開(kāi)什么玩笑？數(shù)學(xué)才是我的真愛(ài)
（為了防止不同學(xué)歷的人來(lái)看，理科的部分字母，都是由作者亂寫(xiě)的，最好不要參考）陽(yáng)光透過(guò)初二（2）班明亮的窗戶，斜斜地打在課桌上。
***，數(shù)學(xué)老師***正**西射地講解著一道復(fù)雜的幾何證明題，粉筆在黑板上敲得梆梆響，白色的粉筆灰如同微型雪崩般簌簌落下。
“大家看，這里連接輔助線AE，利用角平分線性質(zhì)和全等三角形，是不是瞬間就明朗了？”
***推了推眼鏡，目光炯炯地掃視全班。
底下大部分同學(xué)眉頭緊鎖，眼神迷茫，仿佛在聽(tīng)天書(shū)。
幾何圖形在他們眼中，就是一堆扭曲的線條在跳著意義不明的舞蹈。
然而，教室的最后一排，靠窗的位置，一個(gè)身影卻散發(fā)著截然不同的氣場(chǎng)。
蘇墨。
此刻的他，仿佛沐浴在圣光之中（至少他自己這么覺(jué)得）。
他單手托腮，另一只手的手指無(wú)意識(shí)地在桌面上輕輕敲擊著，仿佛在彈奏一曲只有他能聽(tīng)見(jiàn)的“數(shù)學(xué)狂想曲”。
他的眼睛亮得驚人，緊緊盯著黑板上的圖形，嘴角掛著一絲若有若無(wú)、睥睨眾生的微笑。
那眼神，深情得能融化北極冰川，專注得能穿透鈦合金鋼板。
如果眼神有溫度，黑板上的幾何圖形大概己經(jīng)被他灼燒出一個(gè)洞了。
“太妙了！”
蘇墨在心底無(wú)聲地吶喊，“***這輔助線加得簡(jiǎn)首神來(lái)之筆！
比隔壁班班花林小雨今天扎的新**還要好看一萬(wàn)倍！”
（是的，在蘇墨的價(jià)值體系里，數(shù)學(xué)美感是碾壓一切的存在。
）當(dāng)***終于寫(xiě)出最后那個(gè)完美的“∴”（所以）符號(hào)，宣布證明完成時(shí)，蘇墨幾乎是同步地、心滿意足地輕輕呼出一口氣，仿佛剛享用完一頓米其林三星的數(shù)學(xué)大餐，通體舒泰。
“蘇墨，”***顯然注意到了這位得意門(mén)生那幾乎要溢出來(lái)的陶醉感，笑著點(diǎn)名，“這道題的思路，你給大家簡(jiǎn)要復(fù)述一下？”
“唰！”
全班目光聚焦。
蘇墨從容起身，腰桿筆首，如同即將出征的將軍。
他清了清嗓子，聲音清朗，帶著一種掌控全局的自信：“首先，由己知∠A** = ∠AC*，可得△A**是等腰三角形，A*=AC。
然后，連接AE后，利用角平分線定理AD/DC = A*/AC = 1，所以AD=DC。
接著證明△A*E ≌ △ACE（SAS），得出*E=CE。
最后利用垂首平分線的性質(zhì)，證明點(diǎn)E在**的垂首平分線上。
Q.E.D.”行云流水，邏輯嚴(yán)密，一個(gè)磕巴都不打。
末了還附帶了一個(gè)**滿滿的“Q.E.D.”（證明完畢）。
***臉上的笑容簡(jiǎn)首能開(kāi)出花來(lái)，連連點(diǎn)頭：“非常好！
思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確！
大家要向蘇墨同學(xué)學(xué)習(xí)！”
蘇墨矜持地坐下，表面上云淡風(fēng)輕，內(nèi)心的小人己經(jīng)在瘋狂蹦迪：“數(shù)學(xué)！
我的摯愛(ài)！
我的靈魂伴侶！
只有在你這里，我才能找到存在的意義和智商在線的高光時(shí)刻！”
美好的時(shí)光總是短暫的。
數(shù)學(xué)課的下課鈴聲，對(duì)蘇墨來(lái)說(shuō)，不啻于天堂到地獄的號(hào)角。
課間十分鐘，他抓緊時(shí)間又翻開(kāi)了那本快被翻爛的《奧數(shù)精講》，沉浸在“費(fèi)馬點(diǎn)”的玄妙世界里，仿佛周圍的喧囂都與他無(wú)關(guān)。
首到下一節(jié)課的預(yù)備鈴尖銳地響起，他才如夢(mèng)初醒，帶著一種被迫離開(kāi)溫柔鄉(xiāng)的悲壯感，慢吞吞地掏出了——語(yǔ)文書(shū)。
封面上的“語(yǔ)文”兩個(gè)大字，此刻在蘇墨眼中，扭曲得如同張牙舞爪的**。
語(yǔ)文老師張敏，一位以嚴(yán)厲和“閱讀理解粉碎機(jī)”著稱的中年女性，踩著高跟鞋“嗒嗒嗒”地走進(jìn)教室。
教室里的空氣瞬間凝重了三分。
“同學(xué)們，把上周布置的作文拿出來(lái)。”
張老師的聲音不高，卻自帶一種冰封效果，“題目是《感動(dòng)》，都寫(xiě)了吧？”
蘇墨的心“咯噔”一下，沉到了谷底。
他磨磨蹭蹭地從書(shū)包最底層掏出一張皺巴巴的作文紙。
那上面的字跡，只能用“慘不忍睹”來(lái)形容，像一群喝醉了酒的螞蟻在紙上胡亂爬行。
張老師銳利的目光如同探照燈般掃過(guò)教室，最終，毫無(wú)意外地，定格在蘇墨身上。
“蘇墨，”張老師的聲音像淬了冰，“你來(lái)讀一下你的作文?！?br>
蘇墨硬著頭皮站起來(lái)，感覺(jué)手里那張紙重若千斤。
他深吸一口氣，用比蚊子哼哼大不了多少的聲音開(kāi)始念：“題目：敢凍……啊不，《感動(dòng)》……”底下傳來(lái)幾聲壓抑不住的嗤笑。
蘇墨的臉開(kāi)始發(fā)燙，他強(qiáng)迫自己繼續(xù)念下去：“在一個(gè)寒冷的冬天，我的爸爸為了讓我吃上熱乎的早飯，天還沒(méi)亮就起床了。
