始，她就覺得不對勁。
「你們每次**的成績，都會自動上傳到一個系統(tǒng)，我一開始以為只是教務(wù)系統(tǒng)。但后來我發(fā)現(xiàn)上傳的不只是成績，還有你們的答題內(nèi)容。每一道題，每一個步驟，甚至是每一個錯誤都被記錄了?！?br>她頓了頓接著說：「包括草稿紙上的涂鴉?！?br>我頓時覺得后背發(fā)涼，「所以吳邑寫的一輛貨車能拉一座山......」
「也被記錄進(jìn)去了。」孫老師說，「然后它成真了。」
吳邑臉都綠了，聲音都在顫抖，「那我寫的時候也沒人看著?。　?br>「我想不用人看?！箤O老師指了指天花板角落，「而是上面有東西在看?！?br>我們抬起頭仔細(xì)看了看天花板的角落，那里有一個小小的黑點看起來像灰塵，但仔細(xì)一看發(fā)現(xiàn)它在微微發(fā)光。
攝像頭？
不對，比攝像頭小，難道是傳感器之類的。
「我查過，」孫老師說，「學(xué)校沒有安裝這種東西，這是額外的。」
喬宇樂問：「誰裝的？」
孫老師沉默了很久才說：「我不知道，但我知道它的作用，是收集你們的錯誤，然后把錯誤變成現(xiàn)實?！?br>「為什么？」我問。
「因為這是一個實驗?！箤O老師看著我們，「有人想測試錯誤能不能被轉(zhuǎn)化為真實，而你們就是實驗品?！?br>教室里的空氣像凝固了一樣，我們都覺得脊背一陣發(fā)寒。
我腦子里閃過無數(shù)畫面，噴水的梧桐樹、壓塌校門的卡車、突然靠近的月亮、撞到圍墻的同學(xué)......
「那我們怎么辦？」吳邑聲音發(fā)抖，「等死嗎？」
孫老師走到講臺前，翻開一張卷子，那上面有用紅筆寫的批注。
「我想了一個晚上，」她說，「既然這個系統(tǒng)能把錯誤變成現(xiàn)實，那它遵循的是什么邏輯？」
喬宇樂反應(yīng)了一下，疑惑地重復(fù)：「什么邏輯？」
「對?！箤O老師點頭，「任何系統(tǒng)都有規(guī)則，只要找到規(guī)則就能找到漏洞?！?br>她指著卷子背面那行修正液的字：「這個人說卡*UG，說明他也想到了?！?br>我盯著那行歪歪扭扭的字，突然想起一件事。
「孫老師，你說你不知道這是誰寫的。但如果這個人在給我們留消息，那他一定也在教室里。他現(xiàn)在在哪？」
孫老師沉