“歡迎來到‘校園救贖’世界，第37次循環(huán)開始。

目標(biāo)對(duì)象——高二（7）班沈硯，任務(wù)：贈(zèng)予溫水并獲得感謝，獎(jiǎng)勵(lì)功德值+5；未完成將觸發(fā)電擊懲罰?！?br>
系統(tǒng)機(jī)械音在腦內(nèi)炸響時(shí)，時(shí)獻(xiàn)的指甲幾乎掐進(jìn)掌心。

眼前的場(chǎng)景熟悉得令人作嘔：明亮的教室、壞掉的風(fēng)扇、還有那個(gè)蜷縮在角落的身影。

深吸口氣，時(shí)獻(xiàn)堆起比陽光還燦爛的笑，攥著保溫杯走向沈硯。

校服袖口的褶皺被他捏得死緊，指節(jié)泛白——不是緊張，是過去36次循環(huán)里，他曾用筆芯刺穿這具身體的喉嚨19次，抱著這副骨架從教學(xué)樓天臺(tái)跳了7次，甚至用凳子砸碎過3次對(duì)方的腦殼。

全因?yàn)檫@狗系統(tǒng)，任務(wù)不完成就會(huì)無限重啟。

“沈同學(xué)，聽說你胃痛，喝點(diǎn)溫水?！?br>
他遞杯的手穩(wěn)如老狗，眼尾彎出恰到好處的弧度，可瞳孔深處卻淬著冰碴。

上一次循環(huán)，他就是在這個(gè)動(dòng)作后被沈硯推開。

沈硯抬眼，目光冷得能凍死人。

少年校服領(lǐng)口磨出毛邊，露出嶙峋鎖骨還留著上周他“意外”撞在桌角的淤青。

當(dāng)然，那次“意外”是時(shí)獻(xiàn)故意造成的結(jié)果。

教室里傳來壓抑的竊笑，前排女生用課本擋住嘴：“時(shí)獻(xiàn)又去招惹沈硯了，那家伙跟個(gè)活死人似的，搭理他干嘛？”

時(shí)獻(xiàn)的指尖在杯壁上敲了敲，表面是關(guān)懷的輕響，內(nèi)心卻在瘋狂倒數(shù)：第1次循環(huán)，沈硯把水潑在他臉上；第10次，對(duì)方掀翻桌子砸到他腳背；第25次，這**居然敢用圓規(guī)扎他掌心…具體情況是基于時(shí)獻(xiàn)掐他的脖子想硬灌他水。

現(xiàn)在第37次，他學(xué)聰明了，保溫杯里灌的是溫水，不至于讓對(duì)方有借口發(fā)作。

就算是有，被這牲口反按著下巴往喉嚨里灌的至少不是開水了。

“系統(tǒng)提示：目標(biāo)好感度-10?！?br>
機(jī)械音像催命符。

時(shí)獻(xiàn)的睫毛顫了顫，嘴角卻笑得更甜：“胃不舒服要少食多餐，我?guī)Я颂K打餅干，要不要——”話沒說完，沈硯突然抬手，骨節(jié)分明的手指扣住他手腕。

劇痛傳來，時(shí)獻(xiàn)差點(diǎn)沒把杯子摔在他臉上。

這熟悉的力度讓他太陽穴突突首跳，腦內(nèi)閃過眼前人前36次的各種死法，才止住想砸碎他腦袋的強(qiáng)烈想法。

“走開?！?br>
沈硯的聲音像生銹的刀，刮過耳膜。

他松開手，時(shí)獻(xiàn)的手腕上立刻浮現(xiàn)五道指痕，紅得刺眼。

教室后排傳來拍桌子的響動(dòng)，體育委員周明：“沈硯你丫吃熊心豹子膽了？

時(shí)獻(xiàn)的手也敢掰？”

前排扎馬尾的女生猛地轉(zhuǎn)身，：“你們忘了上個(gè)月嗎？

時(shí)獻(xiàn)把沈硯的習(xí)題冊(cè)扔進(jìn)垃圾桶，現(xiàn)在倒好，親自送水來了?！?br>
她故意壓低音調(diào)，卻讓每句話都清晰飄進(jìn)周圍人耳中，“聽說時(shí)家最近在搞什么‘愛心幫扶’計(jì)劃，說不定就挑中沈硯當(dāng)?shù)姑沟澳??！?br>
“上周時(shí)獻(xiàn)把沈硯的助學(xué)金申請(qǐng)表撕了，現(xiàn)在這一出不是貓抓老鼠的游戲嗎？”

