隱藏的試卷------------------------------------------，讓王建國(guó)在廠里得到了表?yè)P(yáng)，也讓他對(duì)兒子的“眼尖”和“警覺(jué)”贊不絕口，雖然他把這歸結(jié)于“孩子眼睛亮，運(yùn)氣好”。王閑沒(méi)有多做解釋，只是心里清楚，那絕非運(yùn)氣。，父親難得地開(kāi)了瓶啤酒，在飯桌上眉飛色舞地跟母親描述當(dāng)時(shí)的情景，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了兒子如何“敏銳”地發(fā)現(xiàn)了異常，避免了可能的大事故。母親張淑芬聽(tīng)得后怕不已，一邊給王閑夾菜，一邊念叨著“老王家祖宗保佑”、“我兒子就是有福氣”。，感受著體內(nèi)那縷比之前壯大了些許、運(yùn)轉(zhuǎn)也流暢了一絲的清涼氣息，以及身體里充盈的精力。系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)的能量灌注是實(shí)實(shí)在在的，他現(xiàn)在能連續(xù)慢跑幾公里而不太喘，晚上只睡五六個(gè)小時(shí)就精神飽滿，看東西、聽(tīng)聲音都比以前清晰敏銳一點(diǎn)。更重要的是，那種對(duì)周圍環(huán)境若有若無(wú)的“感應(yīng)”能力，似乎真的在緩慢增強(qiáng)，雖然依舊微弱且時(shí)靈時(shí)不靈?！板居畹赖湎到y(tǒng)”，更多了一份真實(shí)的認(rèn)知和倚重。，有一個(gè)更現(xiàn)實(shí)、更緊迫的挑戰(zhàn)擺在面前——下周的全市高三第一次模擬**?！耙荒！北灰暈楦呖记白钪匾膶?shí)戰(zhàn)演練和***，成績(jī)和排名幾乎決定了后續(xù)復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，以及老師、家長(zhǎng)乃至學(xué)生自己的心態(tài)。教室里早就掛起了倒計(jì)時(shí)牌，各科試卷雪片般飛來(lái)，空氣里彌漫著焦灼的味道。，理科較強(qiáng)，英語(yǔ)和語(yǔ)文是弱項(xiàng)。按照往常的軌跡，他需要拼盡全力，才有可能在高考中沖擊一個(gè)不錯(cuò)的一本線。，有了系統(tǒng)，有了那縷“靈氣”，事情似乎有了轉(zhuǎn)機(jī)?！跋到y(tǒng)，有沒(méi)有什么功能，能幫助我……學(xué)習(xí)？比如快速記憶，或者提高理解力？”晚自習(xí)回家的路上，王閑在腦海中試探著詢問(wèn)。既然這個(gè)“道典”包含所謂的“文明火種”，提升個(gè)體能力，那增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力應(yīng)該也屬于“進(jìn)化”的一部分吧？檢索數(shù)據(jù)庫(kù)中……檢索到相關(guān)低階輔助模塊：‘基礎(chǔ)記憶強(qiáng)化’、‘思維加速（臨時(shí)）’、‘信息檢索與關(guān)聯(lián)（需權(quán)限解鎖）’。提示：‘基礎(chǔ)記憶強(qiáng)化’可小幅提升信息攝取與固化效率；‘思維加速’需消耗能量，臨時(shí)提升思維速度與專注度；‘信息檢索與關(guān)聯(lián)’需宿主構(gòu)建自身知識(shí)庫(kù)模型后方可使用。是否激活‘基礎(chǔ)記憶強(qiáng)化’模塊？激活需消耗微量能量，并成為常駐被動(dòng)效果?！凹せ?！”王閑毫不猶豫。他現(xiàn)在最缺的就是時(shí)間，任何能提升學(xué)習(xí)效率的方法都值得嘗試。，感覺(jué)并不明顯。但當(dāng)王閑回到家，拿出英語(yǔ)單詞本嘗試背誦時(shí)，效果立竿見(jiàn)影。原本需要反復(fù)讀寫七八遍才能勉強(qiáng)記住的陌生單詞，現(xiàn)在似乎讀上三四遍，結(jié)合一下詞根詞綴，就能比較清晰地印在腦子里。做物理題時(shí)，對(duì)公式的理解和運(yùn)用也似乎順暢了一絲，一些以前需要琢磨一會(huì)兒的模型，能更快地抓住關(guān)鍵。
