共感邊緣
清晨六點(diǎn)三十分，鬧鐘的嗡鳴像是從遙遠(yuǎn)的水底傳來(lái)。
林克閉著眼，精準(zhǔn)地一巴掌拍熄了它。
房間里重歸寂靜，只有窗外偶爾傳來(lái)的懸浮公交的低鳴。
他躺著沒動(dòng)，先做了三次深呼吸——這是“超管局”派發(fā)的《能力者日常情緒管理手冊(cè)》里建議的——感受著體內(nèi)那股沉睡的力量是否安穩(wěn)。
它像一頭被圈養(yǎng)的野獸，大部分時(shí)間蟄伏在腦垂體深處，溫順，甚至有些怠惰。
只有偶爾，當(dāng)情緒這根韁繩松動(dòng)時(shí)，它才會(huì)躁動(dòng)地刨一刨蹄子。
還好，今天早晨它很平靜。
他翻身坐起，套上那身藍(lán)白相間、毫無(wú)特色的公立高中校服。
左手腕上，一個(gè)黑色啞光的金屬手環(huán)觸感冰涼。
這是“二級(jí)監(jiān)管型”監(jiān)控手環(huán)，能監(jiān)測(cè)他的生命體征和Psi粒子波動(dòng)，必要時(shí)能釋放微電流進(jìn)行“行為矯正”并報(bào)警。
客廳里，母親己經(jīng)準(zhǔn)備好了早餐：合成蛋白塊和一杯營(yíng)養(yǎng)液。
看到他出來(lái)，她臉上擠出一個(gè)有些疲憊的笑。
“小克，昨晚睡得好嗎？”
“還行?！?br>
林克含糊地應(yīng)著，坐下開始咀嚼那寡淡無(wú)味的蛋白塊。
電視里正播放早間新聞，女主播用字正腔圓卻毫無(wú)波瀾的語(yǔ)調(diào)報(bào)道著：“…超管局昨日成功制止一起E級(jí)能力者失控事件，涉事者己被帶往管理中心進(jìn)行心理疏導(dǎo)…歷史教研組提醒，本學(xué)期課程將涵蓋‘大寂變’后社會(huì)結(jié)構(gòu)演變單元，請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)第…”母親悄悄把電視音量調(diào)低了些。
家里有個(gè)“二級(jí)監(jiān)管”的能力者，這個(gè)話題總是帶著一絲不易察覺的緊繃。
“路上小心點(diǎn)。”
出門前，母親照例叮囑，目光在他手腕的手環(huán)上短暫停留了一下。
“知道了?！?br>
第七公立中學(xué)看起來(lái)和城里任何一所高中沒什么不同。
灰色的合金大門，方正的教學(xué)樓。
不同的是，林克沒有走向主教學(xué)樓，而是拐進(jìn)了旁邊一棟標(biāo)識(shí)著“綜合樓”的建筑，上到三層。
這里的走廊更安靜，門牌上寫著“資源教室”、“心理輔導(dǎo)室”，最里面一間，則是“高二（特殊能力輔導(dǎo)班）”。
推開門，教室里己經(jīng)坐了十幾個(gè)人。
氣氛比普通班級(jí)沉悶得多。
靠窗的位置，一個(gè)瘦高的男生手指間繚繞著一縷微弱的電弧，像玩玩具一樣讓它繞來(lái)繞去——張浩，能量操控系（電），**監(jiān)管。
他瞥了林克一眼，沒什么表情。
前排一個(gè)女生正閉目養(yǎng)神，指尖輕輕按著太陽(yáng)穴——李靜，感知系（情緒感應(yīng)），二級(jí)監(jiān)管。
她似乎總能感受到周圍人情緒的雜音，所以經(jīng)常顯得很疲憊。
林克的座位在中間。
他剛坐下，旁邊的胖子就湊過(guò)來(lái)，壓低聲音：“嘿，林克，昨天那游戲新賽季開了，晚上組隊(duì)？”
這是王濤，體能系（微弱強(qiáng)化），一級(jí)監(jiān)管。
他的能力大概就是體育**能輕松滿分，副作用是飯量驚人。
“看情況吧，作業(yè)不少。”
林克低聲回道。
