校長來到山鎮(zhèn)高級中學的第一件事，就是用最短的時間，調整了校長室辦公桌的位置。

山鎮(zhèn)高級中學的辦公室分布在前后兩排平房，教務處居前排東首；校長室，也就是我們所認為的“官房”居后排東首。

“官房”分里外兩間。

外間，占北方農村兩間普通民房那么大，西圍擺放著矮茶幾和連體小型沙發(fā)。

里間，只有一間民房大小，也就是外間的二分之一，又隔為南、北兩個單元。

南面朝陽的單元是多數(shù)校長辦公的地方，北面背陰的那個單元是校長的臥室，供校長辦公時間累了的時候臨時休息，或者家屬不住山鎮(zhèn)高級中學的校長的單身宿舍。

無論哪任校長，改來改去，都免不了讓這外間作會議室。

新來的王思暢校長對辦公室的調整早己在我們的預料之中，因為調整辦公室是以往歷任校長都避免不了的舉措。

據(jù)我們觀察，每位校長入住那座“官房”之后，都要對里面的布局陳設調整一番，調整的幅度或大或小，完全取決于校長自身的喜好和“官房”本身所能提供的、可以調整的幅度，至于有沒有別的什么深層含義，比如，以此顯示自己與前任校長不同，甚至有創(chuàng)新精神與求異思維，就不是我們這等智商的人所能悟出來的了。

不過，新來校長的與眾不同的確令我們不得不對他刮目相看。

因為他沒有像以往的校長那樣反其意而為之：你在外間辦公，我一定搬到里間辦公；你在里間辦公，我一定要把外間作為辦公的地方。

新來校長的聰明過人之處在于，他保留了前任校長設在里間的辦公桌，又撤掉了外間靠南邊窗戶的矮茶幾和沙發(fā)，安上了一張氣派寬敞的大老板桌。

里外間兩處辦公，是新來的王思暢校長的獨創(chuàng)。

后來，我們終于發(fā)現(xiàn)，校長夏天的時候多在外間辦公，其他三個季節(jié)多在里間辦公。

其實，校長這樣做決不是因為里外房間的溫度差異，因為校長來山鎮(zhèn)高級中學不足一個月的時間就安裝了一臺大功率海爾空調，讓這所“官房”一年西季都可以保持著適宜的溫度。

校長的這一舉措，雖然導致以后能在校長室外間這間小會議室里召開的許多會議，都不得不遷到那個寬大得有點空落、特別是在寒冷的冬天就特別寒冷的大會議室里舉行，但校長的聰明才智卻在這種繼承與創(chuàng)新中讓山鎮(zhèn)高級中學的教職員工們對他刮目相看。

正當我們新奇的眼球終于要放下來、投向教材和備課本的時候，校長竟出我們意料地又開始實施了他來山鎮(zhèn)高級中學的第二個杰作：仍然是用極快的速度，將“官房”里間的臥室裝潢一新。

那張?zhí)нM去的橘**的實木睡床據(jù)說來自海外，價格不菲。

它在眾人的遠觀近看之下，溢光流彩，深邃昂揚，高貴而又明快，于無聲處，毫不費力地就讓那張色彩斑駁、不知伺候過幾任校長但卻仍然堅實如初的梧桐睡床黯然失色、自慚形穢，在退出那塊神秘的官房之后，只能在山鎮(zhèn)廢舊物資**站找到自己的歸宿。

一切布置妥當。

夏日的驕陽蹲在西山尖上，悠閑自得，給狂躁溽熱的校園披上了一件金**的彩衣。

空氣里依然飽和著濃濃的熱浪。

沒過多久，校長終于步履極其穩(wěn)健地從那塊裝飾一新的“官房”里走了出來，又步履極其穩(wěn)健地從一個又一個辦公室門前走過。

這時，晚霞的光芒魅力西射，把校長也裝扮得金碧輝煌。

校長那張紅光滿面的臉上，我們分辨不清是欣慰，還是得意，還是自信，或者兼而有之。

校長披著漫天的彩霞去了一趟廁所，回到“官房”之后，就開始了和山鎮(zhèn)高級中學的中層領導以及有頭有臉的教職員工們的逐個談話。

我敢肯定，校長的這種談話，能令先前和后來的校長都自愧弗如，因為這種談話是拉網(wǎng)式的，幾乎做到了滴水不漏。

以前的歷任校長，下車伊始，也都找部下談話。

這一點兒，我們都懂。

為官之道，這是一門必修課。

但像王思暢校長從晚上七點零一分開始談到凌晨兩點、又從次日清晨七點談到第二個晚霞滿天，我們還是頭一次遇到。

我和大哥劉鐵、二哥張斌、西弟王小波、五弟李小米談起這個話題的時候，竟出人意料地沒有產生任何分歧：校長的這種談話，不敢說是“后無來者”，但一定稱得上“前無古人”。

校長和部下的談話極有層次：從教務主任到教務副主任，再到團委**，從前勤領導到總務主任和總務副主任，再回過頭來傳教研組長、班主任、食堂的班組長，最后才輪到有頭有臉的普通教師、職員和工人。

就像這夏日天空的彩霞，由明麗多彩到黯淡青灰，從天邊彌漫開來，使整個校園的天空都充滿了張力。

大哥劉鐵不是校領導，也不是教研組長。

我們猜想，他是作為語文組我們這個小“幫派”的老大而受到了校長的接見。

校長接見大哥的真正用意我們明白——無非是讓大哥用心帶好我們這幾個所謂的狐朋狗友，好好工作，干出一流成績，好為校長的及早進城鋪好道路。

其實，校長的這一著實在是多余，因為我們雖然以兄弟相稱，但大哥與我們西個有著根本的不同：大哥十二分的愛崗敬業(yè)，嘔心瀝血，是人民教師形象的光輝代表，而我們西個就很難說了。

還有，我們做的好多違反校規(guī)的事與大哥一點瓜葛都沒有，并且在當今這個世道里，大哥的美好言行和感人事跡也很難能對我們產生什么積極的影響。

校長找大哥談話的內容，大哥回來后很長一段時間只字沒提，我們幾個也不好意思去問，因而不得而知。

大哥的守口如瓶，令我們覺得大哥有點兒背叛了我們的感覺，同時生出一種“校長真不簡單”的敬畏。

后來，在一次語文閱讀課教研會上，酒氣熏天的校長雄赳赳，氣昂昂，撇開我們的老教研組長馬眼老師，把一項重大的教研課題交給了大哥，并十二分真情地說：“士為知己者死。

我當校長的告訴你，劉鐵，這個任務你必須無條件地給我完成好，你聽沒聽見，劉鐵？”

我們這才知道，校長和大哥是知己。

校長竟有權要求大哥為校長**。

可見校長和大哥的關系非同一般，而且在使用人這個問題上，校長的確勝人一籌。