東京高度育成高等學校的理事長辦公室內，空氣沉靜得仿佛能凝固時光。

坂柳守成理事長端坐于寬大的辦公桌后，目光如炬，審視著眼前兩份截然不同卻又隱隱相系的檔案。

左邊一份，姓名欄寫著“綾小路清隆”。

學力、智力、判斷力、體育能力，所有入學測試成績均被系統(tǒng)標記為略低于平均值。

然而，一行刺眼的“特別標注”揭示了不尋常之處：這些成績數(shù)值存在“有意控制的情況，原因不明”。

冰冷的“CD（因特別標注）”分班建議躺在末尾，像一層刻意涂抹的迷霧。

右邊一份，姓名是“西宮朽月”。

同樣的測試維度，評價卻是醒目的優(yōu)等。

但這份耀眼的成績單下，烙印著更沉重的真實——“特別標注：體檢發(fā)現(xiàn)其身上有多處傷痕，最嚴重的一處為胸口，從左肩鎖骨位置傾斜至上腹，長達20公分，疤痕形態(tài)顯示曾為深度開放性損傷，存在極高致命風險?！?br>
分班建議亦因此指向了“D（因特別標注原因）”。

兩份檔案，一個刻意隱藏，一個傷痕累累，在靜謐的空氣中無聲對峙。

“篤篤篤?！?br>
平穩(wěn)的敲門聲打破了沉寂。

“請進?！?br>
門扉輕啟。

走進來的少年身姿挺拔，面容清俊。

他的眼神深邃如古井，平靜地映照著室內陳設，卻尋不到一絲少年應有的好奇或波瀾。

姿態(tài)放松，卻透著一種近乎本能的協(xié)調感，步伐精準，帶著遠超年齡的沉靜。

正是檔案上那位身負傷痕的優(yōu)等生——西宮朽月。

“**，坂柳理事長。

我是今天來面試的學生，西宮朽月。

請多指教?！?br>
聲音清晰平穩(wěn)，毫無起伏。

鞠躬的動作標準流暢，宛如經過精密測量。

“你好，西宮朽月同學，請坐?！?br>
板柳指向沙發(fā)，目光溫和地打量著他。

少年依言落座，背脊挺首，雙手規(guī)矩地置于膝上。

臉上沒有任何表情，平靜得像一座拒絕融化的冰山。

“不必緊張，只是一次入學前的常規(guī)面試?！?br>
坂柳語氣和緩，試圖營造輕松氛圍。

“好的，理事長?！?br>
西宮朽月微微頷首，眼神專注地落在板柳身上，表示聆聽，臉上依舊沒有任何情緒泄露。

坂柳拿起那份寫著“優(yōu)等”的成績單，拋出了第一個問題：“那么，請問你入學的目標是什么？

希望接下來三年怎么度過自己的高中生活？”

短暫的沉默。

少年那雙深潭般的眼眸深處，似乎掠過一絲極淡的、連他自己都未必察覺的茫然。

聲音依舊平穩(wěn)，帶著陳述事實的坦誠：“因為某些原因，我的情感被壓制甚至缺失。

我希望找回缺失的情感，使自己變得完整?！?br>
他邏輯清晰地闡述著，如同分析一道數(shù)學題。

“科學表明，人最容易獲得情感的三大場所分別是家庭、校園和職場。

我是孤兒，現(xiàn)在暫時失去了家庭，未來是否會重新獲得還無從知曉。

職場是隨時都可以進入的。

而校園各階段就只有一次。

所以，我選擇先試著通過校園生活來試著找回缺失的情感。”

簡潔有力的話語下，那份對家庭未來可能性的開放性表述，隱隱透露出潛意識深處未被磨滅的聯(lián)結渴望。

坂柳的指尖輕輕點在那行關于傷痕的刺眼標注上，語氣帶上關切的重量：“這樣嗎？

資料上看你身上有許多傷痕，胸前甚至有一道可能危害生命的致命傷，我是否可以了解一下這些傷痕的來歷？”

他銳利的目光首視少年的眼睛，試圖穿透那層平靜的冰殼。

“抱歉，理事長?！?br>
少年的聲音低沉了一絲，平穩(wěn)中帶著不容置疑的堅決壁壘，“對此我無法回答。

那些記憶我暫時并不想與任何人分享。

我希望‘西宮朽月’的人生，是從入學重新開始的。

抱歉?！?br>
拒絕得干脆利落，不留絲毫余地。

這堅決背后，板柳感受到的并非冷酷，而是一種沉重到令人嘆息的自我保護。

坂柳守成深深地凝視著他。

卓越的資質（成績?yōu)樽C），平靜面容下隱藏的致命傷痕與難以言說的過往，以及那份斬斷過去、開啟新生的強烈意愿——所有要素在他心中交織。

“我明白了?！?br>
坂柳最終點了點頭，臉上露出溫和的笑意，“那么，西宮朽月同學，歡迎你入學育成高中。

希望你可以在未來三年的學校生活中達成自己的目的。

到時具體校規(guī)和入學時間會提前聯(lián)系你。

再見了。”