“果然有用！”王閑心中振奮。雖然提升幅度不算巨大，可能只有百分之二三十的效率提升，但日積月累，在爭(zhēng)分奪秒的高三，這已經(jīng)是巨大的優(yōu)勢(shì)了。
他立刻調(diào)整了學(xué)習(xí)計(jì)劃，將更多時(shí)間投入到弱勢(shì)的英語(yǔ)和語(yǔ)文記憶性內(nèi)容上，理科則注重理解和系統(tǒng)梳理。有了“基礎(chǔ)記憶強(qiáng)化”的輔助，他學(xué)得比以前輕松了一些，也有余力開(kāi)始嘗試系統(tǒng)提到的“構(gòu)建自身知識(shí)庫(kù)模型”。
這并非系統(tǒng)直接灌輸知識(shí)，而是需要他主動(dòng)地、有意識(shí)地將學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)在腦海中歸納、串聯(lián)，形成網(wǎng)絡(luò)。系統(tǒng)會(huì)在他冥想時(shí)，提供一種類似“思維導(dǎo)圖可視化”的微弱輔助，幫助他理清邏輯關(guān)系，查漏補(bǔ)缺。這個(gè)過(guò)程本身，似乎也在緩慢錘煉著他的精神力量，與那縷靈氣的增長(zhǎng)隱隱呼應(yīng)。
幾天下來(lái)，王閑感覺(jué)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)前所未有的好。但就在一模**的前一天，發(fā)生了一件小事。
課間，同桌趙偉神神秘秘地湊過(guò)來(lái)，壓低聲音說(shuō)：“閑哥，聽(tīng)說(shuō)沒(méi)？‘**劉’手里好像有一套他自己出的‘終極押題卷’，據(jù)說(shuō)是結(jié)合了最近三年高考趨勢(shì)和最新教研動(dòng)態(tài)搞的，命中率賊高！不過(guò)他不輕易給人看，只給他帶的那個(gè)理科尖子班的幾個(gè)寶貝疙瘩開(kāi)小灶。”
“**劉”是學(xué)生們私下給數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)劉老師起的外號(hào)，以出題刁鉆、講課**澎湃（唾沫橫飛）著稱，但也確實(shí)有水平，帶出的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)向來(lái)拔尖。
王閑心中一動(dòng)。數(shù)學(xué)一直是他比較有信心的科目，但也說(shuō)不上頂尖。如果真有什么內(nèi)部押題卷，哪怕只是看看題型和思路，肯定也有幫助。但他和“**劉”沒(méi)什么交集，尖子班那幾個(gè)學(xué)霸也跟他不是一路人。
“哪兒弄去？別想了?！蓖蹰e搖搖頭，繼續(xù)看手里的錯(cuò)題本。
“嘿嘿，我有個(gè)表姐在尖子班，我聽(tīng)她說(shuō)，劉老師好像把試卷電子版發(fā)給他們班學(xué)委了，讓學(xué)委去打印店印出來(lái)。你說(shuō)，打印店電腦里，會(huì)不會(huì)有……”趙偉擠眉弄眼。
王閑立刻明白了他的意思。學(xué)校后門有幾家打印店，承接學(xué)生的打印復(fù)印業(yè)務(wù)，經(jīng)常能在他們的電腦里找到各種復(fù)習(xí)資料、試卷，有些學(xué)生甚至私下交易這些“資源”。但這有點(diǎn)觸及灰色地帶了。
“不太好吧，萬(wàn)一……”王閑有些猶豫。他不是死腦筋，但也知道這事不光彩，而且有風(fēng)險(xiǎn)。
