九月，江城市第一中學(xué)。

高三（一）班的教室里，空氣悶熱得如同一個(gè)巨大的蒸籠。

頭頂?shù)牡跎扔袣鉄o(wú)力地旋轉(zhuǎn)著，發(fā)出嗡嗡的噪音，卻絲毫驅(qū)散不了教室里彌漫的焦躁與壓抑。

黑板上，一道復(fù)雜的函數(shù)與幾何綜合題占據(jù)了整整半面墻壁。

函數(shù)曲線如同扭曲的蛇，與錯(cuò)綜復(fù)雜的幾何圖形糾纏在一起，構(gòu)成一幅令人望而生畏的圖案。

“不行，完全找不到思路！”

學(xué)習(xí)委員李思思頹然放下粉筆，額頭上滿是細(xì)密的汗珠，“這己經(jīng)超出了高考大綱的范疇！”

教室里響起一片壓抑的嘆息聲。

這是數(shù)學(xué)老師張揚(yáng)今天一早寫在黑板上的“思考題”，聲稱能解出此題者，足以證明擁有沖刺清華北大的數(shù)學(xué)天賦。

然而整整一個(gè)上午過去了，班里數(shù)學(xué)最好的幾個(gè)學(xué)生輪番上陣，卻連第一步該如何下手都毫無(wú)頭緒。

“看來(lái)，我們班確實(shí)缺少真正的數(shù)學(xué)天才?！?br>
一個(gè)略帶嘲諷的聲音從門口傳來(lái)。

數(shù)學(xué)老師張揚(yáng)倚在門框上，推了推他的金絲眼鏡，鏡片后的目光掃過全班，帶著毫不掩飾的失望。

他今年才二十六歲，卻是學(xué)校重金引進(jìn)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽**教練，向來(lái)眼高于頂。

“張老師，這題是不是超綱了？”

**陳默忍不住問道，他是全班唯一還在堅(jiān)持驗(yàn)算的人。

“超綱？”

張揚(yáng)輕笑一聲，踱步走進(jìn)教室，“高考的壓軸題，本來(lái)就是為天才準(zhǔn)備的。

做不出來(lái)，只能說(shuō)明你們的思維還不夠靈活?！?br>
他拿起粉筆，在黑板上輕輕點(diǎn)了點(diǎn)：“讓我再給你們一點(diǎn)提示。

注意這個(gè)函數(shù)在x=0處的奇偶性，以及這個(gè)橢圓與雙曲線的交點(diǎn)...”他講解了片刻，然而臺(tái)下大部分學(xué)生依然一臉茫然。

這道題的難度，確實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了普通高三學(xué)生的能力范圍。

“算了。”

張揚(yáng)終于失去了耐心，將粉筆隨手一扔，“看來(lái)這題對(duì)你們來(lái)說(shuō)還是太早了。

下午的數(shù)學(xué)課，我們繼續(xù)講解析幾何?！?br>
他看了看手表，忽然像是想起了什么：“對(duì)了，下節(jié)課本來(lái)是體育課吧？

我己經(jīng)和王主任說(shuō)過了，這學(xué)期的體育課全部取消，改為數(shù)學(xué)自習(xí)。

高考只剩不到三百天，每一分鐘都不能浪費(fèi)。”

教室里頓時(shí)響起一陣低低的哀嚎。

雖然高三的體育課形同虛設(shè)，但好歹是唯一能喘口氣的時(shí)間。

“張老師，這不太好吧？”

一個(gè)微弱的聲音從后排傳來(lái)，“教育局不是規(guī)定...規(guī)定？”

張揚(yáng)打斷了他，語(yǔ)氣冷峻，“規(guī)定能保證你們考上重點(diǎn)大學(xué)嗎？

看看你們這次?？嫉某煽?jī)！

數(shù)學(xué)平均分比二中低了整整五分！

你們還有心思上體育課？”

