無限幻彩的日常
我的名字叫畢煌，**一名標(biāo)準(zhǔn)得不能再標(biāo)準(zhǔn)的高中生。
和大多數(shù)男生一樣，我曾有個(gè)中二爆表的童年，堅(jiān)信宇宙人、未來人、超能力者、異世界人什么的，一定偷偷潛伏在我們身邊。
然后？
然后我就長(zhǎng)大了。
現(xiàn)實(shí)的重量輕而易舉地壓垮了那些五彩斑斕的幻想。
每天的日常被試卷、課堂、食堂里千篇一律的土豆燉牛肉填滿。
宇宙人？
還不如一道難解的導(dǎo)數(shù)題現(xiàn)實(shí)。
超能力？
能讓我下次月考排名前進(jìn)哪怕一位嗎？
那些曾經(jīng)讓我熱血沸騰的幻想，最終被壓縮成了書架角落幾本蒙塵的漫畫書，和偶爾在深夜刷題間隙閃過的、不值一提的念頭。
又是一個(gè)普通的周三早晨。
我**惺忪睡眼，踩著早讀課的鈴聲沖進(jìn)高二（7）班的教室，幾乎是摔進(jìn)自己的座位。
鼻腔里充斥著書本的油墨味、粉筆灰，以及青春期集體空間里特有的、混合著汗水和早餐包子的味道——標(biāo)準(zhǔn)的、平凡的、令人安心的現(xiàn)實(shí)氣息。
“早?！?br>
旁邊傳來一個(gè)懶洋洋的聲音。
我的同桌，李觀溯。
他微卷的黑色短發(fā)看起來有些隨意，甚至帶著點(diǎn)玩世不恭的凌亂。
校服外套的拉鏈只拉了一半，露出里面一件設(shè)計(jì)感奇特、左右不對(duì)稱的黑色T恤。
他正用手支著下巴，指尖有一下沒一下地輕點(diǎn)著桌面，發(fā)出幾不可聞的“噠、噠”聲，眼神放空地望著窗外。
“早?！?br>
我含糊地回應(yīng)，一邊從書包里往外掏著皺巴巴的作業(yè)本。
李觀溯是班上比較特別的存在。
說他孤僻吧，他跟誰都能說上兩句；說他合群吧，他又總給人一種疏離感。
他的成績(jī)忽高忽低，老師也拿他沒什么辦法。
最讓人印象深刻的是他那雙眼睛，瞳孔顏色比常人稍淺，看人時(shí)總帶著一種似笑非笑、略帶審視的意味，仿佛能輕易看穿你蹩腳的借口或精心維持的偽裝。
早讀課是英語，教室里回蕩著參差不齊的朗讀聲。
我打了個(gè)哈欠，正準(zhǔn)備加入這催眠的大合唱，視線卻無意中掃過前排靠過道的一個(gè)身影。
陸星唯。
他坐在那里，微微駝著背，使得身上那件洗得有些發(fā)白的深灰色連帽衛(wèi)衣看起來更顯寬松。
他并沒有在讀書，而是低著頭，雙手放在桌肚里，似乎在專注地?cái)[弄著什么。
碎發(fā)垂落，幾乎遮住了他的眼睛，但那專注的側(cè)影，卻莫名地吸引了我。
他在做什么？
我有些好奇。
趁著英語老師轉(zhuǎn)身的間隙，我稍稍調(diào)整了一下角度，看清了他手中的東西——那是一個(gè)老式的、梨形的白熾燈泡，玻璃殼己經(jīng)有些泛黃。
他正用一塊柔軟的布，極其小心地擦拭著燈泡的玻璃表面，手指修長(zhǎng)，動(dòng)作輕柔得像是在**一件易碎的珍寶。
他工裝褲的膝蓋位置，有一個(gè)不太明顯的磨損痕跡，在晨光下若隱若現(xiàn)。
一個(gè)高中生，在早讀課上，偷偷擦拭一個(gè)舊燈泡？
這行為本身就透著古怪。
但比起李觀溯那種言語間的壓迫感，陸星唯的這種古怪，更像是一種沉浸在自己世界里的、無聲的偏執(zhí)。
就在這時(shí)，一件不可思議的事情發(fā)生了。
毫無征兆地，一個(gè)半透明、邊緣散發(fā)著微弱藍(lán)光的方框，突兀地出現(xiàn)在我的視線正前方，懸停在半空中。
它像是首接投射在我的視網(wǎng)膜上，無論我怎么眨眼、搖頭，它都穩(wěn)穩(wěn)地定格在那里，內(nèi)容清晰得刺眼。
系統(tǒng)初始化完成。
歡迎使用‘幻彩世界引導(dǎo)系統(tǒng)’，宿主：畢煌。
我：“……”大腦徹底宕機(jī)了。
幻覺？
學(xué)習(xí)壓力過大導(dǎo)致的精神**前兆？
我用力掐了一下自己的****。
嘶——尖銳的痛感無比真實(shí)。
不是夢(mèng)。
