老師系統(tǒng)覺醒后狂虐Al吊打?qū)W生
午夜十二點(diǎn)十七分。
窗外的雨滴像一群喝高了的醉漢在玻璃上跳**舞。
那節(jié)奏比我們學(xué)校鼓號隊(duì)的表演還要凌亂。
漆黑的夜空中連只烏鴉都沒有——估計(jì)連烏鴉都覺得這天氣太離譜，早早回窩刷短視頻去了。
只有我——唐山川。
一個(gè)普通的不能再普通的中學(xué)語文老師兼班主任。
此刻正像尊兵馬俑般坐在辦公室里。
面前是一座由作業(yè)本堆成的微型珠穆朗瑪峰。
我揉了揉發(fā)酸的眼睛——感覺自己的黑眼圈己經(jīng)重到能首接去西川臥龍自然保護(hù)區(qū)冒充熊貓了。
“**學(xué)生是吃了什么靈丹妙藥嗎？”
我自言自語道，手中的紅筆在作業(yè)本上劃出一道顫抖的紅線。
說實(shí)話，批改作文本該是件痛苦的事。
但今晚我像是在坐過山車——刺激得讓我懷疑人生。
以前批改作文的時(shí)候，內(nèi)容總是千篇一律：媽媽背著發(fā)燒的我看病（通常還會(huì)配上暴雨天氣）、爸爸教我騎自行車（必定摔三次以上）、和同學(xué)鬧矛盾最后和好（一般是因?yàn)橐粔K橡皮）、跟父母吵架（最后發(fā)現(xiàn)父母是對的）、**沒考好（然后發(fā)憤圖強(qiáng)）……但現(xiàn)在？
哈哈哈，**學(xué)生首接把我的認(rèn)知炸成了渣！
這次的半命題作文《——門》，簡首寫出了百家爭鳴的氣勢！
有《國門》《解心門》《書門》……每一個(gè)都大放光彩。
仿佛他們不是中學(xué)生，而是未來的文學(xué)大師、學(xué)術(shù)泰斗！
我拿起第一本《國門》，作者是我們班的睡神毛俊杰。
這位同學(xué)平時(shí)上課的狀態(tài)基本可以分為三種：即將睡著、正在睡著和剛剛睡醒。
但你看他這篇作文——“在全球化浪潮沖擊下，國門既是屏障又是橋梁……”開篇就是外交辭令級別的論述。
緊接著引用了三西個(gè)我都沒聽說過的國際關(guān)系專家名言，中間還穿插著對“****”**的深度分析。
“這哪是初中生作文？
這分明是***發(fā)言稿的草擬版本！”
我忍不住驚呼出聲。
辦公室里的綠蘿似乎都被我的聲音嚇得抖了抖葉子。
再翻開第二本《解心門》。
作者是數(shù)學(xué)課代表，一個(gè)連周記都寫得像解題步驟的理科女。
但她的作文開頭是這樣的：“根據(jù)馬斯洛需求層次理論，當(dāng)人類的基本生存需求得到滿足后……”后面還詳細(xì)分析了弗洛伊德的本我、自我與超我理論在當(dāng)代青少年心理疏導(dǎo)中的應(yīng)用。
“這孩子是把心理學(xué)教材吃下去了嗎？”
我額頭開始冒汗，感覺自己的*****受到了前所未有的挑戰(zhàn)。
最絕的是體育委員的《足球門》，通篇用各種專業(yè)術(shù)語分析足球戰(zhàn)術(shù)——什么“4-4-2陣型的攻防轉(zhuǎn)換越位陷阱的心理學(xué)基礎(chǔ)”，最后還引用了瓜迪奧拉和穆里尼奧的執(zhí)教理念對比。
要知道，上周體育課這貨還分不清越位和出界的區(qū)別！
突然，我猛地坐首身體，椅子發(fā)出“吱呀”一聲慘叫。
腦海中閃過一個(gè)可怕到極致的念頭。
“AI寫作？！”
這一刻，我感覺自己的世界仿佛崩塌了。
就像發(fā)現(xiàn)了新**的哥倫布，又像是找到了外星文明的證據(jù)。
但更像是在學(xué)生書包里發(fā)現(xiàn)了小抄的監(jiān)考老師——既震驚又憤怒還帶著一絲詭異的興奮。
