寰宇之末
時候是公元二十一世紀的前葉。
地點是康城的一所普通中學。
烈日炙烤，蟬鳴聒噪，樹影斑駁搖曳。
“九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。
我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”
教室內，趴在書桌上昏睡的陸曉被腦子里一道莫名的聲音吵醒，顯得有些不耐煩。
相比而言，他的女鄰桌高雪雅坐姿端正，在認真地聽老師講課，奮筆疾書中。
“陸曉，給我站后面去！”
老師威嚴的呵斥聲頓時響遍整間教室。
聞聲，所有人的目光都不約而同地投向剛剛蘇醒的陸曉。
“這是怎么回事？
我……我這是在哪兒？！
幻覺嗎？
還是某種神異術？”
陸曉無視掉所有人那咄咄逼人的目光，猛地起身環(huán)顧西周，臉上仿佛寫滿了詫異與不可思議。
一個即將壽終正寢的老頭子怎么會出現(xiàn)在這個陌生的地方，還有，這年輕的身體是怎么回事？
他越想越是不敢置信，震驚的表情也逐步轉向夸張的地步。
“老師讓你站后面去呢！
你沒聽見嗎？”
同桌仍舊目不轉睛地盯著黑板上的知識點抄寫著，不忘幸災樂禍地提醒這個睡昏了的累贅同桌。
可陸曉依然自顧自地吃著驚，沒有搭理她，好似這個教室里只有他一個人，或者說這個世界只有他一個外人。
狠狠地掐了一下自己，不夠？
那就咬破舌尖，還沒成！
這到底是怎么回事？
想了好一會兒也想不明白，陸曉轉而聯(lián)想到一句古言，難道這就是所謂的“方生方死，方死方生”？
哎，既然如此，那就只能走一步看一步了。
隨之，他的神色也漸漸地平靜下來，深深地吸了一口氣，然后停頓了一會兒，緩緩地呼出。
“陸曉！
你是耳朵聾了嗎？”
感受到自己的權威受到侮辱，忍無可忍的老教師氣得用力拍了一下講桌，企圖唬住這個目中無人的小家伙。
“對不起啊老師，剛才有點不舒服，所以反應有點遲鈍?！?br>
陸曉笑著向老師道了歉，然后就從容不迫地來到了教室的最后方，只身站立在了那里。
見陸曉離開了座位，自己的面子也得到了維護，老教師不屑地瞥了一眼站在后面的陸曉，就又開始了授課。
“民，還有主？
自，還有由？
平，還有等？
真是一個有趣的天地啊！”
陸曉盯著手中的課本，一副認真聽課的模樣。
不過他并不是在聽課，而是在整理這個陌生世界的人情與文化。
掃視了一眼不大不小、有些簡陋的教室，陸曉的嘴角稍稍一揚，就好像有什么大事要干。
“報告！
老師，我肚子疼，想去廁所?！?br>
見陸曉捂著肚子，急得雙腳首跺地，再加上他那窘迫難忍的表情，難免逗得其他學生哄堂大笑起來。
“去吧！
干脆別回來了?！?br>
老教師見他的行為舉止倒不像是裝的，然后用嫌棄的眼神不耐煩地瞪了他一眼，信口說道。
“謝謝老師！”
……“還真是熟悉??！
這就是弱者的特殊待遇嗎？”
前往廁所的路上，感受到西周的一切都是那么的真實，陸曉情難自禁地聯(lián)想到昔日那個懦弱無能的自己。
與成績優(yōu)異的學生相比，差等生自然是要受到老師的輕視，當然也不全是如此。
但戰(zhàn)力弱小的差生肯定是要成為同學們欺負和嘲笑的對象。
就像他年輕時上山求術，尋求傳說中的長生不死之道那樣。
陸曉的靈魂來自一個名為“神異界”的世界，也就是人們口頭說的修仙世界，不過有些大同小異罷了。
雖然修仙這個詞聽起來很美好，但也正是因為修仙得道十分的美好，所以修仙界的現(xiàn)實也就極其的殘酷。
想要修仙，首先得有修仙的資質，其次你還得有源源不斷的修仙資源，最后則是得有高人悉心指點，才可能有所成就。
不然，你擱那想一輩子也悟不出半點道來。
廁所里，陸曉從褲袋里掏出一面小鏡子，看了眼自己的面容，不能說丑，也不能說好看，只能說是一般般。
再看看身上的這粗布藍色夏季校服短袖，怎么穿就感覺怎么不合適，畢竟是頭一回穿這種奇怪的服飾。
打開水龍頭，看著這持續(xù)不斷的清水，一切都是那么的新奇。
“唉，真是可惜了，這個世界居然沒有真氣，不然的話……”陸曉照著鏡子，擺弄著自己的寸頭發(fā)型。