那面板像個(gè)劣質(zhì)網(wǎng)游的角**面，簡(jiǎn)潔得甚至有些寒酸：等級(jí)：LV.1 (0/100)屬性：力量E / 敏捷E / 體質(zhì)E / 智力C / 感知E / 魅力E狀態(tài)：心智負(fù)荷 (18/100) | 同步率 (97%)裝備欄：[空/空/空/空]職業(yè)：學(xué)生(主職業(yè)) / 無(副職業(yè))天賦：無下面還有一欄滾動(dòng)信息：心智狀態(tài)：負(fù)荷 18/100 | 同步率 97%現(xiàn)實(shí)錨點(diǎn)穩(wěn)定度：高================================今日錨點(diǎn)任務(wù)：? [鞏固] 完成數(shù)學(xué)作業(yè)：清除中量負(fù)荷? [交互] 與同桌分享趣事：清除少量負(fù)荷，提升特定世界同步率? [沉淀] 晚間散步：持續(xù)降低負(fù)荷================================世界狀態(tài)：?無窮超越邏輯世界群- 探索度: 0.0% | 認(rèn)知壁壘: 無================================系統(tǒng)警示：心智負(fù)荷正常，請(qǐng)積極執(zhí)行錨點(diǎn)任務(wù)，維持心智穩(wěn)定。
我死死地盯著那個(gè)面板，心臟狂跳，血液沖上頭頂，耳邊嗡嗡作響。
屬性欄里那一排慘不忍睹的“E”像是對(duì)我平庸人生的精準(zhǔn)注腳。
唯一的“C”級(jí)智力，大概還是看在我數(shù)學(xué)偶爾能及格的份上施舍的。
這到底是什么？
外星科技？
未來科技？
還是我真的瘋了？
“喂?！?br>
旁邊傳來李觀溯的聲音，嚇得我渾身一激靈，差點(diǎn)從椅子上彈起來。
我猛地轉(zhuǎn)頭，對(duì)上他那雙淺色的瞳孔。
他依舊維持著那個(gè)慵懶的姿勢(shì)，但眼神里卻帶著一絲探究。
“你……”我喉嚨發(fā)緊，聲音干澀，“你看到什么……奇怪的東西了嗎？”
“奇怪的東西？”
李觀溯眉梢微挑，目光在我臉上和前方的空氣之間掃了掃，“比如？
你額頭上突然冒出來的‘我是笨蛋’西個(gè)大字？”
“不是……”我語無倫次。
他輕笑一聲，轉(zhuǎn)回頭，重新望向窗外：“看來你昨晚沒睡好，出現(xiàn)幻覺了。
建議你課間補(bǔ)個(gè)覺。”
他看不到？
只有我能看到？
心智負(fù)荷：25/100僅僅是震驚和與李觀溯的對(duì)話，就讓負(fù)荷上漲了。
我強(qiáng)迫自己冷靜下來，深吸了幾口氣。
***，英語老師還在領(lǐng)讀著課文；周圍，同學(xué)們依舊在埋頭書本。
一切都和往常一樣。
除了我眼前這個(gè)揮之不去的、散發(fā)著不祥藍(lán)光的系統(tǒng)面板。
我的目光不由自主地再次投向陸星唯。
他依舊在擦拭著那個(gè)舊燈泡，神情專注，仿佛周遭的一切都與他無關(guān)。
檢測(cè)到輕微‘概念殘響’……信號(hào)源：個(gè)體‘陸星唯’……關(guān)聯(lián)世界未知……面板上突然跳出一行新的信息。
概念殘響？
關(guān)聯(lián)世界？
我的心跳漏了一拍。
難道陸星唯的古怪行為，和這個(gè)突然出現(xiàn)的系統(tǒng)有關(guān)？
就在這時(shí)，下課鈴聲尖銳地響起，打破了教室里的沉悶。
我像是被赦免的囚徒，猛地松了一口氣。
李觀溯站起身，伸了個(gè)懶腰，狀似無意地拍了拍我的肩膀：“放輕松點(diǎn)，畢煌。
世界遠(yuǎn)比你看到的……有趣得多。”
說完，他便晃晃悠悠地走出了教室。
我呆坐在座位上，看著眼前依舊存在的系統(tǒng)面板，又看了看前排己經(jīng)收好燈泡、正默默整理書本的陸星唯，一種極度的荒謬感和隱約的不安攫住了我。
這個(gè)世界，似乎和我一分鐘前認(rèn)知的那個(gè)，有點(diǎn)不一樣了。
接下來的半天，我都是在一種魂不守舍的狀態(tài)中度過的。
數(shù)學(xué)課上，老師講解的三角函數(shù)公式我一個(gè)字母都沒聽進(jìn)去，全部注意力都用來研究那個(gè)懸浮在我視野左上方、只有我能看見的系統(tǒng)面板。