他像一頭辛勤的**豬……哦不對(duì)，是老黃牛！
老黃牛！
在廚房里忙活……噗——！”
這次，全班再也忍不住了，哄堂大笑起來(lái)。
連向來(lái)嚴(yán)肅的張老師，嘴角都控制不住地抽搐了兩下。
“辛勤的**豬？”
張老師的聲音拔高了八度，帶著難以置信的荒謬感，“蘇墨！
你告訴我，‘**豬’和‘感動(dòng)’之間有什么邏輯關(guān)系？！
還有，‘敢凍’？
你連題目都能抄錯(cuò)？！”
蘇墨羞愧得恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，小聲辯解：“老師，我……我本來(lái)想寫(xiě)‘老黃?！?，但腦子里突然就蹦出‘**豬’了……可能是……生物課剛學(xué)過(guò)……”（生物老師：？？？
這鍋我不背！
）“夠了！”
張老師氣得胸口起伏，“坐下！
0分！
重寫(xiě)！
寫(xiě)不好，放學(xué)留下來(lái)！”
蘇墨如蒙大赦，癱坐在椅子上，感覺(jué)整個(gè)人都被掏空了。
數(shù)學(xué)課帶來(lái)的萬(wàn)丈豪情，此刻被語(yǔ)文作文的“**豬”碾得粉碎。
然而，地獄的試煉才剛剛開(kāi)始。
接下來(lái)的英語(yǔ)課，蘇墨看著滿篇的字母，感覺(jué)它們都在跳舞，一會(huì)兒排成S形，一會(huì)兒排成*形（字面意義），組合起來(lái)就是天書(shū)。
老師讓他朗讀一段課文，他磕磕絆絆，發(fā)音詭異得讓同桌以為他在念某種失傳的咒語(yǔ)。
結(jié)果自然是——罰站半節(jié)課。
歷史課更是災(zāi)難。
老師**：“秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，推行了哪些重要**？”
蘇墨努力回憶，腦子里關(guān)于秦朝的記憶碎片瘋狂旋轉(zhuǎn)，最終脫口而出：“他……他娶了秦香蓮？
還……還修了個(gè)長(zhǎng)城？
把孟姜女她老公給累死了？”
歷史老師扶額，差點(diǎn)當(dāng)場(chǎng)暈厥：“蘇墨！
秦始皇和秦香蓮差了幾百年！
孟姜女是傳說(shuō)！
****呢？
郡縣制呢？
車同軌書(shū)同文呢？！
你的歷史是體育老師教的嗎？！”
（體育老師：？？？
我只會(huì)教立定跳遠(yuǎn)！
）物理課，他分不清力和加速度的關(guān)系，差點(diǎn)把實(shí)驗(yàn)器材的滑輪組拽散架。
化學(xué)課，他對(duì)著元素周期表發(fā)呆，覺(jué)得那些符號(hào)比高數(shù)公式還難懂。
地理課，他成功地把“季風(fēng)”解釋成了“季節(jié)性的瘋子”。
當(dāng)下午最后一節(jié)課的下課鈴聲終于響起時(shí)，蘇墨感覺(jué)自己像剛從六層地獄爬回來(lái)的游魂，臉色灰敗，腳步虛浮。
一天下來(lái)，除了數(shù)學(xué)，其他六科，他感覺(jué)自己不是在聽(tīng)課，而是在接受“智商公開(kāi)處刑”。
拖著沉重的步伐，蘇墨垂頭喪氣地往教室外走，心里盤(pán)算著晚上是繼續(xù)啃數(shù)學(xué)難題，還是硬著頭皮去對(duì)付那篇要命的《感動(dòng)》重寫(xiě)。
“蘇墨！
你跟我來(lái)辦公室一趟！”
一個(gè)熟悉而威嚴(yán)的聲音在身后響起。
是班主任**，一個(gè)身材魁梧、眼神銳利如鷹的中年男人，同時(shí)兼任年級(jí)組長(zhǎng)，以“鐵腕治班”聞名。
蘇墨心里“咯噔”一聲，暗道不妙。
該來(lái)的總會(huì)來(lái)。
他耷拉著腦袋，像只斗敗的公雞，跟在王老師身后，走向那間充滿“死亡氣息”的教師辦公室。
辦公室里的其他老師看到蘇墨，眼神都充滿了復(fù)雜的意味——惋惜？
無(wú)奈？
還有一絲“這孩子沒(méi)救了”的麻木？
畢竟，蘇墨的偏科，在整個(gè)年級(jí)都是出了名的“奇觀”。
王老師在自己的辦公桌前坐下，把一沓試卷“啪”地一聲拍在桌上，震得旁邊的筆筒都晃了晃。
最上面那張，赫然是蘇墨的語(yǔ)文卷子，作文部分一個(gè)鮮紅刺眼的“0”，旁邊還有張老師憤怒的批注：“離題萬(wàn)里！
不知所云！”
“蘇墨，”王老師的聲音低沉，帶著山雨欲來(lái)的壓迫感，“你自己看看！
數(shù)學(xué)，98分！
年級(jí)前三的水平！
再看看這個(gè)！”
他手指重重戳在其他幾張?jiān)嚲砩希罢Z(yǔ)文32！
英語(yǔ)28！
歷史35！
物理31！
化學(xué)29！
地理33！
生物29！
**25！
平均分37.8！
觸目驚心！
慘不忍睹！”
每報(bào)出一個(gè)分?jǐn)?shù)，蘇墨的頭就低下去一分。
“偏科！
我見(jiàn)過(guò)偏科的！
但像你這樣偏得如此極致、如此有‘創(chuàng)意’的，我教書(shū)二十年還是頭一回見(jiàn)！”
王老師痛心疾首，“數(shù)學(xué)是很好！
但你告訴我，光靠一個(gè)數(shù)學(xué)，你能考上高中嗎？！
嗯？！
中考是看總分！
總分！
你懂不懂？！”
蘇墨嘴唇蠕動(dòng)了幾下，想辯解點(diǎn)什么，比如“數(shù)學(xué)是****”、“其他科目都是浮云”，但在王老師那仿佛能洞穿靈魂的目光下，這些話全都卡在喉嚨里，變成了蚊子般的哼哼：“王老師……我……我知道……知道？