“哎呀，看看而已，又不偷不搶。說(shuō)不定打印店老板早就偷偷備份賣錢了。咱們就是‘偶然’看到了，學(xué)習(xí)一下嘛。一模多重要啊，數(shù)學(xué)要是能多考幾分，排名能前進(jìn)好多呢！”趙偉慫恿道，“放學(xué)去看看？我知道哪家店最有可能有?！?br>王閑心里掙扎。理智告訴他這不合適。但另一個(gè)聲音在說(shuō)：這或許是個(gè)機(jī)會(huì)。一模成績(jī)關(guān)系到后續(xù)復(fù)習(xí)資源的傾斜，甚至可能影響自主招生的初審。他只是看看題型，不抄不背原題，應(yīng)該……沒(méi)關(guān)系吧？而且，有了系統(tǒng)之后，他內(nèi)心深處對(duì)“常規(guī)途徑”有了一絲難以言說(shuō)的疏離感，對(duì)“捷徑”的抵抗力似乎也在下降。
最終，對(duì)成績(jī)的渴望，以及一絲“有了依仗不妨一試”的微妙心態(tài)，占了上風(fēng)。
“就看看?！彼吐晫?duì)趙偉說(shuō)。
放學(xué)后，兩人來(lái)到學(xué)校后門一家名叫“學(xué)子快印”的小店。店里堆滿了各種試卷、復(fù)習(xí)資料，空氣中彌漫著油墨味。老板是個(gè)胖胖的中年人，正在電腦前玩游戲。
趙偉顯然是老手，湊過(guò)去，嬉皮笑臉地說(shuō)：“老板，打印兩份數(shù)學(xué)錯(cuò)題，順便……有沒(méi)有什么‘好貨’？最新鮮的那種。”說(shuō)著，遞過(guò)去十塊錢。
老板瞥了他們一眼，又看了看那十塊錢，沒(méi)接，只是努了努嘴，示意旁邊一臺(tái)看起來(lái)有些舊的臺(tái)式電腦：“自己看D盤‘學(xué)習(xí)資料’文件夾，最近更新都在里面?？纯梢?，別亂動(dòng)，打印一張五毛?！?br>成了！趙偉沖王閑使了個(gè)眼色。兩人假裝去看那臺(tái)舊電腦。王閑心跳有些加速，既有做“壞事”的緊張，也有對(duì)可能看到“秘籍”的期待。
電腦很卡，打開(kāi)D盤，果然有個(gè)名為“學(xué)習(xí)資料”的文件夾，里面又分了“語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)”等子文件夾。點(diǎn)開(kāi)“數(shù)學(xué)”，里面密密麻麻各種文檔、圖片。趙偉眼尖，指著一個(gè)命名為“劉組考前沖刺（內(nèi)部勿外傳）.pdf”的文件，日期是前天。
“就是這個(gè)！”趙偉壓低聲音，興奮道。
王閑移動(dòng)鼠標(biāo)，點(diǎn)了下去。文件很大，打開(kāi)緩慢。進(jìn)度條一點(diǎn)點(diǎn)爬升。他的呼吸不由得屏住了。
然而，就在文件即將打開(kāi)的一瞬間——
嗡！
一股極其微弱、但絕不容錯(cuò)辨的波動(dòng)，從他胸口位置傳來(lái)！不是身體的感覺(jué)，更像是……腦海中那縷清涼氣息自發(fā)**蕩了一下，仿佛觸碰到了什么不潔的、令人不適的東西。
與此同時(shí)，眼前那緩慢加載的PDF文件界面，在即將顯示內(nèi)容的剎那，屏幕猛地閃爍了一下！緊接著，整個(gè)電腦屏幕突然藍(lán)屏，跳出一堆亂碼和錯(cuò)誤提示！
“哎呀！這破電腦又死機(jī)了！”老板罵罵咧咧地站起來(lái)，走過(guò)來(lái)拍打主機(jī)，“跟你們說(shuō)了別亂動(dòng)！這下好了！”
王閑和趙偉都嚇了一跳。趙偉嘟囔著：“我們沒(méi)亂動(dòng)啊，就點(diǎn)開(kāi)看看……”
“看什么看！死機(jī)了！今天打不成了，走走走！”老板不耐煩地?fù)]手趕人。
兩人被趕出了打印店。趙偉很是沮喪：“真倒霉！偏偏這時(shí)候死機(jī)！看來(lái)是沒(méi)緣分?！?br>王閑卻站在原地，心頭驚疑不定。剛才那股氣息的波動(dòng)，還有電腦詭異的藍(lán)屏……是巧合嗎？