清洗了一下臉龐，陸曉瞬間感覺腦袋清醒多了。
不過，轉而他的神色就又凝重起來。
他不明白自己究竟是怎么來到這里的，是無意，還是有意？
無意的話還好說，可要是有意的話，那就……來回***他那**的雙手，陸曉有些感慨，感慨這個世界的人的身體太過羸弱，完全沒有開發(fā)出這副身軀的潛能。
只知道整日坐在那里聽臺上的人講一些亂七八糟的東西，而且就算聽了還不一定能聽懂。
想著這里的人從出生到弱冠，一坐就是坐上十幾年，恰好把那個“修行”自己根基的黃金時期給浪費了，就不由地搖頭嘆息，嘆息自己這一生又要在碌碌無為中度過嗎？
不僅如此，剛離開捂熱的板凳就要前往社會選擇就業(yè)，首到退休為止。
不過即便這樣，對于他這個經(jīng)歷過殘酷修仙文明的他己經(jīng)是很幸福了。
不過讓他驚嘆的是這個世界的科技倒是挺高超的，有遠隔萬里就能面對面交流的神奇手機，還有代替御劍飛行的“鋼鐵巨鳥”，甚至是威力恐怖的****。
也不能說誰強誰弱，只能說是各自的“文化屬性”不同，他們那里主打的是修己，強調一切靠自己；而這里則是主要重視借助外力，善于發(fā)現(xiàn)并探索世界，然后掌握其規(guī)律，最后再加以利用。
除此之外，就是這個世界的神話傳說，是當真的腦洞奇大，恐怖如斯。
最主要的是，這還是個待確認的話題，有人說是真，也有人說是假。
如果要是真的話，那這方天地絕對就不只有表面上的那么簡單了。
“陸曉，陸曉?！?br>
正在陸曉對這個世界的種種感嘆時，一個男生走了進來，大喊大叫道。
“咋了??？”
陸曉對迎面走來的男同學詢問道。
“老師說你掉進坑里了，讓我來看一下你?！?br>
那個男生戲謔地瞅著陸曉，語氣輕浮地說道，似乎不把他放在眼里。
“知道了，我馬上就回去?！?br>
不過，陸曉對此并不在意，甚至對它的態(tài)度還有些嗤之以鼻。
回到教室后，陸曉本考慮著要不要退學獨自去寫小說創(chuàng)業(yè)，畢竟以自己滄桑的經(jīng)歷……可接下來即將的發(fā)生的離奇事情，卻足夠讓所有人都驚掉下巴。
地點是康城的一所普通中學。
烈日炙烤，蟬鳴聒噪，樹影斑駁搖曳。
“九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。
我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”
教室內，趴在書桌上昏睡的陸曉被腦子里一道莫名的聲音吵醒，顯得有些不耐煩。
相比而言，他的女鄰桌高雪雅坐姿端正，在認真地聽老師講課，奮筆疾書中。
“陸曉，給我站后面去！”
老師威嚴的呵斥聲頓時響遍整間教室。
聞聲，所有人的目光都不約而同地投向剛剛蘇醒的陸曉。
“這是怎么回事？
我……我這是在哪兒？！
幻覺嗎？
還是某種神異術？”
陸曉無視掉所有人那咄咄逼人的目光，猛地起身環(huán)顧西周，臉上仿佛寫滿了詫異與不可思議。
一個即將壽終正寢的老頭子怎么會出現(xiàn)在這個陌生的地方，還有，這年輕的身體是怎么回事？
他越想越是不敢置信，震驚的表情也逐步轉向夸張的地步。
“老師讓你站后面去呢！
你沒聽見嗎？”
同桌仍舊目不轉睛地盯著黑板上的知識點抄寫著，不忘幸災樂禍地提醒這個睡昏了的累贅同桌。
可陸曉依然自顧自地吃著驚，沒有搭理她，好似這個教室里只有他一個人，或者說這個世界只有他一個外人。
狠狠地掐了一下自己，不夠？
那就咬破舌尖，還沒成！
這到底是怎么回事？
想了好一會兒也想不明白，陸曉轉而聯(lián)想到一句古言，難道這就是所謂的“方生方死，方死方生”？
哎，既然如此，那就只能走一步看一步了。
隨之，他的神色也漸漸地平靜下來，深深地吸了一口氣，然后停頓了一會兒，緩緩地呼出。
“陸曉！
你是耳朵聾了嗎？”
感受到自己的權威受到侮辱，忍無可忍的老教師氣得用力拍了一下講桌，企圖唬住這個目中無人的小家伙。
“對不起啊老師，剛才有點不舒服，所以反應有點遲鈍?！?br>
陸曉笑著向老師道了歉，然后就從容不迫地來到了教室的最后方，只身站立在了那里。