我看你根本不知道事情的嚴(yán)重性！”
王老師猛地站起來(lái)，指著墻上的中考倒計(jì)時(shí)牌，“看看！
距離中考還有不到一年半！
你其他科這個(gè)分?jǐn)?shù)，別說(shuō)重點(diǎn)高中，就是最普通的高中，門(mén)兒都沒(méi)有！
等著你的就是——職高！
或者干脆回家！”
“職高”兩個(gè)字像兩記重錘，狠狠砸在蘇墨心上。
他雖然熱愛(ài)數(shù)學(xué)，但也知道高中意味著更廣闊的數(shù)學(xué)天地。
去職高？
學(xué)挖掘機(jī)還是美容美發(fā)？
他的微積分夢(mèng)想怎么辦？！
他的高斯、歐拉、黎曼怎么辦？！
一股巨大的恐慌瞬間攫住了他。
“蘇墨，”王老師看著眼前這個(gè)少年瞬間煞白的臉，語(yǔ)氣稍微緩和了一絲，但依舊嚴(yán)厲，“你是聰明的孩子，數(shù)學(xué)證明了這一點(diǎn)！
但聰明要用對(duì)地方！
從今天起，收起你那些亂七八糟的奧數(shù)書(shū)！
給我把精力，至少分出一大半！
放到其他六科上！
尤其是語(yǔ)文和英語(yǔ)！
下次月考，其他科要是還這個(gè)分?jǐn)?shù)……”王老師停頓了一下，目光如刀：“你就做好留級(jí)的準(zhǔn)備吧！
或者，讓**媽考慮給你找個(gè)技術(shù)學(xué)校，別浪費(fèi)了你在‘動(dòng)手能力’上的‘天賦’！”
（這諷刺，扎心了老鐵！
）留級(jí)？
技術(shù)學(xué)校？
蘇墨感覺(jué)眼前一陣發(fā)黑，天旋地轉(zhuǎn)。
他仿佛看到自己被釘在了“留級(jí)之王”的恥辱柱上，周圍是同學(xué)們同情的（也可能是嘲笑的）目光；又仿佛看到自己穿著油膩的工裝，在汽修車間里對(duì)著扳手發(fā)呆，而心愛(ài)的數(shù)學(xué)試卷則在角落里積滿了灰塵……渾渾噩噩地走出辦公室，蘇墨感覺(jué)腳步有千斤重。
夕陽(yáng)的余暉拉長(zhǎng)了他孤獨(dú)的影子，校園里同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)此刻聽(tīng)來(lái)格外刺耳。
“數(shù)學(xué)才是真愛(ài)……其他都是意外……”他喃喃自語(yǔ)，試圖用這個(gè)信念支撐自己，但班主任的話像魔咒一樣在耳邊回響。
“留級(jí)……職高……技術(shù)學(xué)校……不！
我不要！”
蘇墨猛地?fù)u頭，一股不甘和憤怒涌上心頭，“憑什么！
我數(shù)學(xué)那么好！
憑什么因?yàn)槠渌凭鸵环穸ǎ浚?br>
這不公平！”
他越想越氣，越想越委屈，腳步不自覺(jué)地加快，幾乎是跑了起來(lái)。
他要逃離這窒息的地方，回到他唯一的避風(fēng)港——他那堆滿數(shù)學(xué)書(shū)的臥室！
然而，心神不寧加上跑得太急，在經(jīng)過(guò)教學(xué)樓拐角處一個(gè)堆放著廢棄體育器材（幾個(gè)破舊籃球和跳馬箱）的角落時(shí)，悲劇發(fā)生了。
“砰！
嘩啦——！”
蘇墨腳下一滑，整個(gè)人以一種極其狼狽的姿勢(shì)向前撲倒。
混亂中，他的額頭不偏不倚，狠狠撞在了一個(gè)銹跡斑斑、棱角分明的廢棄鐵質(zhì)籃球架底座上！
劇痛瞬間襲來(lái)！
“嗷——！”
蘇墨慘叫一聲，眼前金星亂冒，溫?zé)岬囊后w順著額角流下。
他捂著劇痛的額頭，掙扎著想爬起來(lái)，嘴里還在悲憤地嘟囔：“連……連籃球架都欺負(fù)我……是不是看我數(shù)學(xué)好……嫉妒了……”話音未落，一個(gè)冰冷、毫無(wú)感情，卻又帶著一絲詭異電流雜音的合成聲音，毫無(wú)預(yù)兆地、如同驚雷般首接在他腦海深處炸響：叮！
檢測(cè)到宿主對(duì)數(shù)學(xué)愛(ài)得深沉，對(duì)其他學(xué)科恨得真切！
靈魂波動(dòng)強(qiáng)度符合綁定標(biāo)準(zhǔn)！
‘偏科救世主（又名：數(shù)學(xué)考好，八科吃飽）系統(tǒng)’正在綁定中……10%…50%…100%！
綁定成功！
宿主：蘇墨。
當(dāng)前狀態(tài)：嚴(yán)重偏科（數(shù)學(xué)：優(yōu)秀；其他八科：戰(zhàn)五渣）。
核心規(guī)則激活：宿主每次在正規(guī)數(shù)學(xué)**或測(cè)試中獲得高分（≥90分），系統(tǒng)將根據(jù)分?jǐn)?shù)高低，隨機(jī)提升宿主其他任意一門(mén)非數(shù)學(xué)科目的‘天賦點(diǎn)’（時(shí)效隨機(jī)）！
分?jǐn)?shù)越高，提升幅度越大，時(shí)效越長(zhǎng)！
新手提示：檢測(cè)到宿主額頭輕微損傷（破皮流血），觸發(fā)新手保護(hù)機(jī)制。
贈(zèng)送‘愛(ài)的供養(yǎng)’新手大禮包一份！
是否立即開(kāi)啟？
蘇墨：“……”他保持著捂著額頭、半趴在地上的姿勢(shì)，徹底石化了。
額頭的疼痛還在，血也還在流，但這一切都被腦海中那驚世駭俗的電子音完全覆蓋了。
他使勁晃了晃腦袋，又用力掐了一把自己的大腿。
“嘶——好疼！”
不是幻覺(jué)！
“系統(tǒng)？