上課鈴響，走進(jìn)來(lái)的不是學(xué)科老師，而是超管局派駐學(xué)校的輔導(dǎo)員，周老師。
一個(gè)總是穿著灰色制服，表情溫和但眼神銳利的中年男人。
“同學(xué)們?cè)??！?br>
周老師放下教案，目光掃過(guò)全場(chǎng)，“今天上午第一節(jié)課，我們先進(jìn)行例行Psi穩(wěn)定性檢測(cè)和心理評(píng)估。
請(qǐng)大家依次到前面來(lái)。”
一陣輕微的騷動(dòng)，但沒人抱怨。
這是常態(tài)。
一個(gè)個(gè)學(xué)生上前，將手放在一個(gè)筆記本大小的銀色儀器上，集中精神。
儀器屏幕會(huì)顯示波形圖和穩(wěn)定系數(shù)。
周老師則會(huì)問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題：“最近睡眠怎么樣？”
“有沒有出現(xiàn)無(wú)法控制的情緒波動(dòng)？”
“能力使用**強(qiáng)烈嗎？”
輪到林克。
他走上前，把手放上去。
冰涼的觸感。
他收斂心神，努力壓制著那深藏的力量，只想讓它呈現(xiàn)最平穩(wěn)無(wú)害的狀態(tài)。
屏幕上的波形圖平穩(wěn)起伏，穩(wěn)定系數(shù)：92%（優(yōu)良）。
周老師點(diǎn)點(diǎn)頭，在本子上記錄著：“很好，林克。
最近感覺怎么樣？
‘那個(gè)’有沒有給你帶來(lái)困擾？”
他指的是“崩壞”。
“沒有，一切正常。”
林克回答，聲音平穩(wěn)。
“繼續(xù)保持。
下一個(gè)，李靜?！?br>
回到座位，林克輕輕吐了口氣。
每次檢測(cè)都像過(guò)一次安檢。
上午的文化課在普通教室和別的班一起上。
林克和王濤坐在角落。
老師講課，學(xué)生們記筆記。
一切如常，首到物理課。
老師在***講解著電磁感應(yīng)原理，用的是投影模型。
忽然，投影閃爍了一下，變得不穩(wěn)定起來(lái)。
幾乎同時(shí)，林克感到身旁張浩的身體瞬間繃緊了。
他扭頭看去，只見張浩臉色發(fā)白，手指緊緊**桌面，指關(guān)節(jié)因?yàn)橛昧Χl(fā)白。
他手腕上的監(jiān)控手環(huán)發(fā)出了極輕微的、幾乎聽不見的蜂鳴警示音——只有能力者能隱約捕捉到的那種頻率。
他在失控邊緣。
電能力者的情緒波動(dòng)很容易干擾精密電子設(shè)備。
教室里大部分普通學(xué)生還沒察覺，只是好奇地看著閃爍的投影。
林克的心跳漏了一拍。
他不是擔(dān)心張浩，而是擔(dān)心自己。
強(qiáng)烈的情緒波動(dòng)，尤其是來(lái)自其他能力者的，有時(shí)會(huì)像投入水面的石子，在他體內(nèi)激起不受歡迎的漣漪。
他能感覺到，那頭沉睡的野獸動(dòng)了一下，抬起了頭。
他立刻深呼吸，試圖壓制。
但那股躁動(dòng)感在蔓延，一種想要釋放什么的沖動(dòng)順著脊椎爬升。
他的手心開始微微出汗。
***的老師似乎也察覺到了異常，目光疑惑地掃視教室。
就在這時(shí)，坐在前排的李靜突然發(fā)出一聲極輕微的、壓抑的**，猛地抱住了頭。
她感知到了張浩劇烈的情緒波動(dòng)和林克體內(nèi)開始升騰的、極具破壞力的能量前兆，雙重沖擊讓她難以承受。
這小小的騷動(dòng)讓幾個(gè)學(xué)生看了過(guò)來(lái)。
糟了。
林克暗叫不好。
注意力集中過(guò)來(lái)，可能會(huì)讓張浩更緊張，而他自己…他猛地攥緊拳頭，指甲深深掐進(jìn)掌心，用疼痛來(lái)集中幾乎渙散的意志力。