他下意識(shí)地集中精神，感受著體內(nèi)那縷氣息。它緩緩運(yùn)轉(zhuǎn)著，似乎比剛才……凝實(shí)了極其細(xì)微的一絲？而且，一種難以言喻的、類似“預(yù)警”的直覺(jué)，在他心頭浮現(xiàn)——那個(gè)文件，有問(wèn)題。不，更準(zhǔn)確地說(shuō)，是獲取那個(gè)文件的方式，有問(wèn)題，可能會(huì)帶來(lái)某種不祥的、污穢的“后果”。
是“靈覺(jué)”碎片的效果？系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)的那個(gè)被動(dòng)提升對(duì)危險(xiǎn)、惡意、異常等直覺(jué)預(yù)感的能力？
“算了，趙偉，”王閑深吸一口氣，拍了拍懊惱的同桌，“說(shuō)不定是好事。那種來(lái)路不正的東西，看了未必是福氣。咱們還是老老實(shí)實(shí)復(fù)習(xí)吧，該會(huì)的總會(huì)，不會(huì)的看了也沒(méi)用?！?br>趙偉奇怪地看了王閑一眼：“閑哥，你咋突然這么豁達(dá)了？不像你啊?！?br>王閑笑了笑，沒(méi)解釋。他心里那種不祥的預(yù)感正在緩緩?fù)嗜?，但剛才的警示卻留了下來(lái)。他隱隱覺(jué)得，那不僅僅是一次簡(jiǎn)單的電腦故障或道德警示。那份“試卷”，或許本身就不簡(jiǎn)單。
因?yàn)樵谀撬{(lán)屏的瞬間，他眼角的余光似乎瞥到，錯(cuò)誤信息的亂碼中，飛快地閃過(guò)幾個(gè)扭曲的、不同尋常的字符，不像是任何已知的編程語(yǔ)言錯(cuò)誤代碼，倒有點(diǎn)像……某種扭曲的符文？而且，那字符的顏色，是一種令人極其不舒服的、暗淡的暗紅色。
他搖搖頭，把這不切實(shí)際的聯(lián)想甩出腦海?？赡苁茄刍?，最近用眼過(guò)度。
但那份對(duì)“非常規(guī)手段”的渴望，卻因此徹底冷卻下來(lái)。他不再去想什么押題卷，而是將全部精力投入到自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃中，依托“基礎(chǔ)記憶強(qiáng)化”和更清晰的思維，進(jìn)行最后的沖刺。
第二天，全市高三一模**如期舉行。
考場(chǎng)肅穆，只有筆尖劃過(guò)試卷的沙沙聲。王閑拿到數(shù)學(xué)試卷，快速瀏覽一遍，心中一定。題目難度適中，有些題型確實(shí)新穎，但基本都在復(fù)習(xí)范圍內(nèi)。他沉下心來(lái)，開(kāi)始答題。
選擇題、填空題一路順暢。到了解答題，倒數(shù)第二道函數(shù)與導(dǎo)數(shù)綜合題有點(diǎn)棘手，他沉思片刻，嘗試調(diào)動(dòng)那縷清涼氣息匯聚于大腦——這是他自己摸索出來(lái)的小技巧，在需要極度專注和思維突破時(shí)使用，能讓他進(jìn)入一種類似“心流”的狀態(tài)，思維速度明顯提升。
很快，解題思路浮現(xiàn)。他筆走龍蛇，一步步推導(dǎo)。最后一道壓軸題是解析幾何綜合，計(jì)算復(fù)雜，但核心思路清晰。他穩(wěn)住心態(tài)，耐心計(jì)算。
交卷鈴響，王閑放下筆，長(zhǎng)舒一口氣。感覺(jué)不錯(cuò)，該拿的分應(yīng)該都拿到了，最后兩題也做出了大半，結(jié)果應(yīng)該不會(huì)差。
**持續(xù)了兩天。語(yǔ)文、英語(yǔ)、理綜……王閑感覺(jué)自己發(fā)揮出了前所未有的水平，尤其是需要記憶和知識(shí)調(diào)用的部分，“基礎(chǔ)記憶強(qiáng)化”和初步構(gòu)建的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)功不可沒(méi)。
三天后，成績(jī)公布。
