“現(xiàn)在，請(qǐng)全班成績最差、拖后腿最嚴(yán)重的家長上臺(tái)分享‘育兒經(jīng)驗(yàn)’?！?br>家長會(huì)的教室里死寂了一瞬。
隨后爆發(fā)出此起彼伏的嗤笑。
黑板上，我女兒的名字被圈在倒數(shù)第一的位置，用刺眼的紅粉筆寫著個(gè)位數(shù)的分?jǐn)?shù)。
臺(tái)下五十個(gè)家長，五十副高高在上的刻薄嘴臉。
班主任敲了敲講臺(tái)，滿臉譏諷：
“周女士，別耽誤大家時(shí)間，趕緊上來反省吧?！?br>我提起手提包，從容地走上講臺(tái)。
他們不知道，包里裝著一份剛從科學(xué)院拿到的天才少年特招錄取通知書。
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我走上講臺(tái)，將包擱在桌邊。
王老師抽出一張數(shù)學(xué)試卷，重重拍在我面前。
卷子正面，紅筆批改的碩大“9”分極其扎眼。
“看看你家閨女的杰作?！?br>“選擇題全蒙，解答題不寫，整天低頭在紙上畫些不知所謂的鬼畫符?！?br>王老師語調(diào)尖銳，指著卷子敲得梆梆響。
“她一個(gè)人拉低了班級(jí)三分的平均分，連累我們?cè)露仍u(píng)優(yōu)又泡湯了！”
這句話點(diǎn)燃了臺(tái)下家長的火氣。
前排的陳**指著講臺(tái)方向嚷嚷出聲。
“重點(diǎn)中學(xué)的資源多緊張，憑什么讓一個(gè)**占坑？”
“必須開除！”
“跟這種傻子同班，影響了我們家孩子誰負(fù)責(zé)？”
吵嚷聲越來越大。
我沒有理會(huì)，低頭將按在手下的試卷翻了個(gè)面。
背面沒有留白，密密麻麻寫滿了極其復(fù)雜的推導(dǎo)公式。
非歐幾何的演算步驟。
這是推演學(xué)校競(jìng)賽機(jī)器人底層邏輯的核心算法。
常人眼里的鬼畫符，是木木高功能自閉癥大腦里的極客運(yùn)算世界。
讓她做常規(guī)的初中算術(shù)，沒有任何挑戰(zhàn)，她自然提不起下筆的興趣。
王老師見我盯著背面看，伸手來扯那張?jiān)嚲怼?br>“看什么看！這些亂七八糟的東西只會(huì)敗壞班風(fēng)！”
我指尖發(fā)力，將卷子穩(wěn)穩(wěn)按住。
抬起頭，我環(huán)視了一圈臺(tái)下，視線最后落回面前的王老師身上。
我笑了。
“謝謝。”
喧鬧的教室出現(xiàn)了短暫的卡殼。
陳**在座位上冷哼：
“知道理虧開始裝瘋賣傻了？”
我無視了她，直視著王老師的眼睛。
“謝謝各位這三年對(duì)木木的包容?！?br>“你們說得對(duì)，這里確實(shí)不適合她?！?br>“下周