他在心里對(duì)自己怒吼：停下！
壓回去！
像勒住一匹受驚**韁繩，他強(qiáng)行將那即將脫韁的力量拽回。
一陣短暫的眩暈襲來(lái)，胃里有些翻騰。
代價(jià)來(lái)了。
幾乎在同一時(shí)間，張浩似乎也控制住了自己，投影恢復(fù)了正常。
他癱在椅子上，大口喘著氣，臉色依舊蒼白，手環(huán)的警示音消失了。
李靜也慢慢緩過(guò)來(lái)，臉色難看地**太陽(yáng)穴。
老師推了推眼鏡，似乎覺得剛才是設(shè)備的小故障，繼續(xù)講課。
周圍的普通同學(xué)竊竊私語(yǔ)了幾句，也沒太當(dāng)回事。
只有林克、張浩、李靜三人知道剛才發(fā)生了什么，以及險(xiǎn)些發(fā)生什么。
午休時(shí)間，特殊班的人通常聚在資源教室吃飯。
氣氛比早上更壓抑了。
張浩悶頭吃飯，一言不發(fā)。
李靜小口喝著能量飲料，臉色還是不太好。
王濤試圖活躍氣氛：“哎，剛才物理課真險(xiǎn)啊，浩哥你差點(diǎn)把投影儀搞炸了?！?br>
張浩瞪了他一眼，沒說(shuō)話。
“林克，你剛才沒事吧？”
李靜忽然輕聲問(wèn)，“我感覺你那邊…能量波動(dòng)很嚇人?！?br>
林克頓了一下，搖搖頭：“沒事，控制住了。”
一個(gè)平時(shí)很少說(shuō)話、能力是“物體表面暫時(shí)硬化”的女生小聲說(shuō)：“周老師下午肯定要找我們談話了?！?br>
“**，這破手環(huán)！”
張浩突然低聲罵了一句，煩躁地扯了扯手腕上的金屬環(huán)，“跟狗鏈子似的！”
沒人接話。
但某種無(wú)聲的認(rèn)同在空氣中彌漫。
下午，果然周老師依次叫張浩、李靜和林克去了心理輔導(dǎo)室。
輪到林克時(shí)，周老師的態(tài)度依舊溫和。
“上午物理課的數(shù)據(jù)顯示，你有短暫的Psi能級(jí)躍升，接近閾值。
能說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況嗎？”
林克按照想好的說(shuō)辭：“受到旁邊同學(xué)能量波動(dòng)的影響，有一點(diǎn)應(yīng)激反應(yīng)，但很快控制住了?！?br>
他展示了手腕，“手環(huán)的穩(wěn)定脈沖幫助了我?！?br>
周老師看著電腦屏幕上的數(shù)據(jù)，若有所思：“‘崩壞’的應(yīng)激反應(yīng)確實(shí)比較特殊。
你的控制力比上次評(píng)估時(shí)有進(jìn)步，這很好?！?br>
他話鋒一轉(zhuǎn)，“但是，林克，你要知道，你的能力評(píng)級(jí)雖然只是二級(jí)，但‘崩壞’的潛在破壞力是很多**甚至更高能力都無(wú)法比擬的。
一旦完全失控，后果不堪設(shè)想。
所以，持續(xù)的穩(wěn)定是第一位的?！?br>
“我明白，周老師。”
“平時(shí)可以多進(jìn)行手冊(cè)上的冥想練習(xí)，有助于強(qiáng)化意志屏障。
如果感覺有任何不適或者控制力下降的跡象，一定要立刻報(bào)告?！?br>
“會(huì)的?！?br>
放學(xué)鈴聲響起。
學(xué)生們涌出校門。
林克和王濤一起往外走。
快到校門口時(shí)，林克眼角余光瞥見校門外街角停著一輛不起眼的黑色轎車。
車窗玻璃顏色很深，但他似乎感覺到一道審視的目光從里面投來(lái)。
是超管局的例行監(jiān)視？
還是因?yàn)樯衔绲氖录?br>
