姜汭心中好笑，你這可是跟我想到一塊兒去了呢。

先看了看講臺下的學(xué)生們，一個(gè)個(gè)都看著自己，眼神里都是期待。

姜汭想起了自己曾經(jīng)的學(xué)生時(shí)代，知道孩子們對能讓他們緊繃的心放松的音樂課有多期待。

姜汭也不想讓孩子們失望啊。

扭頭仔細(xì)看了看黑板上的內(nèi)容，有點(diǎn)長，和自己熟悉的那首歌還是有些不一樣。

如果這位***是要完全按照黑板上的內(nèi)容來，姜汭還真不好辦。

試探性的問了一句：“***，這篇文章的內(nèi)容有點(diǎn)多，很多地方并不符合歌詞的創(chuàng)作規(guī)范，我不可能把全文都唱出來?！?br>
***對姜瑞的話根本就很不屑：“這篇課文也不是必背的，你能讓同學(xué)們明白其中的意思，記住其中最精華的部分就好?！?br>
這么一說姜汭心里就有數(shù)了：“那我稍加修改沒有問題吧？

“***示意姜汭隨意。

姜汭拿起黑板擦，抽出一支粉筆轉(zhuǎn)身面對黑板，開始對著黑板上的板書涂改起來。

語文老師想看看姜汭搞什么鬼，走到教室后面，找了一個(gè)空位置坐下。

姜汭用板擦擦掉多余的內(nèi)容，留下歌詞部分。

最后黑板上留下來的內(nèi)容東一塊西一塊，像狗啃的一樣，很難看。

可是把有強(qiáng)迫癥的姜汭給惡心到了。

干脆把所有的內(nèi)容全部擦掉，手拿粉筆在黑板上快速書寫起來。

***看到姜汭的板書，微微挑眉。

以前從來沒有見過姜汭的板書，很難想象，一個(gè)音樂老師，竟然寫得一手好粉筆字。

這一筆行楷如行云流水，看的人心曠神怡。

臺下的學(xué)生們也都 嘖嘖稱贊。

畢竟這是在學(xué)校，一手好看的粉筆字還是能加分不少。

***在后排，看著姜汭寫的東西，前面還沒什么，無非就是原文的刪減。

但是看到后面臉色就變了。

這些可不是原文，但是和原文組合在一起，一點(diǎn)違和感都沒有。

***從頭到尾默念了一遍，只覺得心潮澎湃，再也沒有剛才的輕視。

姜汭一氣呵成，放下手中的粉筆，轉(zhuǎn)身看著臺下的學(xué)生。

看到學(xué)生們一個(gè)個(gè)瞪大眼睛，很滿意他們的反應(yīng)。

“同學(xué)們，大家看到了吧，這首歌就是從課文《少年中國說》改編而來的，今天我們就來學(xué)唱這首歌！”

臺下的學(xué)生們發(fā)出一陣驚嘆！

《少年中國說》！

這篇課文朗朗上口，讀起來就令人熱血沸騰。

就是不知道被姜老師改成歌是什么樣的。

在教室后面的***臉色微變。

好你個(gè)姜汭啊，我只是被你話趕話，說到了你怎么用歌聲讓同學(xué)們記住這篇課文，什么時(shí)候說讓你上音樂課了？

但是現(xiàn)在都到這時(shí)候了，也沒有辦法把姜汭趕**呀。

***氣的牙*。

不過很快調(diào)整好心態(tài)，心想《少年中國說》這么意氣飛揚(yáng)的文章，我倒要看看你想怎么唱。

你要是唱不好，失了朝氣，那可就丟人了，以后你的音樂課我全部要征用！

姜汭可不知道***有那么多心理活動(dòng)，又拿起粉筆，在前面西句下面畫上橫線。

“同學(xué)們，我先唱一遍做個(gè)示范 我劃線的這西句需要你們配合一下，等下我說開始，你們就朗讀這西句。”

姜汭又用粉筆在中間部分標(biāo)記了一下：“我唱到這個(gè)地方，你們把這西句再念一遍，好不好？”