全班頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。

在高考這座大山面前，任何娛樂和休息都成了原罪。

“好了，拿出上周的模擬卷，我們開始講評(píng)?！?br>
張揚(yáng)拿起教案，不容置疑地說(shuō)道。

就在這時(shí)，教室后門被輕輕推開了。

一個(gè)穿著藍(lán)色運(yùn)動(dòng)服的身影懶洋洋地倚在門框上，手里拎著一個(gè)有些年頭的哨子。

“那個(gè)...下節(jié)課是體育課吧？”

林楓揉了揉有些惺忪的睡眼，聲音里還帶著剛睡醒的沙啞，“操場(chǎng)上等半天了，一個(gè)人都沒來(lái)?！?br>
教室里頓時(shí)響起一陣壓抑的低笑。

在這個(gè)全員備戰(zhàn)高考的重點(diǎn)班，體育老師林楓的存在，就像一個(gè)格格不入的笑話。

張揚(yáng)皺了皺眉，頭也不回地說(shuō)道：“林老師，我們班的體育課己經(jīng)取消了。

你去通知一下其他班，這學(xué)期高三的體育課全部暫停?！?br>
林楓挑了挑眉，卻沒有離開。

他的目光漫不經(jīng)心地掃過教室，最終落在了那道寫滿半面黑板的數(shù)學(xué)題上。

“林老師，還有事嗎？”

張揚(yáng)的語(yǔ)氣己經(jīng)帶上了明顯的不耐煩，“我們要開始上課了?！?br>
幾個(gè)學(xué)生忍不住竊竊私語(yǔ)：“體育老師來(lái)干嘛？

真以為我們會(huì)去上體育課啊？”

“聽說(shuō)他大學(xué)就是個(gè)普通師范畢業(yè)，跟我們張老師根本沒法比?！?br>
“看他那樣子，怕是連黑板上的題都看不懂吧...”林楓像是沒有聽到這些議論，他的目光依然停留在黑板上，眉頭微微皺起，像是看到了什么令人不悅的東西。

“你這題，”他終于開口，聲音不大，卻讓全班的竊竊私語(yǔ)戛然而止，“條件給錯(cuò)了?！?br>
“什么？”

張揚(yáng)猛地轉(zhuǎn)身，金絲眼鏡后的目光銳利如刀，“林楓，你一個(gè)體育老師，在這里胡說(shuō)什么？”

全班學(xué)生的目光瞬間聚焦在林楓身上，有驚訝，有好奇，更多的是看好戲的期待。

林楓卻絲毫不理會(huì)張揚(yáng)的怒視，慢悠悠地走上講臺(tái)，從粉筆盒里拈起一小段粉筆頭。

“讓讓?！?br>
他對(duì)擋在黑板前的張揚(yáng)說(shuō)道，語(yǔ)氣平淡得像是在讓一只擋路的貓。

在所有人驚愕的目光中，林楓站在了那道讓全班束手無(wú)策的難題前。

他歪著頭打量了片刻，輕輕“嘖”了一聲。

“1998年IMO備選題的**版?！?br>
他打了個(gè)哈欠，像是剛想起什么無(wú)關(guān)緊要的事情，“原題發(fā)表在《數(shù)學(xué)年刊》第127頁(yè)，你們老師沒看過？”

張揚(yáng)的臉色瞬間變得煞白：“你...你胡說(shuō)八道什么！”

但林楓己經(jīng)不再理他。

他的手腕輕輕一動(dòng)，粉筆與黑板接觸，發(fā)出清脆的“嗒嗒”聲。

奇跡發(fā)生了。

在那道原本錯(cuò)綜復(fù)雜的題目旁邊，一行行優(yōu)美而精準(zhǔn)的數(shù)學(xué)符號(hào)如流水般傾瀉而出。

林楓的板書瀟灑流暢，解題過程清晰得如同教科書范本。

他不僅修正了題干中一個(gè)極其隱蔽的錯(cuò)誤，更以一種前所未有的巧妙方法，將這道題的解答過程簡(jiǎn)化到了極致。

最讓人震驚的是他解題時(shí)的姿態(tài)——漫不經(jīng)心，游刃有余，仿佛這不是一道難倒全班學(xué)霸的競(jìng)賽題，而是一道簡(jiǎn)單的小學(xué)算術(shù)題。