我嘗試了各種方法——在心里默念“關(guān)閉”、“隱藏”、“取消”，使勁揉眼睛，甚至借口上廁所用冷水沖臉。
但那面板依舊頑固地停留在那里，像一塊粘在視網(wǎng)膜上的幽靈貼紙。
心智負(fù)荷：29/100（持續(xù)存在的壓力）面板上的信息很簡(jiǎn)單，除了我的狀態(tài)，就是那個(gè)今日錨點(diǎn)任務(wù)列表。
完成數(shù)學(xué)作業(yè)，和同桌分享趣事，晚間散步。
這些任務(wù)看起來普通得不能再普通，簡(jiǎn)首像是某個(gè)蹩腳的時(shí)間管理APP的功能。
但它們被冠以“錨點(diǎn)任務(wù)”之名，并且聲稱能夠“清除心智負(fù)荷”。
這讓我無法等閑視之。
午休時(shí)，我獨(dú)自坐在食堂角落，味同嚼蠟地吃著盤子里的飯菜。
李觀溯不知道跑哪里去了，而陸星唯則一如既往地單獨(dú)坐在不遠(yuǎn)處，安靜地吃著自己帶的便當(dāng)。
我偷偷觀察著他。
他吃飯的動(dòng)作很慢，很細(xì)致，偶爾會(huì)抬起頭，眼神放空地看著某個(gè)方向，手指無意識(shí)地在桌面上輕輕劃動(dòng)著什么，那軌跡隱約帶著某種幾何美感。
煉金術(shù)的陣圖？
一個(gè)荒謬的念頭再次冒了出來。
檢測(cè)到穩(wěn)定‘概念殘響’……信號(hào)源：個(gè)體‘陸星唯’……關(guān)聯(lián)世界匹配度提升……世界標(biāo)識(shí)：‘《神骸與教會(huì)編年史》……匹配度65%……面板再次給出了提示！
這一次，甚至給出了一個(gè)具體的世界名稱！
《神骸與教會(huì)編年史》？
這聽起來完全就是小說或者游戲的名字！
難道陸星唯……他關(guān)聯(lián)著一個(gè)真實(shí)的異世界？
這個(gè)想法太過驚世駭俗，讓我差點(diǎn)被一口飯嗆到。
我猛地咳嗽起來，引來周圍幾道目光。
陸星唯也抬頭看了我一眼，眼神平靜無波，隨即又低下頭去。
下午的課我依舊無法集中精神。
物理老師在***唾沫橫飛地講解著電磁感應(yīng)，而我則在草稿紙上無意識(shí)地寫畫著“燧石城”、“煉金術(shù)”、“破碎之神”這些從面板提示和那個(gè)世界名稱里推測(cè)出的詞匯。
這一切到底意味著什么？
這個(gè)系統(tǒng)為什么要找上我？
李觀溯他知道些什么？
陸星唯和他關(guān)聯(lián)的那個(gè)世界，又是怎么回事？
無數(shù)個(gè)問題像一團(tuán)亂麻，塞滿了我的大腦。
心智負(fù)荷：35/100（信息過載與困惑）放學(xué)鈴聲響起時(shí)，我感到了前所未有的疲憊，不光是身體上的，更是精神上的。
我收拾好書包，看了一眼旁邊正在慢條斯理整理東西的李觀溯，猶豫了一下，還是忍不住低聲問道：“李觀溯，你……相信有異世界存在嗎？”
他手上的動(dòng)作頓了頓，轉(zhuǎn)過頭，用那種似笑非笑的眼神看著我：“哦？
為什么這么問？
你收到了來自異世界的錄取通知書？”
“不是……”我一時(shí)語塞，“就是……隨便問問?！?br>
他拉上書包拉鏈，站起身，居高臨下地看著我：“存在與否，取決于你如何定義‘世界’，又如何定義‘存在’?！?br>
他頓了頓，語氣帶著一絲難以捉摸的深意，“有時(shí)候，答案就在你眼前，只是你選擇視而不見?！?br>
說完，他拍了拍我的肩膀，轉(zhuǎn)身離開了教室。
答案就在眼前？
我眼前除了空氣，就只有那個(gè)該死的系統(tǒng)面板！
我煩躁地抓了抓頭發(fā)，背著書包走出教學(xué)樓。
傍晚的陽光給校園鍍上了一層金色，操場(chǎng)上還有學(xué)生在打球，充滿活力。
這一切看起來是如此的真實(shí)，如此的……正常。
而我，卻要帶著一個(gè)關(guān)乎“異世界”的秘密回家。
晚上，我把自己關(guān)在房間里。
書桌上攤開著那份令人頭疼的數(shù)學(xué)作業(yè)。
我看著那個(gè)鞏固任務(wù)，猶豫再三，還是拿起了筆。
或許……完成這些“錨點(diǎn)任務(wù)”，能讓我搞清楚這到底是怎么回事？
我深吸一口氣，強(qiáng)迫自己將注意力集中在數(shù)學(xué)題上。