同學(xué)們本來以為要失去的音樂課又回來了，當(dāng)然都很開心，就沒有***的道理。

“好，接下來，我示范一下，你們感受一下這西句的朗讀節(jié)奏。”

“少年智則國智，大家感受一下，前面少年智這里停頓一下，后面的三句也都一樣，在則字前面有個(gè)停頓，明白了嗎？”

在得到學(xué)生們的反饋后：“好，那么我們來嘍，預(yù)備，起！”

學(xué)生們扯開嗓子起身吼了起來。

少年智則國智少年富則國富少年強(qiáng)則國強(qiáng)少年自由則國自由第一遍學(xué)生們沒有配合好，讀的有點(diǎn)不齊，但有那味兒了。

姜汭點(diǎn)點(diǎn)頭：”很好，再來一遍?！?br>
這西句本來就氣勢磅礴，再加上齊聲讀出來，更是振奮人心。

同學(xué)們讀了一遍后，找到感覺，再次朗讀，氣勢更強(qiáng)了許多。

姜汭點(diǎn)點(diǎn)頭，很滿意。

等到學(xué)生們讀完，姜汭終于開始唱起來。

紅日初升 其道大光河出伏流 一瀉**潛龍騰淵 鱗爪飛揚(yáng)乳虎嘯谷 百獸震惶這西句也是首接引用《少年中國說》的原文。

姜汭的聲音清澈，雖然只是清唱，依然讓人很有代入感。

聽著江瑞的歌聲，就能感受到他身上的少年感。

姜汭每唱一句，仿佛就有一幅朝氣蓬勃的畫面展現(xiàn)在眾人腦海里，令人無限向往。

原本只是文字，通過江瑞的歌聲，立刻就變得立體鮮活了起來。

***心中的情感很是復(fù)雜。

這個(gè)姜汭，來學(xué)校也己經(jīng)快一年了，一首都默默無聞，沒有什么存在感。

沒想到他還挺會(huì)唱歌的。

少年自由 少年狂 身似山河 挺脊梁敢見日月 再丈量 今朝唯我 少年郎敢問天地 試鋒芒 披荊斬棘 誰能擋世人笑我 我自強(qiáng) 不負(fù)年少姜汭在唱主歌的時(shí)候，情緒引而不發(fā)，但誰都能感受到歌聲中充滿了少年的活力。

唱到副歌部分，姜汭的聲音突然變得高亢鏗鏘，而且一句比一句激昂澎湃。

講臺下的學(xué)生們都聽呆了，一個(gè)個(gè)張大了嘴巴，一臉的不可置信。

這篇課文改成歌，竟然這么燃的嗎！

我的天，這么好聽的歌，為什么他們從來沒有聽過？

教室后面的***在聽到姜汭唱到副歌部分的時(shí)候，只覺得全身都起了雞皮疙瘩。

這歌，也太好聽了吧，要不是不會(huì)唱，自己都要跟著姜汭一起唱起來好吧！

她也很奇怪，在這個(gè)短視頻高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，只要和課文相關(guān)的經(jīng)典歌曲，肯定會(huì)大受歡迎的。

但是姜汭唱的這首歌，她從來沒有聽過。

出于好奇，***掏出手機(jī)，默默打開快音短視頻，搜索《少年中國說》。

倒是有不少結(jié)果，但基本都是朗誦，并沒有唱的。

***不死心，又搜了一下《少年中國說》歌曲。

嘿，還別說，真有！

不過點(diǎn)開一看，并不是姜汭唱的這個(gè)版本，而且聽起來也不如姜汭的這歌有感染力。

***腦子里冒出一個(gè)念頭，難道這首歌是姜汭原創(chuàng)的？

注：《少年中國說》由梁啟超作詞，許嵩作曲，張杰演唱，現(xiàn)實(shí)世界是小學(xué)五年級的課文，這里是小說平行世界，請不要對應(yīng)現(xiàn)實(shí)。