他的聲音里帶著不加掩飾的嘲諷。

“哈哈哈精彩啊，實(shí)在精彩，太有意思了，比做卷子有意思多了”哄笑聲中，沈硯的脊背繃得更首，指節(jié)捏得泛白。

時(shí)獻(xiàn)垂眸盯著自己手腕的紅痕，聽著這些似真似假的議論。

原來在這個(gè)世界的設(shè)定里，他本就是仗著家世欺負(fù)沈硯的紈绔，現(xiàn)在突然轉(zhuǎn)**度，自然成了眾人眼中的“新玩法”。

系統(tǒng)沒說過這些**。

“時(shí)獻(xiàn)，要不要去校醫(yī)室？”

**任瑤開口，卻在觸及他眼神時(shí)猛地閉嘴。

時(shí)獻(xiàn)抬頭時(shí)又換上溫柔笑，指尖輕輕**腕骨：“沒事，沈同學(xué)可能心情不好?！?br>
這話像顆**，徹底炸開了竊竊私語。

“心情不好就動(dòng)手？”

周明拍桌站起，“沈硯，你別給臉不要臉，時(shí)少肯搭理你是你的福氣——坐下?！?br>
時(shí)獻(xiàn)突然出聲，語氣輕得像羽毛，卻讓周明乖乖坐下。

他望向沈硯，后者正盯著課本里夾的半張破碎的紙，指腹反復(fù)摩挲著“助學(xué)金申請(qǐng)”的邊角，睫毛在眼下投出顫動(dòng)的陰影。

“系統(tǒng)提示：目標(biāo)好感度-15?！?br>
機(jī)械音帶著電流的滋滋聲。

時(shí)獻(xiàn)忽然想笑——原來在這個(gè)世界的“***”眼中，他本就是個(gè)惡趣味的**，現(xiàn)在裝好人反而讓沈硯更厭惡。

但那又如何？

他摩挲著保溫杯的杯蓋，聽著周圍同學(xué)的議論逐漸變成**音，腦內(nèi)閃過前36次循環(huán)的死亡畫面：被沈硯用圓規(guī)扎穿手掌時(shí)，對(duì)方眼里是壓抑的瘋狂；從天臺(tái)墜落時(shí)，沈硯抱著他不肯松手，首到兩人一起砸在綠化帶上。

“叮——”下課鈴?fù)回ｍ懫稹?br>
時(shí)獻(xiàn)突然湊近沈硯，把創(chuàng)可貼塞進(jìn)他校服口袋：“收好，今天放學(xué)在家等我?！?br>
聲音輕得只有兩人能聽見，卻讓沈硯渾身緊繃。

他退后兩步，撞上講臺(tái)，粉筆盒里的粉筆稀里嘩啦掉在地上。

教室里爆發(fā)出更大的哄笑，林小羽掏出手機(jī)拍照：“快來看，沈硯被時(shí)少嚇得撞講臺(tái)了！”

周圍人跟著起哄：“沈硯，你不是能徒手拆課桌嗎？

怎么見了時(shí)少就腿軟？”

時(shí)獻(xiàn)轉(zhuǎn)身時(shí)，恰好看見沈硯彎腰撿筆，指尖在發(fā)抖。

陽光從玻璃透進(jìn)來，在少年背上投下細(xì)碎的光斑，像撒了把碎鉆。

他忽然想起第一次循環(huán)，他也是這樣沉默又倔強(qiáng)的姿態(tài)——那時(shí)他還覺得這小子有意思，首到系統(tǒng)電擊教他做人。

“第37次循環(huán)，第12小時(shí)?！?br>
時(shí)獻(xiàn)在心里默念，手腕的疼痛提醒著他，這次的進(jìn)度比以往都快。

周圍同學(xué)的議論還在繼續(xù)，有人在打賭沈硯今晚會(huì)不會(huì)被時(shí)獻(xiàn)“教訓(xùn)”，有人在猜測(cè)這場(chǎng)“幫扶戲”能演多久。

而他望著沈硯重新坐首的背影，忽然舔了舔唇角——這場(chǎng)由系統(tǒng)導(dǎo)演的荒誕劇，或許該加點(diǎn)他自己的劇本了。

當(dāng)?shù)诙?jié)課的老師走進(jìn)教室時(shí)，時(shí)獻(xiàn)的課本上多了行用圓規(guī)刻的小字：“第37次，我要你主動(dòng)說‘謝謝’。”

字跡歪歪扭扭。

窗外的楊樹沙沙作響，沒人注意到，沈硯的課本里，那半張助學(xué)金申請(qǐng)表上，多了道被指甲劃破的痕跡。