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“騙人?！鄙倌晷α艘幌?，“肯定疼的。我小時(shí)候摔破膝蓋也疼。”
他說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣很隨意，像在對(duì)一個(gè)認(rèn)識(shí)了很久的朋友說(shuō)話(huà)。這種隨意讓林念覺(jué)得不那么害怕了。她偷偷地看了他一眼——他穿著附近那所中學(xué)的校服，藍(lán)白色的，袖口挽到了小臂。他的手指很長(zhǎng)，骨節(jié)分明，動(dòng)作卻很輕柔。
他用濕巾把傷口周?chē)幕也粮蓛簦缓蟀褎?chuàng)可貼貼了上去。創(chuàng)可貼確實(shí)太小了，只能蓋住傷口的一半，但他還是認(rèn)真地貼好，用手指把邊緣壓平。
“好了。”他說(shuō)，“回去記得讓媽媽幫你重新處理一下，用碘伏消毒，然后貼個(gè)大點(diǎn)的創(chuàng)可貼?！?br>林念點(diǎn)了點(diǎn)頭。
少年站起來(lái)，拍了拍膝蓋上的灰，然后低頭看著地上的課本和被踩爛的作業(yè)本。他的表情變了一下——眉頭微微皺起，嘴唇抿成了一條線(xiàn)。林念看不懂那個(gè)表情，后來(lái)她才知道，那叫做“憤怒”。
“誰(shuí)弄的？”他問(wèn)。
林念搖了搖頭。她不能說(shuō)。說(shuō)了之后那些人會(huì)變本加厲。
少年沉默了一會(huì)兒，然后蹲下來(lái)，幫她把散落的課本一本一本地?fù)炱饋?lái)。他把卷了邊的課本用手掌壓平，把踩爛的作業(yè)本碎片拼在一起，試圖還原它的形狀。那些作業(yè)本已經(jīng)碎得太厲害了，拼不回去了，他就把它們疊好，夾在課本中間。
“明天我?guī)湍阗I(mǎi)一本新的作業(yè)本?！彼f(shuō)。
林念搖了搖頭?！安挥谩?br>這是她對(duì)他說(shuō)的第一句話(huà)。聲音很小，小到幾乎聽(tīng)不見(jiàn)。
“沒(méi)事，不貴。”少年把書(shū)包拉鏈拉好，遞給她，“你住哪兒？我送你回去?！?br>林念又搖了搖頭。她不敢讓一個(gè)陌生人送她回家，但她也不知道該怎么拒絕。她只是抱著書(shū)包，縮在墻角，像一只不敢出洞的兔子。
少年看了她一會(huì)兒，然后從口袋里掏出一支筆，在一張紙條上寫(xiě)了一行字，塞進(jìn)她手里。
“這是我的名字和學(xué)校?！彼f(shuō)，“如果有人欺負(fù)你，你就來(lái)找我。記住了嗎？”
林念低頭看了一眼紙條。上面的字跡很潦草，但她看清楚了——
“陸時(shí)晏，附中初一（3）班?！?br>她把這個(gè)名字在心里念了一遍。陸時(shí)晏。三個(gè)字，像三顆種子，被風(fēng)吹進(jìn)了她心里最貧瘠的那片土壤。她