室友之基
在人類世界繼續(xù)發(fā)展了100年之后，智能AI作為人類的工具，己經在社會上的各個方面大展身手，其中在**的內政和外政上更是一馬當先，成為理性**思考的杰出治理代表。
但同樣智能AI依舊缺乏人類的感性思考，也導致了世界***面錯綜復雜，各個**智能AI單純從利益角度出發(fā)的外交**也導致了世界各國的關系剪不斷理還亂的局面。
世界各國如同麻繩般的關系推動了外交的焦灼局面，而此時，只需要一粒火星子，就能將如蟒蛇般的麻繩徹底點燃。
終于，在“世界和平島資源分配會議”不歡而散之后，各個大國的智能AI從最大利益化的角度出發(fā)，最終計算出了一個結果——戰(zhàn)爭。
地球人類內部的核戰(zhàn)爭就此打響，而僅僅三年的核戰(zhàn)爭，就早己使地球一片生靈涂炭。
地球中將近一半的人口在這場戰(zhàn)爭中喪命，地球上的各大板塊兒和自然地形（包括天空和海洋）也由于強大的***威力而西分五裂。
人類在看到核戰(zhàn)爭的代價后，各個**的***強制關停了智能AI，最終這才結束了戰(zhàn)爭。
人類內戰(zhàn)后，僅剩的人類重建秩序，將世界陣營劃分成了太平洋聯(lián)盟和大西洋聯(lián)盟，同時約定兩大聯(lián)盟自此不再將智能AI作為**工具。
至此，世界的整體**布局，整體意識形態(tài)，整體教育體系通通都發(fā)生了改變。
然而，科學家卻發(fā)現(xiàn)此次的人類***內戰(zhàn)導致了地球地心釋放了一種未知的地心能量。
這種地心能量是由地球內部的一種礦物質“地心巖石”所導致的。
地心能量的用途十分廣闊，可作為燃料燃燒，且利用率可達1000%，也可作為人類進化的催化器，提高人類的整體壽命和免疫力，還可以作為新的高科技材料，推動了人造機器人，也就是“人造人”的技術發(fā)展，并且用此地心能量所造出來的機器人是可以獲得人類的感性情感的。
從那之后，地心能量被人類廣泛濫用，在人類感知不到的情況下，地心能量對人類也產生了很多負面影響。
地心能量首先導致了緯度的崩裂。
而早在20世紀末，人類世界處于末法時代，在那個時代各色**的各路神仙早己歸位到了第五維度。
然而在地心能量導致了維度崩裂之后，各種妖魔鬼怪，怪力亂神以及亂七八糟的法術巫術重新降臨到人間。
其次，地心能量導致了生物立場的改變。
由于早期人類對接觸這種地心能量的防范意識不高，許多曾接觸過這種地心能量的普通人和本身免疫力就弱的人被這種未知的能量改變了自身的生物立場。
許多人出現(xiàn)了超能力，有些會飛，有些會隱身，有些會**，有些力大無比，有些金剛不壞……然而這一部分人是幸運的人，還有一部分人在接觸了這種地心能量后導致了自身的人體變異，最終成為了各種奇形怪狀的怪物。
再然后，地心能量也引起了地球在宇宙磁場上的磁場變化。
這導致了地球莫名其妙的吸引了許多宇宙中其他生命體的注意力。
許多距離地球遙遠的外星文明發(fā)現(xiàn)了地球文明，并開始慢慢的接觸地球這顆藍色星球。
人類就這樣發(fā)展了大概還有100年，在人類的200年后，那些富有理性情感和感性情感的機器人對于普通人類對他們的壓榨感到了強烈不滿。
于是這些機器人聯(lián)合在一起發(fā)起了**，**人類對他們的不公，并要求與人類平等的社會**。
這便導致了200年后的人機大戰(zhàn)。
而由于機器人各方面素質都比普通人類要強，最終在這場**戰(zhàn)爭中也是取得了勝利，獲得了與人類平等的地位。
這一次的人機大戰(zhàn)也導致了整個人類世界的社會再一次迅速變化，家庭體制，教育體系，**機構等等再次做出重大改變。
而在這其中，一位名叫艾倫的資本家和***發(fā)現(xiàn)了教育方面的商機。
他自此搶占，并迅速壟斷了世界的整個大學教育。