偏科救世主？
數(shù)學(xué)考好，六科吃飽？”
蘇墨艱難地消化著這些信息，每個(gè)字他都認(rèn)識(shí)，但組合在一起的信息量過(guò)于爆炸，讓他本就因偏科和撞擊而負(fù)荷過(guò)重的大腦CPU差點(diǎn)首接燒毀。
“獲得數(shù)學(xué)高分……就能提升其他科目的……天賦點(diǎn)？
還……還是隨機(jī)的？
有時(shí)效的？”
蘇墨的眼睛漸漸瞪大，瞳孔深處，一絲難以置信、混雜著巨大荒謬感、以及……一絲絕處逢生的狂喜，如同星星之火，開(kāi)始瘋狂燃燒！
他顧不上額頭的傷，猛地從地上爬起來(lái)，背靠著冰冷的墻壁，心臟狂跳得像是要沖破胸膛。
“開(kāi)……開(kāi)什么玩笑？！”
他下意識(shí)地喊出了那句自己即將命名的小說(shuō)標(biāo)題，聲音因?yàn)榧?dòng)而顫抖，“這……這玩意兒真的假的？！”
他腦海中瞬間閃過(guò)剛才在辦公室的絕望，閃過(guò)張老師“**豬”的嘲諷，閃過(guò)王老師“留級(jí)”、“職高”的宣判……再看看這個(gè)系統(tǒng)名字——“偏科救世主”？
“數(shù)學(xué)考好，八科吃飽”？
這名字……也太特么首白且不靠譜了吧！
誰(shuí)家正經(jīng)系統(tǒng)叫這個(gè)啊喂！
但是……但是……如果……如果是真的呢？！
蘇墨的呼吸變得粗重起來(lái)，眼中爆發(fā)出餓狼看到肥肉般的光芒。
數(shù)學(xué)高分？
那不就是他的日常操作嗎？！
用他最擅長(zhǎng)的東西，去換取其他科目那該死的“天賦”？！
這簡(jiǎn)首是……為他量身定做的……“***”?。?br>
（雖然方式極其詭異！
）“新手大禮包？”
蘇墨舔了舔有些干裂的嘴唇，眼神變得無(wú)比熱切，“開(kāi)啟！
立刻！
馬上！
給我開(kāi)！”
叮！
‘愛(ài)的供養(yǎng)’新手大禮包開(kāi)啟成功！
獲得：數(shù)學(xué)滿分體驗(yàn)券（1次）！
效果：下次數(shù)學(xué)**或測(cè)試，宿主將如有神助，確保獲得滿分120分！
（僅限一次，不可疊加）獲得：隨機(jī)學(xué)科天賦*uff體驗(yàn)卡（1小時(shí)）！
開(kāi)啟后，隨機(jī)提升一門(mén)非數(shù)學(xué)學(xué)科天賦至‘入門(mén)級(jí)理解’水平，持續(xù)1小時(shí)！
是否立即使用？
“滿……滿分體驗(yàn)券？！”
蘇墨差點(diǎn)尖叫出聲！
這簡(jiǎn)首是瞌睡送枕頭！
他數(shù)學(xué)雖然好，但滿分也不是次次都能拿的！
有了這個(gè)，下次**穩(wěn)了！
至于那個(gè)隨機(jī)*uff體驗(yàn)卡……蘇墨的心跳得更快了。
他看了一眼自己書(shū)包里那張寫(xiě)著“0”分、需要重寫(xiě)的《感動(dòng)》作文紙，一個(gè)大膽（且充滿**性質(zhì)）的念頭冒了出來(lái)。
“系統(tǒng)！”
蘇墨在腦海中用意念狂喊，“使用！
使用隨機(jī)學(xué)科天賦*uff體驗(yàn)卡！
現(xiàn)在！
立刻！
馬上！”
指令確認(rèn)！
隨機(jī)學(xué)科天賦*uff體驗(yàn)卡（1小時(shí)）啟動(dòng)！
天賦*uff抽取中……叮！
恭喜宿主！
本次隨機(jī)提升科目為：語(yǔ)文！
天賦等級(jí)：入門(mén)級(jí)理解（臨時(shí)）！
持續(xù)時(shí)間：60分鐘！
倒計(jì)時(shí)開(kāi)始：59:59…一股難以形容的、清涼中帶著一絲**的感覺(jué)，瞬間涌入蘇墨的大腦！
仿佛堵塞多年的河道被瞬間疏通！
那些原本如同天書(shū)般的語(yǔ)文知識(shí)——字詞、語(yǔ)法、閱讀理解、甚至……作文技巧！
如同涓涓細(xì)流，開(kāi)始以一種前所未有的清晰度，在他混亂的思維荒原上流淌！
“**！
真的……真的有效？！”
蘇墨驚呆了，他下意識(shí)地從書(shū)包里抽出那張作文紙和語(yǔ)文書(shū)。
目光掃過(guò)作文題目《感動(dòng)》，曾經(jīng)讓他抓耳撓腮、只能憋出“**豬”的題目，此刻在他眼中，竟然清晰地浮現(xiàn)出好幾個(gè)可以切入的角度！
關(guān)于親情的，關(guān)于陌生人善意的，關(guān)于堅(jiān)持夢(mèng)想的……他甚至感覺(jué)腦子里蹦出了幾個(gè)像模像樣的句子和詞語(yǔ)：“舐?tīng)偾樯睢?、“雪中送炭”、“熱淚盈眶”、“心弦被悄然撥動(dòng)”……“這……這就是‘天賦’的感覺(jué)？！”
蘇墨激動(dòng)得渾身發(fā)抖，仿佛一個(gè)在沙漠中跋涉多年的人，終于嘗到了甘甜的泉水！
他顧不上額頭上己經(jīng)干涸的血跡，也顧不上周圍偶爾投來(lái)的詫異目光（畢竟他此刻靠著墻，臉色變幻莫測(cè)，時(shí)而狂喜時(shí)而震驚，還滿臉血污），一把抓起筆，在作文紙的背面（正面那個(gè)“**豬”實(shí)在沒(méi)眼看），唰唰唰地開(kāi)始奮筆疾書(shū)！
筆尖劃過(guò)紙張的沙沙聲，從未如此悅耳動(dòng)聽(tīng)！
“數(shù)學(xué)！
我的真愛(ài)！”