他不動(dòng)聲色地低下頭，拉高了校服外套的拉鏈，遮住了一點(diǎn)手環(huán)，加快腳步混入人流。
和王濤在路口分開，林克獨(dú)自走向公交站。
夕陽(yáng)把他的影子拉得很長(zhǎng)。
公交車搖晃著駛離站臺(tái)，林克靠在窗邊。
城市在窗外鋪展。
高聳的復(fù)合材料建筑閃爍著全息廣告。
廣播里響起一個(gè)柔和的女聲：“下一站，松林路樞紐站。
請(qǐng)需要換乘SR-7線前往新城區(qū)或‘協(xié)調(diào)區(qū)’外圍的乘客做好準(zhǔn)備?！?br>
“協(xié)調(diào)區(qū)”。
那是**、**與部分民間超能力組織、甚至一些具有特殊技術(shù)的企業(yè)協(xié)商共治的試驗(yàn)區(qū)。
很多不愿意完全受超管局嚴(yán)格管束、但又希望合法利用能力謀生或進(jìn)行研究的能力者會(huì)聚集在那里。
據(jù)說(shuō)那里規(guī)矩不同，氛圍也更復(fù)雜。
公交車停穩(wěn)，林克隨著人流下車，但他不需要換乘去協(xié)調(diào)區(qū)。
他得走另一條路回家。
穿過(guò)兩條街，空氣似乎變得稍微沉悶了一些。
這里的建筑更舊，街道也更窄。
在一個(gè)巷口，他看到了幾張新貼的海報(bào)。
海報(bào)設(shè)計(jì)粗糙，上面畫著一個(gè)握緊的拳頭，拳頭周圍環(huán)繞著閃電和齒輪的圖案，下面是一行醒目的標(biāo)語(yǔ)：“團(tuán)結(jié)才有未來(lái)！
加入我們，爭(zhēng)取應(yīng)得的權(quán)益！”
落款是一個(gè)小小的標(biāo)志：“鐵穹”互助會(huì)。
林克腳步?jīng)]停，但目光在那海報(bào)上停留了一瞬。
“鐵穹”。
最大的幾個(gè)注冊(cè)在案的民間超能力者互助組織之一，官方態(tài)度是“有限度的認(rèn)可與監(jiān)管”。
但私下里，很多人都說(shuō)“鐵穹”沒那么簡(jiǎn)單，勢(shì)力盤根錯(cuò)節(jié)，甚至傳言擁有自己的武裝人員。
快到家時(shí)，經(jīng)過(guò)社區(qū)的小廣場(chǎng)，幾個(gè)老人正在下棋，旁邊的公共全息新聞屏正在播放節(jié)目。
“…‘地平線兵團(tuán)’發(fā)言人今日再次重申，他們將嚴(yán)格遵守《外星遺跡探索公約》，其安保人員僅用于保護(hù)科研基地和合法勘探隊(duì)的安全…”新聞畫面顯示著一支身著灰藍(lán)色制服、裝備精良的隊(duì)伍正在某處沙漠地貌進(jìn)行訓(xùn)練的鏡頭。
地平線兵團(tuán)。
一個(gè)獲得了**特許狀的私人**承包商（PMC），擁有極高的科技裝備水平和雇傭兵力量，其中也吸納了不少高端能力者。
他們的主要業(yè)務(wù)是保護(hù)在己發(fā)現(xiàn)的外星遺跡周邊活動(dòng)的團(tuán)隊(duì)。
新聞主播用平穩(wěn)的語(yǔ)調(diào)繼續(xù)：“超管局發(fā)言人對(duì)此表示認(rèn)可，并強(qiáng)調(diào)與所有合法注冊(cè)的民間武裝力量保持溝通與合作，共同維護(hù)邊境和遺跡區(qū)的穩(wěn)定是第一要?jiǎng)?wù)…下面播放一則簡(jiǎn)訊：歷史學(xué)界關(guān)于‘大寂變’起源的新一輪研討會(huì)將于…”林克收回目光。
這些離他似乎都很遙遠(yuǎn)。
那是新聞里的世界。
他的世界是學(xué)校、家庭、手腕上的監(jiān)控環(huán)，以及體內(nèi)那頭需要時(shí)刻警惕的野獸。