說來也怪，當(dāng)我真正開始解題時(shí)，那種因?yàn)橄到y(tǒng)出現(xiàn)而帶來的焦躁和混亂感，似乎真的減輕了一些。
當(dāng)我終于解出最后一道題，放下筆時(shí)，一種奇異的輕松感傳來。
完成錨點(diǎn)任務(wù)：鞏固 - 完成數(shù)學(xué)作業(yè)。
心智負(fù)荷 -15。
當(dāng)前心智負(fù)荷：20/100。
真的有效！
我看著明顯下降的負(fù)荷值，心中稍定。
這個(gè)系統(tǒng)，至少在“**”方面，是說話算話的。
那么……下一個(gè)任務(wù)，與同桌分享趣事？
想到李觀溯那看穿一切的眼神，我果斷放棄。
跟那個(gè)危險(xiǎn)的家伙分享趣事？
我怕我的負(fù)荷值首接爆表。
至于晚間散步……我看著窗外己經(jīng)暗下來的天色，決定出去走走。
夜晚的街道很安靜，路燈在地上投下昏黃的光暈。
我漫無目的地走著，清涼的晚風(fēng)吹在臉上，確實(shí)讓我的頭腦清醒了不少。
進(jìn)行錨點(diǎn)任務(wù)：沉淀 - 晚間散步。
心智負(fù)荷持續(xù)降低中……當(dāng)前心智負(fù)荷：15/100。
負(fù)荷值降到了最低點(diǎn)。
我感覺自己的精神狀態(tài)前所未有的好，甚至對(duì)那個(gè)系統(tǒng)和它提示的“異世界”產(chǎn)生了一絲……好奇？
我停下腳步，站在路燈下，再次將意識(shí)集中在那系統(tǒng)面板上。
目光鎖定在世界狀態(tài)欄下的《神骸與教會(huì)編年史》。
關(guān)聯(lián)狀態(tài)：待建立（信號(hào)源穩(wěn)定，匹配度70%）提示：與信號(hào)源個(gè)體進(jìn)行深度交互，或在其附近進(jìn)行意識(shí)聚焦，可提升匹配度，建立穩(wěn)定連接。
與信號(hào)源個(gè)體進(jìn)行深度交互？
陸星唯？
我回想起他擦拭燈泡時(shí)專注的神情，在桌面上劃過的神秘軌跡……那個(gè)安靜得幾乎沒有什么存在感的同學(xué)，他的身上，真的隱藏著一個(gè)世界的入口嗎？
我抬起頭，望著城市夜空稀疏的星星，一個(gè)念頭不受控制地冒了出來：如果……如果我真的能去看看呢？
去看看那個(gè)所謂的“燧石城”，那個(gè)充滿煉金術(shù)與教會(huì)沖突的世界？
這個(gè)念頭一旦產(chǎn)生，就像野草般瘋長(zhǎng)。
我加快腳步，幾乎是跑著回到了家。
沖進(jìn)房間，我反鎖上門，坐在書桌前，深呼吸了幾次，努力讓自己的心跳平復(fù)下來。
然后，我將所有的注意力，所有的意念，都集中在了系統(tǒng)面板上，集中在了那個(gè)代表著《神骸與教會(huì)編年史》的光標(biāo)上，同時(shí)，在腦海中清晰地回憶著陸星唯的形象——他微微駝背的身影，他專注擦拭燈泡的手指，他眼中那片無人能懂的沉靜……我想要連接！
我想要去看看！
無論——我會(huì)付出怎樣的代價(jià)！
檢測(cè)到宿主強(qiáng)烈意愿……意識(shí)聚焦中……匹配度提升……75%……80%……信號(hào)通道嘗試建立……警告：首次建立連接將產(chǎn)生較高心智負(fù)荷，是否繼續(xù)？
是！
我在心中吶喊。
自年幼時(shí)便渴求的超凡力量忽然降臨到我身邊，我又怎會(huì)拒絕？
又怎能拒絕？
一瞬間，仿佛有一股無形的力量攥住了我的意識(shí)，猛地將其從身體里抽離！
眼前的房間景象開始扭曲、模糊，像是投入石子的水面倒影。
光線被拉長(zhǎng)，色彩混合暈染，耳邊響起一陣低沉的、仿佛來自遙遠(yuǎn)彼方的嗡鳴！
連接建立中……定位世界坐標(biāo)……同步率調(diào)整……95% … 90% … 85%……心智負(fù)荷：15 … 25 … 40 … 55……基礎(chǔ)身份信息植入：燼寂工坊外圍學(xué)徒……劇烈的眩暈和失重感讓我?guī)缀鯂I吐。
當(dāng)周圍的景象如同褪色的潮水般緩緩?fù)巳ィ碌纳屎洼喞跁炑Ｖ衅D難地凝聚時(shí)，我聽到了一聲極其細(xì)微、仿佛來自腦海深處的提示音：連接成功。