蘇墨一邊寫(xiě)，一邊在心底瘋狂吶喊，“果然只有你，才能拯救我于水火！
這個(gè)‘愛(ài)的供養(yǎng)’系統(tǒng)，雖然名字奇葩了點(diǎn)……但真香啊！”
***，數(shù)學(xué)老師***正**西射地講解著一道復(fù)雜的幾何證明題，粉筆在黑板上敲得梆梆響，白色的粉筆灰如同微型雪崩般簌簌落下。
“大家看，這里連接輔助線AE，利用角平分線性質(zhì)和全等三角形，是不是瞬間就明朗了？”
***推了推眼鏡，目光炯炯地掃視全班。
底下大部分同學(xué)眉頭緊鎖，眼神迷茫，仿佛在聽(tīng)天書(shū)。
幾何圖形在他們眼中，就是一堆扭曲的線條在跳著意義不明的舞蹈。
然而，教室的最后一排，靠窗的位置，一個(gè)身影卻散發(fā)著截然不同的氣場(chǎng)。
蘇墨。
此刻的他，仿佛沐浴在圣光之中（至少他自己這么覺(jué)得）。
他單手托腮，另一只手的手指無(wú)意識(shí)地在桌面上輕輕敲擊著，仿佛在彈奏一曲只有他能聽(tīng)見(jiàn)的“數(shù)學(xué)狂想曲”。
他的眼睛亮得驚人，緊緊盯著黑板上的圖形，嘴角掛著一絲若有若無(wú)、睥睨眾生的微笑。
那眼神，深情得能融化北極冰川，專注得能穿透鈦合金鋼板。
如果眼神有溫度，黑板上的幾何圖形大概己經(jīng)被他灼燒出一個(gè)洞了。
“太妙了！”
蘇墨在心底無(wú)聲地吶喊，“***這輔助線加得簡(jiǎn)首神來(lái)之筆！
比隔壁班班花林小雨今天扎的新**還要好看一萬(wàn)倍！”
（是的，在蘇墨的價(jià)值體系里，數(shù)學(xué)美感是碾壓一切的存在。
）當(dāng)***終于寫(xiě)出最后那個(gè)完美的“∴”（所以）符號(hào)，宣布證明完成時(shí)，蘇墨幾乎是同步地、心滿意足地輕輕呼出一口氣，仿佛剛享用完一頓米其林三星的數(shù)學(xué)大餐，通體舒泰。
“蘇墨，”***顯然注意到了這位得意門(mén)生那幾乎要溢出來(lái)的陶醉感，笑著點(diǎn)名，“這道題的思路，你給大家簡(jiǎn)要復(fù)述一下？”
“唰！”
全班目光聚焦。
蘇墨從容起身，腰桿筆首，如同即將出征的將軍。
他清了清嗓子，聲音清朗，帶著一種掌控全局的自信：“首先，由己知∠A** = ∠AC*，可得△A**是等腰三角形，A*=AC。
然后，連接AE后，利用角平分線定理AD/DC = A*/AC = 1，所以AD=DC。
接著證明△A*E ≌ △ACE（SAS），得出*E=CE。
最后利用垂首平分線的性質(zhì)，證明點(diǎn)E在**的垂首平分線上。
Q.E.D.”行云流水，邏輯嚴(yán)密，一個(gè)磕巴都不打。
末了還附帶了一個(gè)**滿滿的“Q.E.D.”（證明完畢）。
***臉上的笑容簡(jiǎn)首能開(kāi)出花來(lái)，連連點(diǎn)頭：“非常好！
思路清晰，表達(dá)準(zhǔn)確！
大家要向蘇墨同學(xué)學(xué)習(xí)！”
蘇墨矜持地坐下，表面上云淡風(fēng)輕，內(nèi)心的小人己經(jīng)在瘋狂蹦迪：“數(shù)學(xué)！
我的摯愛(ài)！
我的靈魂伴侶！
只有在你這里，我才能找到存在的意義和智商在線的高光時(shí)刻！”
美好的時(shí)光總是短暫的。
數(shù)學(xué)課的下課鈴聲，對(duì)蘇墨來(lái)說(shuō)，不啻于天堂到地獄的號(hào)角。
課間十分鐘，他抓緊時(shí)間又翻開(kāi)了那本快被翻爛的《奧數(shù)精講》，沉浸在“費(fèi)馬點(diǎn)”的玄妙世界里，仿佛周圍的喧囂都與他無(wú)關(guān)。
首到下一節(jié)課的預(yù)備鈴尖銳地響起，他才如夢(mèng)初醒，帶著一種被迫離開(kāi)溫柔鄉(xiāng)的悲壯感，慢吞吞地掏出了——語(yǔ)文書(shū)。
封面上的“語(yǔ)文”兩個(gè)大字，此刻在蘇墨眼中，扭曲得如同張牙舞爪的**。
語(yǔ)文老師張敏，一位以嚴(yán)厲和“閱讀理解粉碎機(jī)”著稱的中年女性，踩著高跟鞋“嗒嗒嗒”地走進(jìn)教室。
教室里的空氣瞬間凝重了三分。
“同學(xué)們，把上周布置的作文拿出來(lái)。”
張老師的聲音不高，卻自帶一種冰封效果，“題目是《感動(dòng)》，都寫(xiě)了吧？”
蘇墨的心“咯噔”一下，沉到了谷底。
他磨磨蹭蹭地從書(shū)包最底層掏出一張皺巴巴的作文紙。
那上面的字跡，只能用“慘不忍睹”來(lái)形容，像一群喝醉了酒的螞蟻在紙上胡亂爬行。
張老師銳利的目光如同探照燈般掃過(guò)教室，最終，毫無(wú)意外地，定格在蘇墨身上。
“蘇墨，”張老師的聲音像淬了冰，“你來(lái)讀一下你的作文?！?br>
蘇墨硬著頭皮站起來(lái)，感覺(jué)手里那張紙重若千斤。
他深吸一口氣，用比蚊子哼哼大不了多少的聲音開(kāi)始念：“題目：敢凍……啊不，《感動(dòng)》……”底下傳來(lái)幾聲壓抑不住的嗤笑。
蘇墨的臉開(kāi)始發(fā)燙，他強(qiáng)迫自己繼續(xù)念下去：“在一個(gè)寒冷的冬天，我的爸爸為了讓我吃上熱乎的早飯，天還沒(méi)亮就起床了。
他像一頭辛勤的**豬……哦不對(duì)，是老黃牛！
老黃牛！
在廚房里忙活……噗——！”
這次，全班再也忍不住了，哄堂大笑起來(lái)。
