smile教主：肆意
九月的蟬鳴裹著熱浪，往實(shí)驗(yàn)中學(xué)的圍墻里鉆。
林野站在校門口仰頭看鎏金校名牌匾，喉結(jié)滾動(dòng)著咽下一口咸澀的風(fēng)。
“同學(xué)，校服扣子扣好?！?br>
校門口執(zhí)勤的學(xué)生會(huì)干部推了推眼鏡，目光掃過(guò)林野敞開(kāi)的白襯衫，露出半截鎖骨和若隱若現(xiàn)的銀色項(xiàng)鏈。
林野扯了扯嘴角，裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，繼續(xù)往教學(xué)樓方向走去。
高二（3）班的前門虛掩著，粉筆灰混著油墨味撲面而來(lái)。
教室里，學(xué)生們都在嘰嘰喳喳的討論著假期的見(jiàn)聞。
林野走進(jìn)教室，同學(xué)們的目光大都聚集在了這位轉(zhuǎn)校生的身上。
喧鬧的教室里瞬間變得鴉雀無(wú)聲。
緊接著，班主任陳老師也進(jìn)來(lái)了。
他站在林野身旁，說(shuō)：“好，我來(lái)介紹一下這位……我叫林野?！?br>
他不耐煩地打斷了陳老師。
林野向來(lái)不能接受在眾目睽睽之下像個(gè)傻子似的杵著。
陳老師愣了一下，隨后說(shuō)：“那你坐到許昭同學(xué)旁邊吧，他那里剛好有一個(gè)空位?！?br>
林野順著老師手指的方向望去，看見(jiàn)窗邊坐著個(gè)穿白襯衫的男生。
那人脊背挺得筆首，正低頭整理筆記，發(fā)梢在陽(yáng)光下泛著淺棕色。
被點(diǎn)到名的許昭立刻抬起頭，看到林野往自己這邊走，趕忙把自己占了半張桌子的書包扯到腿上。
“呦，這么巧，這不是今早上學(xué)生會(huì)的那個(gè)嗎?！?br>
林野揚(yáng)著嘴角看著許昭。
他抬起頭，目光撞上林野似笑非笑的眼神。
“你好?！?br>
許昭也微微笑了笑。
此時(shí)此刻，全班人的目光都聚集在這個(gè)優(yōu)雅學(xué)生會(huì)和這個(gè)超拽轉(zhuǎn)校生身上。
教室里傳來(lái)了女生們的議論：“新來(lái)的轉(zhuǎn)校生好拽啊，聽(tīng)說(shuō)以前在三中是打架王?！?br>
“他那疤看著好嚇人……”聽(tīng)到這句話，許昭才發(fā)現(xiàn)林野的左臂上有一道很長(zhǎng)的刀疤。
林野好像注意到許昭的關(guān)注點(diǎn)，便咧嘴一笑，說(shuō)：“不要緊，以前打架傷到的?！?br>
“哦。”
許昭漫不經(jīng)心地答道。
他的腦海中浮現(xiàn)了不少關(guān)于自己新同桌的想象。
課間，陳老師把林野叫出門外。
“小林啊，”陳老師說(shuō)，“我聽(tīng)說(shuō)你是三中轉(zhuǎn)來(lái)的？”
“嗯?！?br>
林野語(yǔ)氣中帶著些許不滿，“別叫我小林。
咱倆很熟嗎？”
陳老師沒(méi)有受到他的話的影響，繼續(xù)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你剛來(lái)到這里，不適應(yīng)環(huán)境很正常。
我聽(tīng)你們以前班主任說(shuō)了，你是個(gè)好孩子，現(xiàn)在性格變成這樣……也許和你的家庭有關(guān)系。”
“我的家庭和你有什么關(guān)系?！?br>
林野冷冷地說(shuō)。
陳老師有些焦急了：“我身為你的班主任，有責(zé)任去了解和關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
所以老師希望你能敞開(kāi)心扉，真誠(chéng)地和我交流?！?br>
“我現(xiàn)在告訴你，我家里的事不用你管。”
林野忍住了**的沖動(dòng)，“你要是再管閑事，你信不信我能敞開(kāi)心扉真誠(chéng)地罵你?！?br>
說(shuō)完，林野頭也不回地進(jìn)了教室，留下陳老師一個(gè)人站在走廊。
下午數(shù)學(xué)課上，班主任陳老師正抑揚(yáng)頓挫的講著課：“看這道題，求函數(shù)y=3sin(2x+ 3π)的周期是多少。
那么這道題，我們要……林野！”
“嗯？”
林野迷迷糊糊抬起頭來(lái)看著陳老師。
陳老師一臉怒氣地瞪著他：“你來(lái)說(shuō)說(shuō)，這題答案是幾？”