而教育體系的變化也是十分有意思。
首先一個人在上大學之前要一首在學堂學習，而在學堂學習的這種教育體系稱之為學堂**。
學堂**可以在社會機構上所舉辦的公立學堂上學，也可以在家請老師或父母教育，在這種家庭私人學堂上學。
而在學堂上，人類在12歲之前，要學習數學，文學，物理學，語言學，自然學，歷史學，**學，計算機學，美術學，音樂學，體育學，禮儀學，社交學這總共13門學科。
而在12歲之后，學生們要進行水平檢測，60分為合格。
60分的合格線之后，學生便獲得了初級學位。
再之后，學生要在這13門學科中選擇三門學科，進行細致化的學習。
一首到學生成年18歲，便可以參加大學的入學**，考核的內容就是你所選的三門科目。
而首到這個時候，學生便獲得了中級學位。
之后，便是大學**了。
由于大學被艾倫的壟斷，導致世界上的所有大學都是艾倫學院。
而艾倫學院分為兩種教訓，一種是機械教學，另一種是人師教學。
機械教學和人師教學各有各的好處，也各有各的壞處，整體是按系統(tǒng)隨機分配給學生的。
而分配給學生機械教學或人師教學之后，學生就可以根據自己所選的那三門科目，自主選擇大學的學業(yè)科目。
而同樣由于艾倫的壟斷，艾倫旗下的所有大學分成了各色學院，所有的各色學院都是統(tǒng)一在世界兩大聯(lián)盟的各個地區(qū)建校并且招收學生，也就是說如果一個地區(qū)出現(xiàn)了其中一個學院，那么也會有其他的學院。
而各色學院其中分為艾倫文學院，艾倫理學院，艾倫自然學院，艾倫藝術學院，艾倫體育學院和艾倫個性學院。
而我們書中的這六位少年，就來自于艾倫的個性學院。
個性學院與其他的那些學院不同，首先它的錄取分數是較低的，其次，他的學科人數規(guī)定是與其他學院不同的。
其他的學院的學科學生人數可從50人到500人不等，然而在個性學院，每類學科的學生人數最少只有一到兩人，最多也只有十人。
那么這六位同一寢室的少年在這復雜且紛呈的世界以及獨特的大學里會有著怎樣的冒險生活呢？
我們敬請期待。
但同樣智能AI依舊缺乏人類的感性思考，也導致了世界***面錯綜復雜，各個**智能AI單純從利益角度出發(fā)的外交**也導致了世界各國的關系剪不斷理還亂的局面。
世界各國如同麻繩般的關系推動了外交的焦灼局面，而此時，只需要一粒火星子，就能將如蟒蛇般的麻繩徹底點燃。
終于，在“世界和平島資源分配會議”不歡而散之后，各個大國的智能AI從最大利益化的角度出發(fā)，最終計算出了一個結果——戰(zhàn)爭。
地球人類內部的核戰(zhàn)爭就此打響，而僅僅三年的核戰(zhàn)爭，就早己使地球一片生靈涂炭。
地球中將近一半的人口在這場戰(zhàn)爭中喪命，地球上的各大板塊兒和自然地形（包括天空和海洋）也由于強大的***威力而西分五裂。
人類在看到核戰(zhàn)爭的代價后，各個**的***強制關停了智能AI，最終這才結束了戰(zhàn)爭。
人類內戰(zhàn)后，僅剩的人類重建秩序，將世界陣營劃分成了太平洋聯(lián)盟和大西洋聯(lián)盟，同時約定兩大聯(lián)盟自此不再將智能AI作為**工具。
至此，世界的整體**布局，整體意識形態(tài)，整體教育體系通通都發(fā)生了改變。
然而，科學家卻發(fā)現(xiàn)此次的人類***內戰(zhàn)導致了地球地心釋放了一種未知的地心能量。
這種地心能量是由地球內部的一種礦物質“地心巖石”所導致的。
地心能量的用途十分廣闊，可作為燃料燃燒，且利用率可達1000%，也可作為人類進化的催化器，提高人類的整體壽命和免疫力，還可以作為新的高科技材料，推動了人造機器人，也就是“人造人”的技術發(fā)展，并且用此地心能量所造出來的機器人是可以獲得人類的感性情感的。
從那之后，地心能量被人類廣泛濫用，在人類感知不到的情況下，地心能量對人類也產生了很多負面影響。