連向來(lái)嚴(yán)肅的張老師，嘴角都控制不住地抽搐了兩下。
“辛勤的**豬？”
張老師的聲音拔高了八度，帶著難以置信的荒謬感，“蘇墨！
你告訴我，‘**豬’和‘感動(dòng)’之間有什么邏輯關(guān)系？！
還有，‘敢凍’？
你連題目都能抄錯(cuò)？！”
蘇墨羞愧得恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，小聲辯解：“老師，我……我本來(lái)想寫(xiě)‘老黃?！?，但腦子里突然就蹦出‘**豬’了……可能是……生物課剛學(xué)過(guò)……”（生物老師：？？？
這鍋我不背！
）“夠了！”
張老師氣得胸口起伏，“坐下！
0分！
重寫(xiě)！
寫(xiě)不好，放學(xué)留下來(lái)！”
蘇墨如蒙大赦，癱坐在椅子上，感覺(jué)整個(gè)人都被掏空了。
數(shù)學(xué)課帶來(lái)的萬(wàn)丈豪情，此刻被語(yǔ)文作文的“**豬”碾得粉碎。
然而，地獄的試煉才剛剛開(kāi)始。
接下來(lái)的英語(yǔ)課，蘇墨看著滿篇的字母，感覺(jué)它們都在跳舞，一會(huì)兒排成S形，一會(huì)兒排成*形（字面意義），組合起來(lái)就是天書(shū)。
老師讓他朗讀一段課文，他磕磕絆絆，發(fā)音詭異得讓同桌以為他在念某種失傳的咒語(yǔ)。
結(jié)果自然是——罰站半節(jié)課。
歷史課更是災(zāi)難。
老師**：“秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，推行了哪些重要**？”
蘇墨努力回憶，腦子里關(guān)于秦朝的記憶碎片瘋狂旋轉(zhuǎn)，最終脫口而出：“他……他娶了秦香蓮？
還……還修了個(gè)長(zhǎng)城？
把孟姜女她老公給累死了？”
歷史老師扶額，差點(diǎn)當(dāng)場(chǎng)暈厥：“蘇墨！
秦始皇和秦香蓮差了幾百年！
孟姜女是傳說(shuō)！
****呢？
郡縣制呢？
車同軌書(shū)同文呢？！
你的歷史是體育老師教的嗎？！”
（體育老師：？？？
我只會(huì)教立定跳遠(yuǎn)！
）物理課，他分不清力和加速度的關(guān)系，差點(diǎn)把實(shí)驗(yàn)器材的滑輪組拽散架。
化學(xué)課，他對(duì)著元素周期表發(fā)呆，覺(jué)得那些符號(hào)比高數(shù)公式還難懂。
地理課，他成功地把“季風(fēng)”解釋成了“季節(jié)性的瘋子”。
當(dāng)下午最后一節(jié)課的下課鈴聲終于響起時(shí)，蘇墨感覺(jué)自己像剛從六層地獄爬回來(lái)的游魂，臉色灰敗，腳步虛浮。
一天下來(lái)，除了數(shù)學(xué)，其他六科，他感覺(jué)自己不是在聽(tīng)課，而是在接受“智商公開(kāi)處刑”。
拖著沉重的步伐，蘇墨垂頭喪氣地往教室外走，心里盤(pán)算著晚上是繼續(xù)啃數(shù)學(xué)難題，還是硬著頭皮去對(duì)付那篇要命的《感動(dòng)》重寫(xiě)。
“蘇墨！
你跟我來(lái)辦公室一趟！”
一個(gè)熟悉而威嚴(yán)的聲音在身后響起。
是班主任**，一個(gè)身材魁梧、眼神銳利如鷹的中年男人，同時(shí)兼任年級(jí)組長(zhǎng)，以“鐵腕治班”聞名。
蘇墨心里“咯噔”一聲，暗道不妙。
該來(lái)的總會(huì)來(lái)。
他耷拉著腦袋，像只斗敗的公雞，跟在王老師身后，走向那間充滿“死亡氣息”的教師辦公室。
辦公室里的其他老師看到蘇墨，眼神都充滿了復(fù)雜的意味——惋惜？
無(wú)奈？
還有一絲“這孩子沒(méi)救了”的麻木？
畢竟，蘇墨的偏科，在整個(gè)年級(jí)都是出了名的“奇觀”。
王老師在自己的辦公桌前坐下，把一沓試卷“啪”地一聲拍在桌上，震得旁邊的筆筒都晃了晃。
最上面那張，赫然是蘇墨的語(yǔ)文卷子，作文部分一個(gè)鮮紅刺眼的“0”，旁邊還有張老師憤怒的批注：“離題萬(wàn)里！
不知所云！”
“蘇墨，”王老師的聲音低沉，帶著山雨欲來(lái)的壓迫感，“你自己看看！
數(shù)學(xué)，98分！
年級(jí)前三的水平！
再看看這個(gè)！”
他手指重重戳在其他幾張?jiān)嚲砩希罢Z(yǔ)文32！
英語(yǔ)28！
歷史35！
物理31！
化學(xué)29！
地理33！
生物29！
**25！
平均分37.8！
觸目驚心！
慘不忍睹！”
每報(bào)出一個(gè)分?jǐn)?shù)，蘇墨的頭就低下去一分。
“偏科！
我見(jiàn)過(guò)偏科的！
但像你這樣偏得如此極致、如此有‘創(chuàng)意’的，我教書(shū)二十年還是頭一回見(jiàn)！”
王老師痛心疾首，“數(shù)學(xué)是很好！
但你告訴我，光靠一個(gè)數(shù)學(xué)，你能考上高中嗎？！
嗯？！
中考是看總分！
總分！
你懂不懂？！”
蘇墨嘴唇蠕動(dòng)了幾下，想辯解點(diǎn)什么，比如“數(shù)學(xué)是****”、“其他科目都是浮云”，但在王老師那仿佛能洞穿靈魂的目光下，這些話全都卡在喉嚨里，變成了蚊子般的哼哼：“王老師……我……我知道……知道？
我看你根本不知道事情的嚴(yán)重性！”
王老師猛地站起來(lái)，指著墻上的中考倒計(jì)時(shí)牌，“看看！