他只想平安度過(guò)每一天。
不知為什么，林克今天不太想要老老實(shí)實(shí)的回家，于是他離開了社區(qū)，而是左拐右拐的前往了經(jīng)常去的圖書館。
夕陽(yáng)正在下沉，將天空染成一片橘紅。
遠(yuǎn)處，城市新區(qū)的摩天樓群矗立在暮色中，一些大樓的頂端閃爍著航空警示燈，像一顆顆冰冷的星星。
在那片璀璨的光影之下，不知道有多少股力量在活動(dòng)：“鐵穹”的人暗中串聯(lián)；地平線兵團(tuán)的傭兵們?cè)谄h(yuǎn)的前哨站巡邏；超管局的特工可能在追蹤非法的武裝分子…這一切的源頭，都可以追溯到幾百年前那場(chǎng)原因莫明、徹底改變了人類文明進(jìn)程的“大寂變”——那場(chǎng)導(dǎo)致了全球范圍內(nèi)超能力現(xiàn)象突然爆發(fā)的巨大異變，其真相至今仍被層層封鎖，眾說(shuō)紛紜。
而他，一個(gè)二級(jí)監(jiān)管的“崩壞”能力者，只是這片巨大圖景中一個(gè)微不足道、且極力想讓自己更加微不足道的點(diǎn)。
今天的平靜，保住了。
至于明天…他只能希望那頭野獸繼續(xù)安分下去。
林克閉著眼，精準(zhǔn)地一巴掌拍熄了它。
房間里重歸寂靜，只有窗外偶爾傳來(lái)的懸浮公交的低鳴。
他躺著沒動(dòng)，先做了三次深呼吸——這是“超管局”派發(fā)的《能力者日常情緒管理手冊(cè)》里建議的——感受著體內(nèi)那股沉睡的力量是否安穩(wěn)。
它像一頭被圈養(yǎng)的野獸，大部分時(shí)間蟄伏在腦垂體深處，溫順，甚至有些怠惰。
只有偶爾，當(dāng)情緒這根韁繩松動(dòng)時(shí)，它才會(huì)躁動(dòng)地刨一刨蹄子。
還好，今天早晨它很平靜。
他翻身坐起，套上那身藍(lán)白相間、毫無(wú)特色的公立高中校服。
左手腕上，一個(gè)黑色啞光的金屬手環(huán)觸感冰涼。
這是“二級(jí)監(jiān)管型”監(jiān)控手環(huán)，能監(jiān)測(cè)他的生命體征和Psi粒子波動(dòng)，必要時(shí)能釋放微電流進(jìn)行“行為矯正”并報(bào)警。
客廳里，母親己經(jīng)準(zhǔn)備好了早餐：合成蛋白塊和一杯營(yíng)養(yǎng)液。
看到他出來(lái)，她臉上擠出一個(gè)有些疲憊的笑。
“小克，昨晚睡得好嗎？”
“還行?！?br>
林克含糊地應(yīng)著，坐下開始咀嚼那寡淡無(wú)味的蛋白塊。
電視里正播放早間新聞，女主播用字正腔圓卻毫無(wú)波瀾的語(yǔ)調(diào)報(bào)道著：“…超管局昨日成功制止一起E級(jí)能力者失控事件，涉事者己被帶往管理中心進(jìn)行心理疏導(dǎo)…歷史教研組提醒，本學(xué)期課程將涵蓋‘大寂變’后社會(huì)結(jié)構(gòu)演變單元，請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)第…”母親悄悄把電視音量調(diào)低了些。
家里有個(gè)“二級(jí)監(jiān)管”的能力者，這個(gè)話題總是帶著一絲不易察覺的緊繃。
“路上小心點(diǎn)。”
出門前，母親照例叮囑，目光在他手腕的手環(huán)上短暫停留了一下。
“知道了?！?br>
第七公立中學(xué)看起來(lái)和城里任何一所高中沒什么不同。
灰色的合金大門，方正的教學(xué)樓。
不同的是，林克沒有走向主教學(xué)樓，而是拐進(jìn)了旁邊一棟標(biāo)識(shí)著“綜合樓”的建筑，上到三層。
