學，請坐。遲到了十分鐘，下課后自覺把門口的《學生守則》抄一遍?！彼穆曇舨淮?，卻清晰地傳遍了整個包廂。
所有“學生”的目光“唰”地一下集中在沈冰身上，那眼神，就像在看一個上課遲到的壞學生。
沈冰的臉頰有些發(fā)燙。她長這么大，還是第一次被當成學生訓話，訓她的還是一個**頭子。
她找了個角落坐下，強迫自己進入“監(jiān)視”狀態(tài)。
陸深正在講一道解析幾何。他的思路清晰，邏輯嚴謹，從建系到聯(lián)立方程，再到韋達定理的應用，一氣呵成，比她大學時的高數(shù)老師講得還透徹。
他時不時會**。
“阿彪，這道題的離心率怎么求？”
被點名的阿彪站起來，摸著自己的虎頭紋身，磕磕巴巴地回答：“e...e等于c比a？”
“大點聲！自信點！把問號去掉！”陸深用教鞭敲了敲黑板。
“e等于c比a！”阿彪吼了出來，聲音洪亮，仿佛在宣誓。
“很好，坐下?！标懮铧c點頭，又看向另一個方向，“浩子，這橢圓的焦點坐標是什么？”
浩子站起來，一臉驕傲：“報告校長！是**根號下a方減*方，逗號零！”
整個課堂，竟然呈現(xiàn)出一種詭異的和諧與高效。這些昨天還在警局被審訊的“惡棍”，此刻卻像一群渴望知識的海綿，瘋狂吸收著營養(yǎng)。
沈冰一邊觀察，一邊在心里做著記錄。
觀察對象：陸深。
特征：極具煽動性和領導力，能讓一群文盲在短時間內(nèi)掌握高中知識，疑似掌握某種精神控制技巧。
行為：以講課為名，進行高強度團隊訓練，其目的……暫不明。
一堂課結(jié)束，中場休息。
陸深走下講臺，徑直朝沈冰走來。
“沈警官，聽得還習慣嗎？我的課，比起你們警隊的培訓，應該不算枯燥吧？”他嘴角掛著一絲若有若無的笑意。
“我只是來執(zhí)行公務，確保你們沒有進行非法活動?！鄙虮渲槪３种殬I(yè)的警惕。
“哦？那你的結(jié)論呢？我們這里，是三角函數(shù)比較非法，還是元素周期表比較**？”
陸深在她對面的沙發(fā)坐下，給自己倒了杯茶。他的手指修長干凈，和卷宗里那個“打架斗毆”的形象判若兩人。