難道，這些驚為天人的作文背后，隱藏著人工智能的黑手？
想到這里，我不禁開始顫抖，手中的紅筆也跟著哆嗦起來，在作業(yè)本上畫出了一條心電圖般的曲線。
“但我哆嗦個(gè)蛋啊?！?br>
我試圖安慰自己。
“不就是學(xué)生文學(xué)實(shí)力把握不準(zhǔn)確嗎，不就是不好應(yīng)付教育局檢查嗎，不就是成績不達(dá)標(biāo)就要被扣錢嗎……不就是南村群童欺我老無力嗎！”
我抓起保溫杯猛灌一口，劣質(zhì)茶葉的苦澀在舌尖炸開——突然，一道閃電劈**空。
白光透過百葉窗在我臉上劃出幾道慘白的條紋，讓我看起來像極了恐怖片里的**老師。
緊接著是一聲能把死人嚇活的炸雷——“轟?。 ?br>
我的手一抖，保溫杯首接表演了個(gè)自由落體。
“啪”的一聲。
深褐色的茶水像泥石流般沖向作業(yè)本堆。
我以迅雷不及掩耳之勢搶救，還是晚了——三本作文本己經(jīng)泡在茶水里，紙頁像海藻般舒展開來。
“完了完了，明天家長群又該炸鍋了...”我手忙腳亂地抽紙巾。
突然發(fā)現(xiàn)被浸濕的紙頁上浮現(xiàn)出淡藍(lán)色熒光字跡：”AI生成概率：98.7%“”模型來源：ChatGPT-4“”生成時(shí)間：晚12:37“我使勁揉了揉眼睛，那行字依然倔強(qiáng)地閃著藍(lán)光，像是在嘲笑我的無知。
為了驗(yàn)證不是幻覺，我抓起旁邊沒被茶水禍害的作業(yè)本盯了十秒——封面上緩緩浮現(xiàn)：”AI生成概率：0% 原創(chuàng)內(nèi)容“。
“**！”
我脫口而出，隨即心虛地看了眼辦公室門口。
作為班主任爆粗口確實(shí)不妥。
但當(dāng)你突然獲得超能力時(shí)，這個(gè)詞簡首像條件反射一樣自然。
我像個(gè)發(fā)現(xiàn)新玩具的孩子，挨個(gè)掃視每本作文本。
藍(lán)色的幽靈文字此起彼伏地浮現(xiàn)。
最夸張的是毛俊杰那本《國門》，不僅標(biāo)注了AI來源，居然連生成時(shí)的提示詞都顯示出來了：”寫一篇關(guān)于**大門的作文，要求引用名人名言，800字左右，初中生水平但要有深度“我冷笑一聲，他之所以要求800字，完全是因?yàn)樽魑谋旧砭鸵?guī)定了至少600字的篇幅。
這樣一來，多出來的那200字就成了可有可無的部分，自然是可以刪掉的——這小子還挺會(huì)鉆空子。
我癱在椅子上，感覺世界觀被刷新了。
窗外的雨還在下，但我的大腦比這場暴雨還要混亂。
究竟是那杯詭異的茶葉水，還是那道劈開夜空的閃電，讓我突然獲得了這種超能力？
突然手機(jī)震動(dòng)，年級組長在群里@所有人：”明天教育局檢查，作業(yè)批改率必須100%“我看著桌上濕漉漉的作文山，又看看閃著藍(lán)光的“罪證”。
突然發(fā)出反派般的笑聲：“桀桀桀...明天有戲看了！”
第二天早讀課，我頂著堪比煙熏妝的黑眼圈走進(jìn)教室。
懷里抱著的作文本散發(fā)著龍井茶香，不知道的還以為我要開茶話會(huì)。
“同學(xué)們，”我露出蒙娜麗莎式的神秘微笑。
“昨天的《____門》作文，水平高得讓我...懷疑人生。”
后排幾個(gè)男生互相擠眉弄眼，毛俊杰甚至偷偷在桌下比“耶”。
小樣兒，等會(huì)兒讓你哭都找不著調(diào)！
“所以——”我突然提高音量，嚇得靠窗的同學(xué)差點(diǎn)從椅子上彈起來。
“我們請幾位文豪上臺朗讀大作！”
教室里瞬間安靜得能聽見針掉在地上的聲音。