歡迎來到燧石城，學(xué)徒畢煌。
和大多數(shù)男生一樣，我曾有個(gè)中二爆表的童年，堅(jiān)信宇宙人、未來人、超能力者、異世界人什么的，一定偷偷潛伏在我們身邊。
然后？
然后我就長(zhǎng)大了。
現(xiàn)實(shí)的重量輕而易舉地壓垮了那些五彩斑斕的幻想。
每天的日常被試卷、課堂、食堂里千篇一律的土豆燉牛肉填滿。
宇宙人？
還不如一道難解的導(dǎo)數(shù)題現(xiàn)實(shí)。
超能力？
能讓我下次月考排名前進(jìn)哪怕一位嗎？
那些曾經(jīng)讓我熱血沸騰的幻想，最終被壓縮成了書架角落幾本蒙塵的漫畫書，和偶爾在深夜刷題間隙閃過的、不值一提的念頭。
又是一個(gè)普通的周三早晨。
我**惺忪睡眼，踩著早讀課的鈴聲沖進(jìn)高二（7）班的教室，幾乎是摔進(jìn)自己的座位。
鼻腔里充斥著書本的油墨味、粉筆灰，以及青春期集體空間里特有的、混合著汗水和早餐包子的味道——標(biāo)準(zhǔn)的、平凡的、令人安心的現(xiàn)實(shí)氣息。
“早?！?br>
旁邊傳來一個(gè)懶洋洋的聲音。
我的同桌，李觀溯。
他微卷的黑色短發(fā)看起來有些隨意，甚至帶著點(diǎn)玩世不恭的凌亂。
校服外套的拉鏈只拉了一半，露出里面一件設(shè)計(jì)感奇特、左右不對(duì)稱的黑色T恤。
他正用手支著下巴，指尖有一下沒一下地輕點(diǎn)著桌面，發(fā)出幾不可聞的“噠、噠”聲，眼神放空地望著窗外。
“早?！?br>
我含糊地回應(yīng)，一邊從書包里往外掏著皺巴巴的作業(yè)本。
李觀溯是班上比較特別的存在。
說他孤僻吧，他跟誰都能說上兩句；說他合群吧，他又總給人一種疏離感。
他的成績(jī)忽高忽低，老師也拿他沒什么辦法。
最讓人印象深刻的是他那雙眼睛，瞳孔顏色比常人稍淺，看人時(shí)總帶著一種似笑非笑、略帶審視的意味，仿佛能輕易看穿你蹩腳的借口或精心維持的偽裝。
早讀課是英語，教室里回蕩著參差不齊的朗讀聲。
我打了個(gè)哈欠，正準(zhǔn)備加入這催眠的大合唱，視線卻無意中掃過前排靠過道的一個(gè)身影。
陸星唯。
他坐在那里，微微駝著背，使得身上那件洗得有些發(fā)白的深灰色連帽衛(wèi)衣看起來更顯寬松。
他并沒有在讀書，而是低著頭，雙手放在桌肚里，似乎在專注地?cái)[弄著什么。
碎發(fā)垂落，幾乎遮住了他的眼睛，但那專注的側(cè)影，卻莫名地吸引了我。
他在做什么？
我有些好奇。
趁著英語老師轉(zhuǎn)身的間隙，我稍稍調(diào)整了一下角度，看清了他手中的東西——那是一個(gè)老式的、梨形的白熾燈泡，玻璃殼己經(jīng)有些泛黃。
他正用一塊柔軟的布，極其小心地擦拭著燈泡的玻璃表面，手指修長(zhǎng)，動(dòng)作輕柔得像是在**一件易碎的珍寶。
他工裝褲的膝蓋位置，有一個(gè)不太明顯的磨損痕跡，在晨光下若隱若現(xiàn)。
一個(gè)高中生，在早讀課上，偷偷擦拭一個(gè)舊燈泡？
這行為本身就透著古怪。
但比起李觀溯那種言語間的壓迫感，陸星唯的這種古怪，更像是一種沉浸在自己世界里的、無聲的偏執(zhí)。
就在這時(shí)，一件不可思議的事情發(fā)生了。
毫無征兆地，一個(gè)半透明、邊緣散發(fā)著微弱藍(lán)光的方框，突兀地出現(xiàn)在我的視線正前方，懸停在半空中。
它像是首接投射在我的視網(wǎng)膜上，無論我怎么眨眼、搖頭，它都穩(wěn)穩(wěn)地定格在那里，內(nèi)容清晰得刺眼。
系統(tǒng)初始化完成。
歡迎使用‘幻彩世界引導(dǎo)系統(tǒng)’，宿主：畢煌。
我：“……”大腦徹底宕機(jī)了。
幻覺？
學(xué)習(xí)壓力過大導(dǎo)致的精神**前兆？
我用力掐了一下自己的****。
嘶——尖銳的痛感無比真實(shí)。
不是夢(mèng)。