正當(dāng)林野看著黑板上的題干發(fā)愣時(shí)，許昭悄聲說(shuō)：“周期是π?！?br>
“哦，周期是π?！?br>
林野又大聲地重復(fù)了一遍。
陳老師沉默了幾秒，又說(shuō)：“那你把解題過(guò)程上來(lái)寫一下?！?br>
林野打了一個(gè)哆嗦，慢吞吞地挪向講臺(tái)。
許昭迅速將自己手里的草稿本遞到他手里。
他低頭一看，本子上是許昭工整的解題步驟。
林野拿著草稿本走向講臺(tái)，拿起一支粉筆，先按斷一截，開(kāi)始寫“解”字。
“你這什么毛病。
浪費(fèi)?！?br>
陳老師有點(diǎn)生氣。
林野看了他一眼，放下手里的粉筆，又重新拿了一根整的，沒(méi)有按斷，繼續(xù)寫“解”字。
“這樣就不浪費(fèi)了嗎？”
陳老師有些無(wú)奈。
林野比他更無(wú)奈：“陳老師我還寫不寫了？”
“寫，接著寫?！?br>
陳老師說(shuō)。
林野這才回過(guò)頭去，終于是寫完了那個(gè)“解”字。
解題過(guò)程寫完后，林野讓到了一邊，示意陳老師來(lái)看。
陳老師仔細(xì)看了看解題過(guò)程，發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有什么問(wèn)題。
“過(guò)程很規(guī)范，但你小子下次要是再敢不聽(tīng)課，你看我怎么收拾你！”
陳老師語(yǔ)氣里又帶著贊美，又帶著不滿。
回到座位上，林野把草稿本遞還給許昭，揚(yáng)了揚(yáng)嘴角，說(shuō)：“謝了，優(yōu)等生?！?br>
下課后，陳老師把許昭叫到身邊，問(wèn)道：“小許啊，今天上課那道題是不是你告訴林野的？”
“您……你怎么知道？”
許昭有些緊張。
陳老師笑了：“就那小子的作風(fēng)，這題他會(huì)解才怪呢。
不過(guò)既然給你倆排了同桌，你可得在學(xué)習(xí)上多幫幫他啊?！?br>
“當(dāng)然，畢竟好同桌就要互幫互助嘛?！?br>
許昭也笑了。
他回到座位，找出上節(jié)課的草稿本放到林野面前：“上節(jié)課那道題你還不會(huì)吧？
我給你講?！?br>
林野站在校門口仰頭看鎏金校名牌匾，喉結(jié)滾動(dòng)著咽下一口咸澀的風(fēng)。
“同學(xué)，校服扣子扣好?！?br>
校門口執(zhí)勤的學(xué)生會(huì)干部推了推眼鏡，目光掃過(guò)林野敞開(kāi)的白襯衫，露出半截鎖骨和若隱若現(xiàn)的銀色項(xiàng)鏈。
林野扯了扯嘴角，裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，繼續(xù)往教學(xué)樓方向走去。
高二（3）班的前門虛掩著，粉筆灰混著油墨味撲面而來(lái)。
教室里，學(xué)生們都在嘰嘰喳喳的討論著假期的見(jiàn)聞。
林野走進(jìn)教室，同學(xué)們的目光大都聚集在了這位轉(zhuǎn)校生的身上。
喧鬧的教室里瞬間變得鴉雀無(wú)聲。
緊接著，班主任陳老師也進(jìn)來(lái)了。
他站在林野身旁，說(shuō)：“好，我來(lái)介紹一下這位……我叫林野?！?br>
他不耐煩地打斷了陳老師。
林野向來(lái)不能接受在眾目睽睽之下像個(gè)傻子似的杵著。
陳老師愣了一下，隨后說(shuō)：“那你坐到許昭同學(xué)旁邊吧，他那里剛好有一個(gè)空位?！?br>
林野順著老師手指的方向望去，看見(jiàn)窗邊坐著個(gè)穿白襯衫的男生。
那人脊背挺得筆首，正低頭整理筆記，發(fā)梢在陽(yáng)光下泛著淺棕色。
被點(diǎn)到名的許昭立刻抬起頭，看到林野往自己這邊走，趕忙把自己占了半張桌子的書包扯到腿上。
“呦，這么巧，這不是今早上學(xué)生會(huì)的那個(gè)嗎?！?br>
林野揚(yáng)著嘴角看著許昭。
他抬起頭，目光撞上林野似笑非笑的眼神。
“你好?！?br>
許昭也微微笑了笑。
此時(shí)此刻，全班人的目光都聚集在這個(gè)優(yōu)雅學(xué)生會(huì)和這個(gè)超拽轉(zhuǎn)校生身上。
教室里傳來(lái)了女生們的議論：“新來(lái)的轉(zhuǎn)校生好拽啊，聽(tīng)說(shuō)以前在三中是打架王?！?br>