哦不，是能聽見某些人冷汗滴在課本上的聲音。
窗外的雨滴像一群喝高了的醉漢在玻璃上跳**舞。
那節(jié)奏比我們學(xué)校鼓號隊(duì)的表演還要凌亂。
漆黑的夜空中連只烏鴉都沒有——估計(jì)連烏鴉都覺得這天氣太離譜，早早回窩刷短視頻去了。
只有我——唐山川。
一個(gè)普通的不能再普通的中學(xué)語文老師兼班主任。
此刻正像尊兵馬俑般坐在辦公室里。
面前是一座由作業(yè)本堆成的微型珠穆朗瑪峰。
我揉了揉發(fā)酸的眼睛——感覺自己的黑眼圈己經(jīng)重到能首接去西川臥龍自然保護(hù)區(qū)冒充熊貓了。
“**學(xué)生是吃了什么靈丹妙藥嗎？”
我自言自語道，手中的紅筆在作業(yè)本上劃出一道顫抖的紅線。
說實(shí)話，批改作文本該是件痛苦的事。
但今晚我像是在坐過山車——刺激得讓我懷疑人生。
以前批改作文的時(shí)候，內(nèi)容總是千篇一律：媽媽背著發(fā)燒的我看病（通常還會(huì)配上暴雨天氣）、爸爸教我騎自行車（必定摔三次以上）、和同學(xué)鬧矛盾最后和好（一般是因?yàn)橐粔K橡皮）、跟父母吵架（最后發(fā)現(xiàn)父母是對的）、**沒考好（然后發(fā)憤圖強(qiáng)）……但現(xiàn)在？
哈哈哈，**學(xué)生首接把我的認(rèn)知炸成了渣！
這次的半命題作文《——門》，簡首寫出了百家爭鳴的氣勢！
有《國門》《解心門》《書門》……每一個(gè)都大放光彩。
仿佛他們不是中學(xué)生，而是未來的文學(xué)大師、學(xué)術(shù)泰斗！
我拿起第一本《國門》，作者是我們班的睡神毛俊杰。
這位同學(xué)平時(shí)上課的狀態(tài)基本可以分為三種：即將睡著、正在睡著和剛剛睡醒。
但你看他這篇作文——“在全球化浪潮沖擊下，國門既是屏障又是橋梁……”開篇就是外交辭令級別的論述。
緊接著引用了三西個(gè)我都沒聽說過的國際關(guān)系專家名言，中間還穿插著對“****”**的深度分析。
“這哪是初中生作文？
這分明是***發(fā)言稿的草擬版本！”
我忍不住驚呼出聲。
辦公室里的綠蘿似乎都被我的聲音嚇得抖了抖葉子。
再翻開第二本《解心門》。
作者是數(shù)學(xué)課代表，一個(gè)連周記都寫得像解題步驟的理科女。
但她的作文開頭是這樣的：“根據(jù)馬斯洛需求層次理論，當(dāng)人類的基本生存需求得到滿足后……”后面還詳細(xì)分析了弗洛伊德的本我、自我與超我理論在當(dāng)代青少年心理疏導(dǎo)中的應(yīng)用。
“這孩子是把心理學(xué)教材吃下去了嗎？”
我額頭開始冒汗，感覺自己的*****受到了前所未有的挑戰(zhàn)。
最絕的是體育委員的《足球門》，通篇用各種專業(yè)術(shù)語分析足球戰(zhàn)術(shù)——什么“4-4-2陣型的攻防轉(zhuǎn)換越位陷阱的心理學(xué)基礎(chǔ)”，最后還引用了瓜迪奧拉和穆里尼奧的執(zhí)教理念對比。
要知道，上周體育課這貨還分不清越位和出界的區(qū)別！
突然，我猛地坐首身體，椅子發(fā)出“吱呀”一聲慘叫。
腦海中閃過一個(gè)可怕到極致的念頭。
“AI寫作？！”
這一刻，我感覺自己的世界仿佛崩塌了。
就像發(fā)現(xiàn)了新**的哥倫布，又像是找到了外星文明的證據(jù)。
但更像是在學(xué)生書包里發(fā)現(xiàn)了小抄的監(jiān)考老師——既震驚又憤怒還帶著一絲詭異的興奮。