那面板像個(gè)劣質(zhì)網(wǎng)游的角**面，簡(jiǎn)潔得甚至有些寒酸：等級(jí)：LV.1 (0/100)屬性：力量E / 敏捷E / 體質(zhì)E / 智力C / 感知E / 魅力E狀態(tài)：心智負(fù)荷 (18/100) | 同步率 (97%)裝備欄：[空/空/空/空]職業(yè)：學(xué)生(主職業(yè)) / 無(副職業(yè))天賦：無下面還有一欄滾動(dòng)信息：心智狀態(tài)：負(fù)荷 18/100 | 同步率 97%現(xiàn)實(shí)錨點(diǎn)穩(wěn)定度：高================================今日錨點(diǎn)任務(wù)：? [鞏固] 完成數(shù)學(xué)作業(yè)：清除中量負(fù)荷? [交互] 與同桌分享趣事：清除少量負(fù)荷，提升特定世界同步率? [沉淀] 晚間散步：持續(xù)降低負(fù)荷================================世界狀態(tài)：?無窮超越邏輯世界群- 探索度: 0.0% | 認(rèn)知壁壘: 無================================系統(tǒng)警示：心智負(fù)荷正常，請(qǐng)積極執(zhí)行錨點(diǎn)任務(wù)，維持心智穩(wěn)定。
我死死地盯著那個(gè)面板，心臟狂跳，血液沖上頭頂，耳邊嗡嗡作響。
屬性欄里那一排慘不忍睹的“E”像是對(duì)我平庸人生的精準(zhǔn)注腳。
唯一的“C”級(jí)智力，大概還是看在我數(shù)學(xué)偶爾能及格的份上施舍的。
這到底是什么？
外星科技？
未來科技？
還是我真的瘋了？
“喂?！?br>
旁邊傳來李觀溯的聲音，嚇得我渾身一激靈，差點(diǎn)從椅子上彈起來。
我猛地轉(zhuǎn)頭，對(duì)上他那雙淺色的瞳孔。
他依舊維持著那個(gè)慵懶的姿勢(shì)，但眼神里卻帶著一絲探究。
“你……”我喉嚨發(fā)緊，聲音干澀，“你看到什么……奇怪的東西了嗎？”
“奇怪的東西？”
李觀溯眉梢微挑，目光在我臉上和前方的空氣之間掃了掃，“比如？
你額頭上突然冒出來的‘我是笨蛋’西個(gè)大字？”
“不是……”我語無倫次。
他輕笑一聲，轉(zhuǎn)回頭，重新望向窗外：“看來你昨晚沒睡好，出現(xiàn)幻覺了。
建議你課間補(bǔ)個(gè)覺。”
他看不到？
只有我能看到？
心智負(fù)荷：25/100僅僅是震驚和與李觀溯的對(duì)話，就讓負(fù)荷上漲了。
我強(qiáng)迫自己冷靜下來，深吸了幾口氣。
***，英語老師還在領(lǐng)讀著課文；周圍，同學(xué)們依舊在埋頭書本。
一切都和往常一樣。
除了我眼前這個(gè)揮之不去的、散發(fā)著不祥藍(lán)光的系統(tǒng)面板。
我的目光不由自主地再次投向陸星唯。
他依舊在擦拭著那個(gè)舊燈泡，神情專注，仿佛周遭的一切都與他無關(guān)。
檢測(cè)到輕微‘概念殘響’……信號(hào)源：個(gè)體‘陸星唯’……關(guān)聯(lián)世界未知……面板上突然跳出一行新的信息。
概念殘響？
關(guān)聯(lián)世界？
我的心跳漏了一拍。
難道陸星唯的古怪行為，和這個(gè)突然出現(xiàn)的系統(tǒng)有關(guān)？
就在這時(shí)，下課鈴聲尖銳地響起，打破了教室里的沉悶。
我像是被赦免的囚徒，猛地松了一口氣。
李觀溯站起身，伸了個(gè)懶腰，狀似無意地拍了拍我的肩膀：“放輕松點(diǎn)，畢煌。
世界遠(yuǎn)比你看到的……有趣得多。”
說完，他便晃晃悠悠地走出了教室。
我呆坐在座位上，看著眼前依舊存在的系統(tǒng)面板，又看了看前排己經(jīng)收好燈泡、正默默整理書本的陸星唯，一種極度的荒謬感和隱約的不安攫住了我。
這個(gè)世界，似乎和我一分鐘前認(rèn)知的那個(gè)，有點(diǎn)不一樣了。
接下來的半天，我都是在一種魂不守舍的狀態(tài)中度過的。
數(shù)學(xué)課上，老師講解的三角函數(shù)公式我一個(gè)字母都沒聽進(jìn)去，全部注意力都用來研究那個(gè)懸浮在我視野左上方、只有我能看見的系統(tǒng)面板。
我嘗試了各種方法——在心里默念“關(guān)閉”、“隱藏”、“取消”，使勁揉眼睛，甚至借口上廁所用冷水沖臉。
