著，表情從最初的不以為然，慢慢變成了專注。秘書在一旁，也忍不住多看了陸知意幾眼。
"您看，"陸知意指著報(bào)告上的一處，"這個(gè)數(shù)值，如果按照平原標(biāo)準(zhǔn)，確實(shí)偏高，但考慮到患者在高原生活了近二十年，這個(gè)數(shù)值其實(shí)是在正常范圍內(nèi)的。"
主任沉默了片刻，然后說：
"那您覺得，應(yīng)該怎么調(diào)整？"
"首先，重新檢查這個(gè)指標(biāo)，確認(rèn)數(shù)值是否準(zhǔn)確；其次，考慮高原環(huán)境對生理的影響，重新評估患者的整體狀況；最后，可以做一些針對性的檢查，比如心肺功能評估。"
主任把那份報(bào)告放在桌上，沉默了很久，說：
"我明天早上重新檢查一遍，你說的那個(gè)點(diǎn)。"
他走了，沒有道謝，沒有夸她，但也沒有當(dāng)場否定。
陸知意把拖把重新拿起來，把還沒拖完的那半塊地拖完，然后把換藥室的門關(guān)好，提著清潔工具往下一個(gè)走廊走。
第二章
走廊里，一個(gè)夜班護(hù)士追上來，悄聲說：
"阿姨，你剛才說的那些，是真的嗎？你是真的懂這些？"
"知道一點(diǎn)，"陸知意說，"不要當(dāng)回事，我只是看報(bào)告的時(shí)候多嘴了一句。"
護(hù)士看了她一會(huì)兒，問：
"那你為什么要來做保潔？"
陸知意想了想，說了實(shí)話：
"我老伴走了，孩子們在外地，孫子上大學(xué)，錢不夠，我退休工資低，就來多做一份。"
"那您以前教的……真的是大學(xué)老師？"
"是，"她說，"但那是以前的事了。"
護(hù)士跟她走了一段，然后小聲說：
"阿姨，其實(shí)我也看過那份報(bào)告，我當(dāng)時(shí)也覺得奇怪，但我不敢說。"
陸知意停下來，看了眼那個(gè)年輕的護(hù)士：
"以后遇到這種情況，你應(yīng)該說，你不說，受損的是病人。"
"但是……主任他……"
"主任是人，不是神，"陸知意說，"他不是每一次都是對的。"
護(hù)士沉默了一會(huì)兒，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
陸知意繼續(xù)拖地，心里卻在想：這個(gè)護(hù)士，或許可以教。
她想起自己教過的學(xué)生，那些曾經(jīng)在課堂上認(rèn)真聽講，但一到臨床就手足無措的學(xué)生。她教了十二年實(shí)驗(yàn)生理學(xué)，最擅長的就是把理論和實(shí)際結(jié)合，讓那些抽象的概念變得具體可感。
"護(hù)士小