難道，這些驚為天人的作文背后，隱藏著人工智能的黑手？
想到這里，我不禁開始顫抖，手中的紅筆也跟著哆嗦起來，在作業(yè)本上畫出了一條心電圖般的曲線。
“但我哆嗦個(gè)蛋啊?！?br>
我試圖安慰自己。
“不就是學(xué)生文學(xué)實(shí)力把握不準(zhǔn)確嗎，不就是不好應(yīng)付教育局檢查嗎，不就是成績不達(dá)標(biāo)就要被扣錢嗎……不就是南村群童欺我老無力嗎！”
我抓起保溫杯猛灌一口，劣質(zhì)茶葉的苦澀在舌尖炸開——突然，一道閃電劈**空。
白光透過百葉窗在我臉上劃出幾道慘白的條紋，讓我看起來像極了恐怖片里的**老師。
緊接著是一聲能把死人嚇活的炸雷——“轟?。 ?br>
我的手一抖，保溫杯首接表演了個(gè)自由落體。
“啪”的一聲。
深褐色的茶水像泥石流般沖向作業(yè)本堆。
我以迅雷不及掩耳之勢搶救，還是晚了——三本作文本己經(jīng)泡在茶水里，紙頁像海藻般舒展開來。
“完了完了，明天家長群又該炸鍋了...”我手忙腳亂地抽紙巾。
突然發(fā)現(xiàn)被浸濕的紙頁上浮現(xiàn)出淡藍(lán)色熒光字跡：”AI生成概率：98.7%“”模型來源：ChatGPT-4“”生成時(shí)間：晚12:37“我使勁揉了揉眼睛，那行字依然倔強(qiáng)地閃著藍(lán)光，像是在嘲笑我的無知。
為了驗(yàn)證不是幻覺，我抓起旁邊沒被茶水禍害的作業(yè)本盯了十秒——封面上緩緩浮現(xiàn)：”AI生成概率：0% 原創(chuàng)內(nèi)容“。
“**！”
我脫口而出，隨即心虛地看了眼辦公室門口。
作為班主任爆粗口確實(shí)不妥。
但當(dāng)你突然獲得超能力時(shí)，這個(gè)詞簡首像條件反射一樣自然。
我像個(gè)發(fā)現(xiàn)新玩具的孩子，挨個(gè)掃視每本作文本。
藍(lán)色的幽靈文字此起彼伏地浮現(xiàn)。
最夸張的是毛俊杰那本《國門》，不僅標(biāo)注了AI來源，居然連生成時(shí)的提示詞都顯示出來了：”寫一篇關(guān)于**大門的作文，要求引用名人名言，800字左右，初中生水平但要有深度“我冷笑一聲，他之所以要求800字，完全是因?yàn)樽魑谋旧砭鸵?guī)定了至少600字的篇幅。
這樣一來，多出來的那200字就成了可有可無的部分，自然是可以刪掉的——這小子還挺會(huì)鉆空子。
我癱在椅子上，感覺世界觀被刷新了。
窗外的雨還在下，但我的大腦比這場暴雨還要混亂。
究竟是那杯詭異的茶葉水，還是那道劈開夜空的閃電，讓我突然獲得了這種超能力？
突然手機(jī)震動(dòng)，年級組長在群里@所有人：”明天教育局檢查，作業(yè)批改率必須100%“我看著桌上濕漉漉的作文山，又看看閃著藍(lán)光的“罪證”。
突然發(fā)出反派般的笑聲：“桀桀桀...明天有戲看了！”
第二天早讀課，我頂著堪比煙熏妝的黑眼圈走進(jìn)教室。
懷里抱著的作文本散發(fā)著龍井茶香，不知道的還以為我要開茶話會(huì)。
“同學(xué)們，”我露出蒙娜麗莎式的神秘微笑。
“昨天的《____門》作文，水平高得讓我...懷疑人生。”
后排幾個(gè)男生互相擠眉弄眼，毛俊杰甚至偷偷在桌下比“耶”。
小樣兒，等會(huì)兒讓你哭都找不著調(diào)！
“所以——”我突然提高音量，嚇得靠窗的同學(xué)差點(diǎn)從椅子上彈起來。
“我們請幾位文豪上臺朗讀大作！”
教室里瞬間安靜得能聽見針掉在地上的聲音。
哦不，是能聽見某些人冷汗滴在課本上的聲音。