但那面板依舊頑固地停留在那里，像一塊粘在視網(wǎng)膜上的幽靈貼紙。
心智負(fù)荷：29/100（持續(xù)存在的壓力）面板上的信息很簡(jiǎn)單，除了我的狀態(tài)，就是那個(gè)今日錨點(diǎn)任務(wù)列表。
完成數(shù)學(xué)作業(yè)，和同桌分享趣事，晚間散步。
這些任務(wù)看起來普通得不能再普通，簡(jiǎn)首像是某個(gè)蹩腳的時(shí)間管理APP的功能。
但它們被冠以“錨點(diǎn)任務(wù)”之名，并且聲稱能夠“清除心智負(fù)荷”。
這讓我無法等閑視之。
午休時(shí)，我獨(dú)自坐在食堂角落，味同嚼蠟地吃著盤子里的飯菜。
李觀溯不知道跑哪里去了，而陸星唯則一如既往地單獨(dú)坐在不遠(yuǎn)處，安靜地吃著自己帶的便當(dāng)。
我偷偷觀察著他。
他吃飯的動(dòng)作很慢，很細(xì)致，偶爾會(huì)抬起頭，眼神放空地看著某個(gè)方向，手指無意識(shí)地在桌面上輕輕劃動(dòng)著什么，那軌跡隱約帶著某種幾何美感。
煉金術(shù)的陣圖？
一個(gè)荒謬的念頭再次冒了出來。
檢測(cè)到穩(wěn)定‘概念殘響’……信號(hào)源：個(gè)體‘陸星唯’……關(guān)聯(lián)世界匹配度提升……世界標(biāo)識(shí)：‘《神骸與教會(huì)編年史》……匹配度65%……面板再次給出了提示！
這一次，甚至給出了一個(gè)具體的世界名稱！
《神骸與教會(huì)編年史》？
這聽起來完全就是小說或者游戲的名字！
難道陸星唯……他關(guān)聯(lián)著一個(gè)真實(shí)的異世界？
這個(gè)想法太過驚世駭俗，讓我差點(diǎn)被一口飯嗆到。
我猛地咳嗽起來，引來周圍幾道目光。
陸星唯也抬頭看了我一眼，眼神平靜無波，隨即又低下頭去。
下午的課我依舊無法集中精神。
物理老師在***唾沫橫飛地講解著電磁感應(yīng)，而我則在草稿紙上無意識(shí)地寫畫著“燧石城”、“煉金術(shù)”、“破碎之神”這些從面板提示和那個(gè)世界名稱里推測(cè)出的詞匯。
這一切到底意味著什么？
這個(gè)系統(tǒng)為什么要找上我？
李觀溯他知道些什么？
陸星唯和他關(guān)聯(lián)的那個(gè)世界，又是怎么回事？
無數(shù)個(gè)問題像一團(tuán)亂麻，塞滿了我的大腦。
心智負(fù)荷：35/100（信息過載與困惑）放學(xué)鈴聲響起時(shí)，我感到了前所未有的疲憊，不光是身體上的，更是精神上的。
我收拾好書包，看了一眼旁邊正在慢條斯理整理東西的李觀溯，猶豫了一下，還是忍不住低聲問道：“李觀溯，你……相信有異世界存在嗎？”
他手上的動(dòng)作頓了頓，轉(zhuǎn)過頭，用那種似笑非笑的眼神看著我：“哦？
為什么這么問？
你收到了來自異世界的錄取通知書？”
“不是……”我一時(shí)語塞，“就是……隨便問問?！?br>
他拉上書包拉鏈，站起身，居高臨下地看著我：“存在與否，取決于你如何定義‘世界’，又如何定義‘存在’?！?br>
他頓了頓，語氣帶著一絲難以捉摸的深意，“有時(shí)候，答案就在你眼前，只是你選擇視而不見?！?br>
說完，他拍了拍我的肩膀，轉(zhuǎn)身離開了教室。
答案就在眼前？
我眼前除了空氣，就只有那個(gè)該死的系統(tǒng)面板！
我煩躁地抓了抓頭發(fā)，背著書包走出教學(xué)樓。
傍晚的陽光給校園鍍上了一層金色，操場(chǎng)上還有學(xué)生在打球，充滿活力。
這一切看起來是如此的真實(shí)，如此的……正常。
而我，卻要帶著一個(gè)關(guān)乎“異世界”的秘密回家。
晚上，我把自己關(guān)在房間里。
書桌上攤開著那份令人頭疼的數(shù)學(xué)作業(yè)。
我看著那個(gè)鞏固任務(wù)，猶豫再三，還是拿起了筆。
或許……完成這些“錨點(diǎn)任務(wù)”，能讓我搞清楚這到底是怎么回事？
我深吸一口氣，強(qiáng)迫自己將注意力集中在數(shù)學(xué)題上。
