以為匿名投稿，我就不知道你是誰(shuí)？請(qǐng)你對(duì)你說(shuō)的每句話(huà)拿出證據(jù)。

我刁難女生的證據(jù)呢？

我給女生按顏值分三六九等的證據(jù)？

我課題組的研究生不用寫(xiě)論文的證據(jù)？

你隨意捏造事實(shí)詆毀他人，你的證據(jù)是什么？

我叫顧峰，不叫顧X。你可以直接帶大名。

群里一時(shí)間沒(méi)人敢說(shuō)話(huà)。

好半天，**才悄悄說(shuō)：顧老師，是不是誤會(huì)了什么……

呵呵，誤會(huì)。

我早就鎖定了那個(gè)投稿人背后的IP和使用設(shè)備。

就是法學(xué)院大三二班的簡(jiǎn)小裳。

我知道她為什么這么做。

就是因?yàn)樯现苷n堂上，我把她叫起來(lái)**。

問(wèn)題是最基礎(chǔ)的公司法，但凡聽(tīng)過(guò)一點(diǎn)課的都不會(huì)不知道。

她卻站著忸怩了半天。

我提醒她：“知道就是知道，不知道就是不知道，不要浪費(fèi)其他同學(xué)的時(shí)間?！?br>
她坐下后，我順口讓另一個(gè)男生回答，他對(duì)答如流：

“子公司是獨(dú)立的法人實(shí)體，分公司不是?！?br>
我禮貌地說(shuō)了句“很好”。

但我之所以**簡(jiǎn)小裳，是因?yàn)殚_(kāi)學(xué)自我介紹的時(shí)候，

她說(shuō)自己有**多動(dòng)癥，精神不集中。

我關(guān)心她，怕她跟不上課堂內(nèi)容，才用**的方式確認(rèn)她的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

下課后，我又把我親自總結(jié)的筆記給她，讓她好好復(fù)習(xí)。

我以為這是師長(zhǎng)的責(zé)任，是出于關(guān)心。

在她眼里，卻成了我故意刁難她的罪證。

群里還是鴉雀無(wú)聲。

幾分鐘后，簡(jiǎn)小裳給我打來(lái)了電話(huà)。

她開(kāi)口就是劈頭蓋臉的咒罵：

“顧峰*****，你非要當(dāng)著全班的面**老子？”

“上次隨堂測(cè)驗(yàn)?zāi)憔歪槍?duì)我了，鈴聲剛響我就差幾個(gè)字沒(méi)寫(xiě)，你憑什么直接抓我卷子，害我丟平時(shí)分？”

“你明明知道我注意力不集中，你還要讓我答題。我一個(gè)女孩子，你知道全班看著我答不上問(wèn)題，我有多屈辱？”

“你給我難堪后又給個(gè)甜棗，不就是看我長(zhǎng)得漂亮，想騷擾我嗎？”

我等她說(shuō)完，平靜地說(shuō)：

“關(guān)于你的造謠行為，你自己在群里解釋清楚?！?br>
“不要再打電話(huà)來(lái)?！?br>
她這次倒是聰明，

知道通話(huà)無(wú)法留下錄音證據(jù)，

所以特意打電話(huà)過(guò)來(lái)罵我。

我掛斷了電話(huà)。

幾分鐘后，簡(jiǎn)小裳才在群里露頭。

和剛才的囂張截然不同，她先是發(fā)了一個(gè)流淚小貓的表情包。

接著是一段段文字：

顧老師，對(duì)不起……我知道錯(cuò)了。

我那天情緒太崩潰了，我一直在看精神科，確診了抑郁癥和焦慮癥，還有**ADHD和解離性障礙……有時(shí)候情緒上頭，我自己都不知道自己做了什么，說(shuō)了什么。

那些話(huà)如果真的是我發(fā)的，那一定是我病情發(fā)作時(shí)不受控制寫(xiě)下的。希望您能原諒一個(gè)病人的無(wú)心之過(guò)。

我?guī)缀鯕庑α恕?br>
解離性障礙。

這是暗示自己有多重人格了。

她這一招，看似道了歉，其實(shí)是把球踢回給我。

如果我再追究，就是我這個(gè)老師不近人情，苛責(zé)一個(gè)病人。

由**帶頭，群里開(kāi)始排著隊(duì)發(fā)“抱抱”的表情包。

我深吸一口氣。

算了。

我沒(méi)再說(shuō)什么。

我打算再觀(guān)察一下她的狀態(tài)，

畢竟，如果她真的生病，我不想太苛刻。

只是沒(méi)想到，第二天，同學(xué)們就又集體給了我一個(gè)大禮。