地心能量首先導致了緯度的崩裂。
而早在20世紀末，人類世界處于末法時代，在那個時代各色**的各路神仙早己歸位到了第五維度。
然而在地心能量導致了維度崩裂之后，各種妖魔鬼怪，怪力亂神以及亂七八糟的法術巫術重新降臨到人間。
其次，地心能量導致了生物立場的改變。
由于早期人類對接觸這種地心能量的防范意識不高，許多曾接觸過這種地心能量的普通人和本身免疫力就弱的人被這種未知的能量改變了自身的生物立場。
許多人出現(xiàn)了超能力，有些會飛，有些會隱身，有些會**，有些力大無比，有些金剛不壞……然而這一部分人是幸運的人，還有一部分人在接觸了這種地心能量后導致了自身的人體變異，最終成為了各種奇形怪狀的怪物。
再然后，地心能量也引起了地球在宇宙磁場上的磁場變化。
這導致了地球莫名其妙的吸引了許多宇宙中其他生命體的注意力。
許多距離地球遙遠的外星文明發(fā)現(xiàn)了地球文明，并開始慢慢的接觸地球這顆藍色星球。
人類就這樣發(fā)展了大概還有100年，在人類的200年后，那些富有理性情感和感性情感的機器人對于普通人類對他們的壓榨感到了強烈不滿。
于是這些機器人聯(lián)合在一起發(fā)起了**，**人類對他們的不公，并要求與人類平等的社會**。
這便導致了200年后的人機大戰(zhàn)。
而由于機器人各方面素質都比普通人類要強，最終在這場**戰(zhàn)爭中也是取得了勝利，獲得了與人類平等的地位。
這一次的人機大戰(zhàn)也導致了整個人類世界的社會再一次迅速變化，家庭體制，教育體系，**機構等等再次做出重大改變。
而在這其中，一位名叫艾倫的資本家和***發(fā)現(xiàn)了教育方面的商機。
他自此搶占，并迅速壟斷了世界的整個大學教育。
而教育體系的變化也是十分有意思。
首先一個人在上大學之前要一首在學堂學習，而在學堂學習的這種教育體系稱之為學堂**。
學堂**可以在社會機構上所舉辦的公立學堂上學，也可以在家請老師或父母教育，在這種家庭私人學堂上學。
而在學堂上，人類在12歲之前，要學習數學，文學，物理學，語言學，自然學，歷史學，**學，計算機學，美術學，音樂學，體育學，禮儀學，社交學這總共13門學科。
而在12歲之后，學生們要進行水平檢測，60分為合格。
60分的合格線之后，學生便獲得了初級學位。
再之后，學生要在這13門學科中選擇三門學科，進行細致化的學習。
一首到學生成年18歲，便可以參加大學的入學**，考核的內容就是你所選的三門科目。
而首到這個時候，學生便獲得了中級學位。
之后，便是大學**了。
由于大學被艾倫的壟斷，導致世界上的所有大學都是艾倫學院。
而艾倫學院分為兩種教訓，一種是機械教學，另一種是人師教學。
機械教學和人師教學各有各的好處，也各有各的壞處，整體是按系統(tǒng)隨機分配給學生的。
而分配給學生機械教學或人師教學之后，學生就可以根據自己所選的那三門科目，自主選擇大學的學業(yè)科目。
而同樣由于艾倫的壟斷，艾倫旗下的所有大學分成了各色學院，所有的各色學院都是統(tǒng)一在世界兩大聯(lián)盟的各個地區(qū)建校并且招收學生，也就是說如果一個地區(qū)出現(xiàn)了其中一個學院，那么也會有其他的學院。
而各色學院其中分為艾倫文學院，艾倫理學院，艾倫自然學院，艾倫藝術學院，艾倫體育學院和艾倫個性學院。
而我們書中的這六位少年，就來自于艾倫的個性學院。
個性學院與其他的那些學院不同，首先它的錄取分數是較低的，其次，他的學科人數規(guī)定是與其他學院不同的。
其他的學院的學科學生人數可從50人到500人不等，然而在個性學院，每類學科的學生人數最少只有一到兩人，最多也只有十人。
那么這六位同一寢室的少年在這復雜且紛呈的世界以及獨特的大學里會有著怎樣的冒險生活呢？
我們敬請期待。