王閑，總分：668分。班級(jí)排名：第5。年級(jí)排名：第38。
比起他上學(xué)期期末的年級(jí)一百名開(kāi)外，這是一個(gè)巨大的飛躍！尤其是數(shù)學(xué)，考了145分，僅次于班里兩個(gè)數(shù)學(xué)尖子！英語(yǔ)和語(yǔ)文也達(dá)到了歷史最高分。
班主任陳老師在班會(huì)上重點(diǎn)表?yè)P(yáng)了進(jìn)步顯著的同學(xué)，王閑的名字被多次提到。同學(xué)們投來(lái)驚訝和羨慕的目光。同桌趙偉更是捶了他一拳：“行啊閑哥！深藏不露！是不是真搞到什么秘籍了？”
王閑笑著敷衍過(guò)去，心里卻清楚，這“秘籍”就在自己腦子里。但同時(shí)，他也更深刻地意識(shí)到，這成績(jī)的提升，主要得益于系統(tǒng)輔助下的高效學(xué)習(xí)和狀態(tài)提升，并非憑空得來(lái)。高考的戰(zhàn)場(chǎng)，依然需要扎扎實(shí)實(shí)的努力。
然而，就在成績(jī)公布的當(dāng)天下午，一件意想不到的事情發(fā)生了。
尖子班傳來(lái)消息，他們班有兩個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)拔尖的學(xué)生，在這次一模數(shù)學(xué)**中，發(fā)揮嚴(yán)重失常，分?jǐn)?shù)比平時(shí)低了三四十分。更奇怪的是，據(jù)他們自己說(shuō)，**時(shí)狀態(tài)極差，頭暈?zāi)X脹，平時(shí)很清晰的解題思路一片混亂，好像有什么東西在干擾他們思考。
與此同時(shí)，一個(gè)更隱秘的流言在少數(shù)學(xué)生間傳播：據(jù)說(shuō)“**劉”老師私下非常憤怒，因?yàn)橛腥诵孤读怂龅囊惶住皟?nèi)部押題卷”，而那套試卷的內(nèi)容，似乎“有問(wèn)題”，接觸過(guò)的學(xué)生，狀態(tài)都受到了影響。那兩個(gè)尖子生，正是拿到電子版后，反復(fù)研究過(guò)的。
王閑聽(tīng)到這個(gè)流言時(shí)，正在喝水，手微微一抖，幾滴水灑在了剛剛發(fā)下來(lái)的數(shù)學(xué)試卷上，鮮紅的“145”旁邊。
他想起了打印店里那詭異的藍(lán)屏，錯(cuò)誤信息中一閃而過(guò)的暗紅扭曲字符，以及“靈覺(jué)”傳來(lái)的強(qiáng)烈預(yù)警。
那不是巧合。
那份所謂的“內(nèi)部押題卷”，恐怕真的有問(wèn)題。不是內(nèi)容泄露的問(wèn)題，而是那“試卷”本身，或許就附著某種不干凈的東西，或者說(shuō)……帶有某種隱晦的、“污染”精神的力量？
他感到一陣后怕。如果當(dāng)時(shí)電腦沒(méi)有藍(lán)屏，如果他真的看到了那份試卷的內(nèi)容，甚至如果他也像那兩個(gè)尖子生一樣反復(fù)研究……
他的“靈覺(jué)”碎片，還有體內(nèi)那縷似乎能驅(qū)散“不潔”的清涼氣息，在無(wú)意中，救了他。
這世界，遠(yuǎn)比他想象的更復(fù)雜，更危險(xiǎn)。不僅僅有外星科技，有修仙系統(tǒng)，甚至在日常的學(xué)習(xí)生活中，也可能潛藏著無(wú)法理解的詭異。
放學(xué)鈴聲響起，王閑收拾好書(shū)包，走出教室。夕陽(yáng)將他的影子拉得很長(zhǎng)。他摸了**口，那里平靜如常，只有那縷靈氣在緩緩流轉(zhuǎn)，帶來(lái)一絲令人心安的涼意。
他看了一眼遠(yuǎn)處尖子班的方向，那里似乎籠罩著一層淡淡的、尋常人無(wú)法察覺(jué)的壓抑。然后轉(zhuǎn)身，匯入放學(xué)的人流。
一模只是開(kāi)始。高考，還有更多的未知，在等著他。而他擁有的，不再僅僅是課本和試卷。