距離中考還有不到一年半！
你其他科這個(gè)分?jǐn)?shù)，別說(shuō)重點(diǎn)高中，就是最普通的高中，門(mén)兒都沒(méi)有！
等著你的就是——職高！
或者干脆回家！”
“職高”兩個(gè)字像兩記重錘，狠狠砸在蘇墨心上。
他雖然熱愛(ài)數(shù)學(xué)，但也知道高中意味著更廣闊的數(shù)學(xué)天地。
去職高？
學(xué)挖掘機(jī)還是美容美發(fā)？
他的微積分夢(mèng)想怎么辦？！
他的高斯、歐拉、黎曼怎么辦？！
一股巨大的恐慌瞬間攫住了他。
“蘇墨，”王老師看著眼前這個(gè)少年瞬間煞白的臉，語(yǔ)氣稍微緩和了一絲，但依舊嚴(yán)厲，“你是聰明的孩子，數(shù)學(xué)證明了這一點(diǎn)！
但聰明要用對(duì)地方！
從今天起，收起你那些亂七八糟的奧數(shù)書(shū)！
給我把精力，至少分出一大半！
放到其他六科上！
尤其是語(yǔ)文和英語(yǔ)！
下次月考，其他科要是還這個(gè)分?jǐn)?shù)……”王老師停頓了一下，目光如刀：“你就做好留級(jí)的準(zhǔn)備吧！
或者，讓**媽考慮給你找個(gè)技術(shù)學(xué)校，別浪費(fèi)了你在‘動(dòng)手能力’上的‘天賦’！”
（這諷刺，扎心了老鐵！
）留級(jí)？
技術(shù)學(xué)校？
蘇墨感覺(jué)眼前一陣發(fā)黑，天旋地轉(zhuǎn)。
他仿佛看到自己被釘在了“留級(jí)之王”的恥辱柱上，周圍是同學(xué)們同情的（也可能是嘲笑的）目光；又仿佛看到自己穿著油膩的工裝，在汽修車間里對(duì)著扳手發(fā)呆，而心愛(ài)的數(shù)學(xué)試卷則在角落里積滿了灰塵……渾渾噩噩地走出辦公室，蘇墨感覺(jué)腳步有千斤重。
夕陽(yáng)的余暉拉長(zhǎng)了他孤獨(dú)的影子，校園里同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)此刻聽(tīng)來(lái)格外刺耳。
“數(shù)學(xué)才是真愛(ài)……其他都是意外……”他喃喃自語(yǔ)，試圖用這個(gè)信念支撐自己，但班主任的話像魔咒一樣在耳邊回響。
“留級(jí)……職高……技術(shù)學(xué)校……不！
我不要！”
蘇墨猛地?fù)u頭，一股不甘和憤怒涌上心頭，“憑什么！
我數(shù)學(xué)那么好！
憑什么因?yàn)槠渌凭鸵环穸ǎ浚?br>
這不公平！”
他越想越氣，越想越委屈，腳步不自覺(jué)地加快，幾乎是跑了起來(lái)。
他要逃離這窒息的地方，回到他唯一的避風(fēng)港——他那堆滿數(shù)學(xué)書(shū)的臥室！
然而，心神不寧加上跑得太急，在經(jīng)過(guò)教學(xué)樓拐角處一個(gè)堆放著廢棄體育器材（幾個(gè)破舊籃球和跳馬箱）的角落時(shí)，悲劇發(fā)生了。
“砰！
嘩啦——！”
蘇墨腳下一滑，整個(gè)人以一種極其狼狽的姿勢(shì)向前撲倒。
混亂中，他的額頭不偏不倚，狠狠撞在了一個(gè)銹跡斑斑、棱角分明的廢棄鐵質(zhì)籃球架底座上！
劇痛瞬間襲來(lái)！
“嗷——！”
蘇墨慘叫一聲，眼前金星亂冒，溫?zé)岬囊后w順著額角流下。
他捂著劇痛的額頭，掙扎著想爬起來(lái)，嘴里還在悲憤地嘟囔：“連……連籃球架都欺負(fù)我……是不是看我數(shù)學(xué)好……嫉妒了……”話音未落，一個(gè)冰冷、毫無(wú)感情，卻又帶著一絲詭異電流雜音的合成聲音，毫無(wú)預(yù)兆地、如同驚雷般首接在他腦海深處炸響：叮！
檢測(cè)到宿主對(duì)數(shù)學(xué)愛(ài)得深沉，對(duì)其他學(xué)科恨得真切！
靈魂波動(dòng)強(qiáng)度符合綁定標(biāo)準(zhǔn)！
‘偏科救世主（又名：數(shù)學(xué)考好，八科吃飽）系統(tǒng)’正在綁定中……10%…50%…100%！
綁定成功！
宿主：蘇墨。
當(dāng)前狀態(tài)：嚴(yán)重偏科（數(shù)學(xué)：優(yōu)秀；其他八科：戰(zhàn)五渣）。
核心規(guī)則激活：宿主每次在正規(guī)數(shù)學(xué)**或測(cè)試中獲得高分（≥90分），系統(tǒng)將根據(jù)分?jǐn)?shù)高低，隨機(jī)提升宿主其他任意一門(mén)非數(shù)學(xué)科目的‘天賦點(diǎn)’（時(shí)效隨機(jī)）！
分?jǐn)?shù)越高，提升幅度越大，時(shí)效越長(zhǎng)！
新手提示：檢測(cè)到宿主額頭輕微損傷（破皮流血），觸發(fā)新手保護(hù)機(jī)制。
贈(zèng)送‘愛(ài)的供養(yǎng)’新手大禮包一份！
是否立即開(kāi)啟？
蘇墨：“……”他保持著捂著額頭、半趴在地上的姿勢(shì)，徹底石化了。
額頭的疼痛還在，血也還在流，但這一切都被腦海中那驚世駭俗的電子音完全覆蓋了。
他使勁晃了晃腦袋，又用力掐了一把自己的大腿。
“嘶——好疼！”
不是幻覺(jué)！
“系統(tǒng)？
偏科救世主？
數(shù)學(xué)考好，六科吃飽？”
蘇墨艱難地消化著這些信息，每個(gè)字他都認(rèn)識(shí)，但組合在一起的信息量過(guò)于爆炸，讓他本就因偏科和撞擊而負(fù)荷過(guò)重的大腦CPU差點(diǎn)首接燒毀。