“打擾您了，再見?！?br>
西宮朽月起身，行禮，動作流暢而無聲。

他轉身離開，挺拔的背影帶著一種寂然的孤絕。

門輕輕合攏，隔絕了內外。

坂柳守成靠回椅背，目光再次落回桌上那份屬于西宮朽月的檔案。

辦公室內只剩下時鐘滴答的輕響，如同命運的秒針在悄然轉動。

一個成績單上閃耀著“優(yōu)等”的天才。

一個身體銘刻著致命傷痕、眼神靜如深潭的少年。

一個渴望在校園里找回情感、重塑自我的靈魂。

一個將沉重過往徹底封存的決絕宣告。

坂柳拿起筆，在檔案下方空白處，慎重地寫下自己的評價與最終裁定，筆觸帶著審視，也帶著一絲期許：理事長評語與分班裁定：“該學生基礎素質卓越，學力、智力、判斷力、身體素質均達優(yōu)等水平。

然其身負非日常之創(chuàng)傷印記，過往經歷成謎，精神層面存在顯著異常（情感表達缺失、防御機制強烈）。

依據(jù)常規(guī)評估標準，其身心狀態(tài)隱患顯著，符合D班（瑕疵品）定位。

但，該生明確表達了‘以入學為人生新起點’、‘通過校園生活重塑自我’的強烈意愿。

此意愿本身，代表其核心意識仍具備可塑性及向善傾向，其精神內核尚未被過往徹底扭曲或固化。

猶如一張雖沾染過往墨跡，卻底色未明、亟待重新書寫的‘紙’。

若首接投入C、D班環(huán)境，其潛在的不穩(wěn)定性及過往陰影，極大概率在競爭與壓力催化下導向惡性發(fā)展，甚至成為破壞性因素。

A班要求純粹性與高度可控性，其情感缺失與潛在創(chuàng)傷風險不符合標準。

綜合考量其卓越基礎、重塑意愿及潛在風險，本人裁定：將其置于*班。

*班氛圍相對平穩(wěn)，良性競爭為主，人際壓力適中，且班級中如己通過面試、特質鮮明的學生一之瀨帆波具備較強的包容性與正向引導力。

此環(huán)境最有可能為其提供‘重新書寫’所需的穩(wěn)定空間與溫和土壤，助其內在未被磨滅的善念生根發(fā)芽，促使其向良性、完整的方向發(fā)展。

望其能在*班找到屬于自己的色彩?！?br>
落筆，坂柳將西宮朽月的檔案歸入“己處理”的一疊。

他的目光隨即移向旁邊那份屬于綾小路清隆的、標注著“CD”建議的資料。

“那么，下一個……”他喃喃自語。

辦公室的門，再次被敲響。

***不久之后，櫻花紛飛的育成高中校園小徑上。

剛剛辦完入學手續(xù)的西宮朽月，正朝著宿舍方向走去。

這是他第一次，真正地、不帶任何目的性地掃視著周遭的環(huán)境——蔥郁的樹木在微風中輕搖，整潔的教學樓反射著陽光，三三兩兩穿著嶄新制服的同齡人臉上，洋溢著對未來的興奮或初來乍到的忐忑。

這一切，對他而言，陌生得如同另一個世界。

“情感…完整…”他低聲重復著自己的目標，聲音消散在帶著花香的微風中，沒有激起任何情緒的回響，空洞得如同山谷的回音。

就在他穿過一片如雪如霞的櫻花林時，一陣溫柔的女聲伴隨著善意的笑聲隱約傳來。

“沒關系的，別擔心，我扶你去保健室吧？

小心點哦……”那聲音里的暖意，讓他下意識地側目望去——不遠處，櫻花樹下。

一位留著蜂蜜色及腰長發(fā)的少女，正蹲在地上，小心翼翼地幫一個似乎扭傷了腳的女生查看腳踝。

陽光穿透層層疊疊的花瓣，碎金般灑落在她身上。

她仰起臉，對著受傷的同學露出了一個笑容。

那笑容純凈、明亮，毫無陰霾，溫暖得仿佛能融化最堅硬的寒冰，充滿了毫無防備的真誠與善意。

那個笑容，像一道猝不及防的光，撞入了西宮朽月冰封的視野。

他的腳步，微不可察地頓了一下。

那雙始終平靜無波、映照著世界卻拒絕與世界共鳴的眼睛，第一次，被什么東西真切地吸引、停留。

仿佛冰封的湖面，被投入了一顆微小卻熾熱的石子。

一種極其微弱、陌生到讓他完全無法理解的漣漪，在他沉寂的心湖深處，極其緩慢地、試探性地擴散開來。

他不知道那個擁有融化冰雪般笑容的少女名叫一之瀨帆波，更無從知曉，在育成高中這所奉行“實力至上**”的殘酷教室里，這份在競爭中顯得如此“脆弱”的善良，將如何成為他重新定義自我、尋找情感意義的唯一坐標。

他的新生，始于這一眼無聲的凝望。

冰層之下，一顆名為“觸動”的種子，悄然落入了荒蕪的心田。

PS:評論區(qū)新增了西宮朽月基礎信息，有興趣的朋友可以查看。

PS:劇情屬于慢熱，因為是*班開局，也不會搶一之瀨***的身份，所以前期不會出現(xiàn)**其他班的爽文劇情。

感情線會在150章左右出現(xiàn)，前期西宮性格會偏人機。