“他那疤看著好嚇人……”聽(tīng)到這句話，許昭才發(fā)現(xiàn)林野的左臂上有一道很長(zhǎng)的刀疤。
林野好像注意到許昭的關(guān)注點(diǎn)，便咧嘴一笑，說(shuō)：“不要緊，以前打架傷到的?！?br>
“哦。”
許昭漫不經(jīng)心地答道。
他的腦海中浮現(xiàn)了不少關(guān)于自己新同桌的想象。
課間，陳老師把林野叫出門外。
“小林啊，”陳老師說(shuō)，“我聽(tīng)說(shuō)你是三中轉(zhuǎn)來(lái)的？”
“嗯?！?br>
林野語(yǔ)氣中帶著些許不滿，“別叫我小林。
咱倆很熟嗎？”
陳老師沒(méi)有受到他的話的影響，繼續(xù)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你剛來(lái)到這里，不適應(yīng)環(huán)境很正常。
我聽(tīng)你們以前班主任說(shuō)了，你是個(gè)好孩子，現(xiàn)在性格變成這樣……也許和你的家庭有關(guān)系。”
“我的家庭和你有什么關(guān)系?！?br>
林野冷冷地說(shuō)。
陳老師有些焦急了：“我身為你的班主任，有責(zé)任去了解和關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
所以老師希望你能敞開(kāi)心扉，真誠(chéng)地和我交流?！?br>
“我現(xiàn)在告訴你，我家里的事不用你管。”
林野忍住了**的沖動(dòng)，“你要是再管閑事，你信不信我能敞開(kāi)心扉真誠(chéng)地罵你?！?br>
說(shuō)完，林野頭也不回地進(jìn)了教室，留下陳老師一個(gè)人站在走廊。
下午數(shù)學(xué)課上，班主任陳老師正抑揚(yáng)頓挫的講著課：“看這道題，求函數(shù)y=3sin(2x+ 3π)的周期是多少。
那么這道題，我們要……林野！”
“嗯？”
林野迷迷糊糊抬起頭來(lái)看著陳老師。
陳老師一臉怒氣地瞪著他：“你來(lái)說(shuō)說(shuō)，這題答案是幾？”
正當(dāng)林野看著黑板上的題干發(fā)愣時(shí)，許昭悄聲說(shuō)：“周期是π?！?br>
“哦，周期是π?！?br>
林野又大聲地重復(fù)了一遍。
陳老師沉默了幾秒，又說(shuō)：“那你把解題過(guò)程上來(lái)寫一下?！?br>
林野打了一個(gè)哆嗦，慢吞吞地挪向講臺(tái)。
許昭迅速將自己手里的草稿本遞到他手里。
他低頭一看，本子上是許昭工整的解題步驟。
林野拿著草稿本走向講臺(tái)，拿起一支粉筆，先按斷一截，開(kāi)始寫“解”字。
“你這什么毛病。
浪費(fèi)?！?br>
陳老師有點(diǎn)生氣。
林野看了他一眼，放下手里的粉筆，又重新拿了一根整的，沒(méi)有按斷，繼續(xù)寫“解”字。
“這樣就不浪費(fèi)了嗎？”
陳老師有些無(wú)奈。
林野比他更無(wú)奈：“陳老師我還寫不寫了？”
“寫，接著寫?！?br>
陳老師說(shuō)。
林野這才回過(guò)頭去，終于是寫完了那個(gè)“解”字。
解題過(guò)程寫完后，林野讓到了一邊，示意陳老師來(lái)看。
陳老師仔細(xì)看了看解題過(guò)程，發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有什么問(wèn)題。
“過(guò)程很規(guī)范，但你小子下次要是再敢不聽(tīng)課，你看我怎么收拾你！”
陳老師語(yǔ)氣里又帶著贊美，又帶著不滿。
回到座位上，林野把草稿本遞還給許昭，揚(yáng)了揚(yáng)嘴角，說(shuō)：“謝了，優(yōu)等生?！?br>
下課后，陳老師把許昭叫到身邊，問(wèn)道：“小許啊，今天上課那道題是不是你告訴林野的？”
“您……你怎么知道？”
許昭有些緊張。
陳老師笑了：“就那小子的作風(fēng)，這題他會(huì)解才怪呢。
不過(guò)既然給你倆排了同桌，你可得在學(xué)習(xí)上多幫幫他啊?！?br>
“當(dāng)然，畢竟好同桌就要互幫互助嘛?！?br>
許昭也笑了。
他回到座位，找出上節(jié)課的草稿本放到林野面前：“上節(jié)課那道題你還不會(huì)吧？
我給你講?！?br>