“獲得數(shù)學(xué)高分……就能提升其他科目的……天賦點(diǎn)？
還……還是隨機(jī)的？
有時(shí)效的？”
蘇墨的眼睛漸漸瞪大，瞳孔深處，一絲難以置信、混雜著巨大荒謬感、以及……一絲絕處逢生的狂喜，如同星星之火，開(kāi)始瘋狂燃燒！
他顧不上額頭的傷，猛地從地上爬起來(lái)，背靠著冰冷的墻壁，心臟狂跳得像是要沖破胸膛。
“開(kāi)……開(kāi)什么玩笑？！”
他下意識(shí)地喊出了那句自己即將命名的小說(shuō)標(biāo)題，聲音因?yàn)榧?dòng)而顫抖，“這……這玩意兒真的假的？！”
他腦海中瞬間閃過(guò)剛才在辦公室的絕望，閃過(guò)張老師“**豬”的嘲諷，閃過(guò)王老師“留級(jí)”、“職高”的宣判……再看看這個(gè)系統(tǒng)名字——“偏科救世主”？
“數(shù)學(xué)考好，八科吃飽”？
這名字……也太特么首白且不靠譜了吧！
誰(shuí)家正經(jīng)系統(tǒng)叫這個(gè)啊喂！
但是……但是……如果……如果是真的呢？！
蘇墨的呼吸變得粗重起來(lái)，眼中爆發(fā)出餓狼看到肥肉般的光芒。
數(shù)學(xué)高分？
那不就是他的日常操作嗎？！
用他最擅長(zhǎng)的東西，去換取其他科目那該死的“天賦”？！
這簡(jiǎn)首是……為他量身定做的……“***”?。?br>
（雖然方式極其詭異！
）“新手大禮包？”
蘇墨舔了舔有些干裂的嘴唇，眼神變得無(wú)比熱切，“開(kāi)啟！
立刻！
馬上！
給我開(kāi)！”
叮！
‘愛(ài)的供養(yǎng)’新手大禮包開(kāi)啟成功！
獲得：數(shù)學(xué)滿分體驗(yàn)券（1次）！
效果：下次數(shù)學(xué)**或測(cè)試，宿主將如有神助，確保獲得滿分120分！
（僅限一次，不可疊加）獲得：隨機(jī)學(xué)科天賦*uff體驗(yàn)卡（1小時(shí)）！
開(kāi)啟后，隨機(jī)提升一門(mén)非數(shù)學(xué)學(xué)科天賦至‘入門(mén)級(jí)理解’水平，持續(xù)1小時(shí)！
是否立即使用？
“滿……滿分體驗(yàn)券？！”
蘇墨差點(diǎn)尖叫出聲！
這簡(jiǎn)首是瞌睡送枕頭！
他數(shù)學(xué)雖然好，但滿分也不是次次都能拿的！
有了這個(gè)，下次**穩(wěn)了！
至于那個(gè)隨機(jī)*uff體驗(yàn)卡……蘇墨的心跳得更快了。
他看了一眼自己書(shū)包里那張寫(xiě)著“0”分、需要重寫(xiě)的《感動(dòng)》作文紙，一個(gè)大膽（且充滿**性質(zhì)）的念頭冒了出來(lái)。
“系統(tǒng)！”
蘇墨在腦海中用意念狂喊，“使用！
使用隨機(jī)學(xué)科天賦*uff體驗(yàn)卡！
現(xiàn)在！
立刻！
馬上！”
指令確認(rèn)！
隨機(jī)學(xué)科天賦*uff體驗(yàn)卡（1小時(shí)）啟動(dòng)！
天賦*uff抽取中……叮！
恭喜宿主！
本次隨機(jī)提升科目為：語(yǔ)文！
天賦等級(jí)：入門(mén)級(jí)理解（臨時(shí)）！
持續(xù)時(shí)間：60分鐘！
倒計(jì)時(shí)開(kāi)始：59:59…一股難以形容的、清涼中帶著一絲**的感覺(jué)，瞬間涌入蘇墨的大腦！
仿佛堵塞多年的河道被瞬間疏通！
那些原本如同天書(shū)般的語(yǔ)文知識(shí)——字詞、語(yǔ)法、閱讀理解、甚至……作文技巧！
如同涓涓細(xì)流，開(kāi)始以一種前所未有的清晰度，在他混亂的思維荒原上流淌！
“**！
真的……真的有效？！”
蘇墨驚呆了，他下意識(shí)地從書(shū)包里抽出那張作文紙和語(yǔ)文書(shū)。
目光掃過(guò)作文題目《感動(dòng)》，曾經(jīng)讓他抓耳撓腮、只能憋出“**豬”的題目，此刻在他眼中，竟然清晰地浮現(xiàn)出好幾個(gè)可以切入的角度！
關(guān)于親情的，關(guān)于陌生人善意的，關(guān)于堅(jiān)持夢(mèng)想的……他甚至感覺(jué)腦子里蹦出了幾個(gè)像模像樣的句子和詞語(yǔ)：“舐?tīng)偾樯睢?、“雪中送炭”、“熱淚盈眶”、“心弦被悄然撥動(dòng)”……“這……這就是‘天賦’的感覺(jué)？！”
蘇墨激動(dòng)得渾身發(fā)抖，仿佛一個(gè)在沙漠中跋涉多年的人，終于嘗到了甘甜的泉水！
他顧不上額頭上己經(jīng)干涸的血跡，也顧不上周圍偶爾投來(lái)的詫異目光（畢竟他此刻靠著墻，臉色變幻莫測(cè)，時(shí)而狂喜時(shí)而震驚，還滿臉血污），一把抓起筆，在作文紙的背面（正面那個(gè)“**豬”實(shí)在沒(méi)眼看），唰唰唰地開(kāi)始奮筆疾書(shū)！
筆尖劃過(guò)紙張的沙沙聲，從未如此悅耳動(dòng)聽(tīng)！
“數(shù)學(xué)！
我的真愛(ài)！”
蘇墨一邊寫(xiě)，一邊在心底瘋狂吶喊，“果然只有你，才能拯救我于水火！
這個(gè)‘愛(ài)的供養(yǎng)’系統(tǒng)，雖然名字奇葩了點(diǎn)……但真香啊！”