孫老師大喊。
我們連滾帶爬沖出教室。剛出門，身后的教室門就被擠爆了，整間教室像被一只無形的手攥住，墻壁扭曲，窗戶碎裂，桌椅發(fā)出吱嘎的慘叫。
五秒后一切停止了，但我們看來像是過了一個(gè)世紀(jì)。
原本二十平米的教室，現(xiàn)在變成了一個(gè)兩米見方的小盒子，像一個(gè)被壓縮的易拉罐。
我們站在走廊里，看著那個(gè)盒子，半天說不出話。
吳邑顫聲說：「林朗......你剛才寫的什么來著？」
我機(jī)械地回答：「林朗身高50米。」
「那為什么教室被壓扁了？」
喬宇樂反應(yīng)過來了，一拍大腿說道：「因?yàn)椋驗(yàn)槿绻掷收娴纳砀?0米，他需要的空間就是現(xiàn)在的三十倍。但你又寫了更正，系統(tǒng)不知道該信哪個(gè)，于是混亂了！」
「于是把空間壓縮了。」孫老師接話，聲音里帶著一絲興奮，「你們看到?jīng)]有？它起作用了！」
「起作用？」吳邑炸了，「教室都沒了！」
「但林朗沒出事！」孫老師說，「如果系統(tǒng)真的執(zhí)行了林朗身高50米，他現(xiàn)在應(yīng)該已經(jīng)頂穿天花板了。但系統(tǒng)沒有執(zhí)行，因?yàn)楹竺娴母蓴_了它?！?br>我明白過來點(diǎn)點(diǎn)頭，「所以‘卡*UG’的意思就是......讓系統(tǒng)同時(shí)接收到兩個(gè)矛盾的指令？」
「對！」孫老師眼睛發(fā)亮，「讓它短路。讓它不知道該怎么辦。讓它......崩潰?！?br>我們看著那個(gè)被壓成盒子的教室，突然覺得這可能是我們唯一的希望。
讓系統(tǒng)崩潰。

5.
從那天起，我們班就像是變成了一個(gè)精神病院。
每個(gè)人都在胡寫，寫完了再改，改完了再寫，寫了改，改了寫，寫到紙張冒煙，寫到筆沒油。
規(guī)則在不斷試錯(cuò)中完善。
第一，必須寫在紙上。寫在課桌上、墻上、手上都沒用。
第二，必須是有明確數(shù)值的錯(cuò)誤。模糊的描述沒用，比如寫天很熱，系統(tǒng)沒反應(yīng)，寫氣溫100度，效果相當(dāng)炸裂。
第三，錯(cuò)誤和更正之間必須有時(shí)間差。如果同時(shí)寫系統(tǒng)會(huì)直接報(bào)錯(cuò)，但如果間隔幾秒到幾分鐘，系統(tǒng)就會(huì)陷入混亂。
我們開始大規(guī)模測試。
吳邑寫吳邑體重0.0001克。然后過五秒接著寫