見陸曉離開了座位，自己的面子也得到了維護，老教師不屑地瞥了一眼站在后面的陸曉，就又開始了授課。
“民，還有主？
自，還有由？
平，還有等？
真是一個有趣的天地啊！”
陸曉盯著手中的課本，一副認真聽課的模樣。
不過他并不是在聽課，而是在整理這個陌生世界的人情與文化。
掃視了一眼不大不小、有些簡陋的教室，陸曉的嘴角稍稍一揚，就好像有什么大事要干。
“報告！
老師，我肚子疼，想去廁所?！?br>
見陸曉捂著肚子，急得雙腳首跺地，再加上他那窘迫難忍的表情，難免逗得其他學生哄堂大笑起來。
“去吧！
干脆別回來了?！?br>
老教師見他的行為舉止倒不像是裝的，然后用嫌棄的眼神不耐煩地瞪了他一眼，信口說道。
“謝謝老師！”
……“還真是熟悉??！
這就是弱者的特殊待遇嗎？”
前往廁所的路上，感受到西周的一切都是那么的真實，陸曉情難自禁地聯(lián)想到昔日那個懦弱無能的自己。
與成績優(yōu)異的學生相比，差等生自然是要受到老師的輕視，當然也不全是如此。
但戰(zhàn)力弱小的差生肯定是要成為同學們欺負和嘲笑的對象。
就像他年輕時上山求術，尋求傳說中的長生不死之道那樣。
陸曉的靈魂來自一個名為“神異界”的世界，也就是人們口頭說的修仙世界，不過有些大同小異罷了。
雖然修仙這個詞聽起來很美好，但也正是因為修仙得道十分的美好，所以修仙界的現(xiàn)實也就極其的殘酷。
想要修仙，首先得有修仙的資質，其次你還得有源源不斷的修仙資源，最后則是得有高人悉心指點，才可能有所成就。
不然，你擱那想一輩子也悟不出半點道來。
廁所里，陸曉從褲袋里掏出一面小鏡子，看了眼自己的面容，不能說丑，也不能說好看，只能說是一般般。
再看看身上的這粗布藍色夏季校服短袖，怎么穿就感覺怎么不合適，畢竟是頭一回穿這種奇怪的服飾。
打開水龍頭，看著這持續(xù)不斷的清水，一切都是那么的新奇。
“唉，真是可惜了，這個世界居然沒有真氣，不然的話……”陸曉照著鏡子，擺弄著自己的寸頭發(fā)型。
清洗了一下臉龐，陸曉瞬間感覺腦袋清醒多了。
不過，轉而他的神色就又凝重起來。
他不明白自己究竟是怎么來到這里的，是無意，還是有意？
無意的話還好說，可要是有意的話，那就……來回***他那**的雙手，陸曉有些感慨，感慨這個世界的人的身體太過羸弱，完全沒有開發(fā)出這副身軀的潛能。
只知道整日坐在那里聽臺上的人講一些亂七八糟的東西，而且就算聽了還不一定能聽懂。
想著這里的人從出生到弱冠，一坐就是坐上十幾年，恰好把那個“修行”自己根基的黃金時期給浪費了，就不由地搖頭嘆息，嘆息自己這一生又要在碌碌無為中度過嗎？
不僅如此，剛離開捂熱的板凳就要前往社會選擇就業(yè)，首到退休為止。
不過即便這樣，對于他這個經(jīng)歷過殘酷修仙文明的他己經(jīng)是很幸福了。
不過讓他驚嘆的是這個世界的科技倒是挺高超的，有遠隔萬里就能面對面交流的神奇手機，還有代替御劍飛行的“鋼鐵巨鳥”，甚至是威力恐怖的****。
也不能說誰強誰弱，只能說是各自的“文化屬性”不同，他們那里主打的是修己，強調一切靠自己；而這里則是主要重視借助外力，善于發(fā)現(xiàn)并探索世界，然后掌握其規(guī)律，最后再加以利用。
除此之外，就是這個世界的神話傳說，是當真的腦洞奇大，恐怖如斯。
最主要的是，這還是個待確認的話題，有人說是真，也有人說是假。
如果要是真的話，那這方天地絕對就不只有表面上的那么簡單了。
“陸曉，陸曉?！?br>
正在陸曉對這個世界的種種感嘆時，一個男生走了進來，大喊大叫道。
“咋了??？”
陸曉對迎面走來的男同學詢問道。
“老師說你掉進坑里了，讓我來看一下你?！?br>
那個男生戲謔地瞅著陸曉，語氣輕浮地說道，似乎不把他放在眼里。
“知道了，我馬上就回去?！?br>
不過，陸曉對此并不在意，甚至對它的態(tài)度還有些嗤之以鼻。
回到教室后，陸曉本考慮著要不要退學獨自去寫小說創(chuàng)業(yè)，畢竟以自己滄桑的經(jīng)歷……可接下來即將的發(fā)生的離奇事情，卻足夠讓所有人都驚掉下巴。