說來也怪，當(dāng)我真正開始解題時(shí)，那種因?yàn)橄到y(tǒng)出現(xiàn)而帶來的焦躁和混亂感，似乎真的減輕了一些。
當(dāng)我終于解出最后一道題，放下筆時(shí)，一種奇異的輕松感傳來。
完成錨點(diǎn)任務(wù)：鞏固 - 完成數(shù)學(xué)作業(yè)。
心智負(fù)荷 -15。
當(dāng)前心智負(fù)荷：20/100。
真的有效！
我看著明顯下降的負(fù)荷值，心中稍定。
這個(gè)系統(tǒng)，至少在“**”方面，是說話算話的。
那么……下一個(gè)任務(wù)，與同桌分享趣事？
想到李觀溯那看穿一切的眼神，我果斷放棄。
跟那個(gè)危險(xiǎn)的家伙分享趣事？
我怕我的負(fù)荷值首接爆表。
至于晚間散步……我看著窗外己經(jīng)暗下來的天色，決定出去走走。
夜晚的街道很安靜，路燈在地上投下昏黃的光暈。
我漫無目的地走著，清涼的晚風(fēng)吹在臉上，確實(shí)讓我的頭腦清醒了不少。
進(jìn)行錨點(diǎn)任務(wù)：沉淀 - 晚間散步。
心智負(fù)荷持續(xù)降低中……當(dāng)前心智負(fù)荷：15/100。
負(fù)荷值降到了最低點(diǎn)。
我感覺自己的精神狀態(tài)前所未有的好，甚至對(duì)那個(gè)系統(tǒng)和它提示的“異世界”產(chǎn)生了一絲……好奇？
我停下腳步，站在路燈下，再次將意識(shí)集中在那系統(tǒng)面板上。
目光鎖定在世界狀態(tài)欄下的《神骸與教會(huì)編年史》。
關(guān)聯(lián)狀態(tài)：待建立（信號(hào)源穩(wěn)定，匹配度70%）提示：與信號(hào)源個(gè)體進(jìn)行深度交互，或在其附近進(jìn)行意識(shí)聚焦，可提升匹配度，建立穩(wěn)定連接。
與信號(hào)源個(gè)體進(jìn)行深度交互？
陸星唯？
我回想起他擦拭燈泡時(shí)專注的神情，在桌面上劃過的神秘軌跡……那個(gè)安靜得幾乎沒有什么存在感的同學(xué)，他的身上，真的隱藏著一個(gè)世界的入口嗎？
我抬起頭，望著城市夜空稀疏的星星，一個(gè)念頭不受控制地冒了出來：如果……如果我真的能去看看呢？
去看看那個(gè)所謂的“燧石城”，那個(gè)充滿煉金術(shù)與教會(huì)沖突的世界？
這個(gè)念頭一旦產(chǎn)生，就像野草般瘋長(zhǎng)。
我加快腳步，幾乎是跑著回到了家。
沖進(jìn)房間，我反鎖上門，坐在書桌前，深呼吸了幾次，努力讓自己的心跳平復(fù)下來。
然后，我將所有的注意力，所有的意念，都集中在了系統(tǒng)面板上，集中在了那個(gè)代表著《神骸與教會(huì)編年史》的光標(biāo)上，同時(shí)，在腦海中清晰地回憶著陸星唯的形象——他微微駝背的身影，他專注擦拭燈泡的手指，他眼中那片無人能懂的沉靜……我想要連接！
我想要去看看！
無論——我會(huì)付出怎樣的代價(jià)！
檢測(cè)到宿主強(qiáng)烈意愿……意識(shí)聚焦中……匹配度提升……75%……80%……信號(hào)通道嘗試建立……警告：首次建立連接將產(chǎn)生較高心智負(fù)荷，是否繼續(xù)？
是！
我在心中吶喊。
自年幼時(shí)便渴求的超凡力量忽然降臨到我身邊，我又怎會(huì)拒絕？
又怎能拒絕？
一瞬間，仿佛有一股無形的力量攥住了我的意識(shí)，猛地將其從身體里抽離！
眼前的房間景象開始扭曲、模糊，像是投入石子的水面倒影。
光線被拉長(zhǎng)，色彩混合暈染，耳邊響起一陣低沉的、仿佛來自遙遠(yuǎn)彼方的嗡鳴！
連接建立中……定位世界坐標(biāo)……同步率調(diào)整……95% … 90% … 85%……心智負(fù)荷：15 … 25 … 40 … 55……基礎(chǔ)身份信息植入：燼寂工坊外圍學(xué)徒……劇烈的眩暈和失重感讓我?guī)缀鯂I吐。
當(dāng)周圍的景象如同褪色的潮水般緩緩?fù)巳ィ碌纳屎洼喞跁炑Ｖ衅D難地凝聚時(shí)，我聽到了一聲極其細(xì)微、仿佛來自腦海深處的提示音：連接成功。
歡迎來到燧石城，學(xué)徒畢煌。