“這里，你漏寫了一個(gè)關(guān)鍵的定義域限制?！?br>
林楓隨手在題干上畫了個(gè)圈，“導(dǎo)致函數(shù)在這個(gè)區(qū)間無(wú)意義。

出題的人也太不小心了?！?br>
他邊說(shuō)邊寫，整個(gè)過程行云流水，不到三分鐘，整整半面黑板的空白處己經(jīng)被他工整的解答填滿。

寫完最后一行，他隨手將粉筆頭向身后一拋。

那截粉筆在空中劃出一道優(yōu)美的弧線，精準(zhǔn)地落進(jìn)了五米外的垃圾桶。

全班死一般的寂靜。

所有人都張大了嘴巴，包括剛才還一臉不屑的張揚(yáng)。

“第一解法是標(biāo)準(zhǔn)答案，”林楓拍了拍手上的粉筆灰，語(yǔ)氣依然懶散，“第二個(gè)是考場(chǎng)上的應(yīng)急版，能省一半時(shí)間?！?br>
他頓了頓，看向臉色鐵青的張揚(yáng)，露齒一笑：“至于第三個(gè)...是出題人當(dāng)年都沒想到的取巧方法。

不過對(duì)你們來(lái)說(shuō)可能太難了，我就不寫了?！?br>
說(shuō)完，他轉(zhuǎn)身向門口走去，全程沒看任何一個(gè)學(xué)生。

首到手握上門把，才像是想起什么，回頭對(duì)全班說(shuō)：“想運(yùn)動(dòng)的，操場(chǎng)見。

不過...”他的目光第一次真正掃過教室，在那道己經(jīng)被他完美解答的數(shù)學(xué)題上停留了一瞬，嘴角勾起一抹若有若無(wú)的嘲諷：“看你們這腦子，確實(shí)該多運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。

整天憋在教室里，人都學(xué)傻了?！?br>
門被輕輕帶上，發(fā)出“咔噠”一聲輕響。

教室里陷入了長(zhǎng)達(dá)十秒鐘的絕對(duì)寂靜。

突然，學(xué)霸陳默猛地從座位上站起來(lái)，因?yàn)閯?dòng)作太急，椅子向后倒去，發(fā)出“砰”的一聲巨響。

但他渾然不覺，只是死死盯著黑板，聲音顫抖：“他...他說(shuō)的《數(shù)學(xué)年刊》...是真的！

我上周剛在圖書館看過那篇論文！

原題真的在第127頁(yè)！”

“所以張老師的題...真的是抄錯(cuò)的？”

一個(gè)女生小聲問道。

所有人的目光不約而同地聚焦在張揚(yáng)身上。

這位一向驕傲的數(shù)學(xué)老師，此刻臉色己經(jīng)由白轉(zhuǎn)青，由青轉(zhuǎn)紅，握著教案的手指因?yàn)橛昧Χ腹?jié)發(fā)白。

“都...都安靜！”

他猛地一拍講臺(tái)，聲音卻帶著一絲不易察覺的顫抖，“我們繼續(xù)上課！”

但己經(jīng)沒人聽得進(jìn)他在講什么了。

所有人的腦海里，都回蕩著同一個(gè)問題：這個(gè)平日里懶懶散散、被所有人視為“透明人”的體育老師，到底是什么來(lái)頭？

走廊上，林楓聽著身后教室里隱約傳來(lái)的騷動(dòng)，無(wú)奈地嘆了口氣。

“本想安安靜靜摸魚到退休的...”他搖了搖頭，將哨子塞回口袋，“這下，麻煩嘍?！?br>
他摸出手機(jī)，看了眼時(shí)間，決定提前去食堂吃個(gè)午飯。

至于那些注定不會(huì)來(lái)上體育課的學(xué)生？

誰(shuí)在乎呢。