這里的走廊更安靜，門牌上寫著“資源教室”、“心理輔導(dǎo)室”，最里面一間，則是“高二（特殊能力輔導(dǎo)班）”。
推開門，教室里己經(jīng)坐了十幾個(gè)人。
氣氛比普通班級(jí)沉悶得多。
靠窗的位置，一個(gè)瘦高的男生手指間繚繞著一縷微弱的電弧，像玩玩具一樣讓它繞來(lái)繞去——張浩，能量操控系（電），**監(jiān)管。
他瞥了林克一眼，沒什么表情。
前排一個(gè)女生正閉目養(yǎng)神，指尖輕輕按著太陽(yáng)穴——李靜，感知系（情緒感應(yīng)），二級(jí)監(jiān)管。
她似乎總能感受到周圍人情緒的雜音，所以經(jīng)常顯得很疲憊。
林克的座位在中間。
他剛坐下，旁邊的胖子就湊過(guò)來(lái)，壓低聲音：“嘿，林克，昨天那游戲新賽季開了，晚上組隊(duì)？”
這是王濤，體能系（微弱強(qiáng)化），一級(jí)監(jiān)管。
他的能力大概就是體育**能輕松滿分，副作用是飯量驚人。
“看情況吧，作業(yè)不少。”
林克低聲回道。
上課鈴響，走進(jìn)來(lái)的不是學(xué)科老師，而是超管局派駐學(xué)校的輔導(dǎo)員，周老師。
一個(gè)總是穿著灰色制服，表情溫和但眼神銳利的中年男人。
“同學(xué)們?cè)??！?br>
周老師放下教案，目光掃過(guò)全場(chǎng)，“今天上午第一節(jié)課，我們先進(jìn)行例行Psi穩(wěn)定性檢測(cè)和心理評(píng)估。
請(qǐng)大家依次到前面來(lái)。”
一陣輕微的騷動(dòng)，但沒人抱怨。
這是常態(tài)。
一個(gè)個(gè)學(xué)生上前，將手放在一個(gè)筆記本大小的銀色儀器上，集中精神。
儀器屏幕會(huì)顯示波形圖和穩(wěn)定系數(shù)。
周老師則會(huì)問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題：“最近睡眠怎么樣？”
“有沒有出現(xiàn)無(wú)法控制的情緒波動(dòng)？”
“能力使用**強(qiáng)烈嗎？”
輪到林克。
他走上前，把手放上去。
冰涼的觸感。
他收斂心神，努力壓制著那深藏的力量，只想讓它呈現(xiàn)最平穩(wěn)無(wú)害的狀態(tài)。
屏幕上的波形圖平穩(wěn)起伏，穩(wěn)定系數(shù)：92%（優(yōu)良）。
周老師點(diǎn)點(diǎn)頭，在本子上記錄著：“很好，林克。
最近感覺怎么樣？
‘那個(gè)’有沒有給你帶來(lái)困擾？”
他指的是“崩壞”。
“沒有，一切正常。”
林克回答，聲音平穩(wěn)。
“繼續(xù)保持。
下一個(gè)，李靜?！?br>
回到座位，林克輕輕吐了口氣。
每次檢測(cè)都像過(guò)一次安檢。
上午的文化課在普通教室和別的班一起上。
林克和王濤坐在角落。
老師講課，學(xué)生們記筆記。
一切如常，首到物理課。
老師在***講解著電磁感應(yīng)原理，用的是投影模型。
忽然，投影閃爍了一下，變得不穩(wěn)定起來(lái)。
幾乎同時(shí)，林克感到身旁張浩的身體瞬間繃緊了。
他扭頭看去，只見張浩臉色發(fā)白，手指緊緊**桌面，指關(guān)節(jié)因?yàn)橛昧Χl(fā)白。
他手腕上的監(jiān)控手環(huán)發(fā)出了極輕微的、幾乎聽不見的蜂鳴警示音——只有能力者能隱約捕捉到的那種頻率。
他在失控邊緣。
電能力者的情緒波動(dòng)很容易干擾精密電子設(shè)備。
教室里大部分普通學(xué)生還沒察覺，只是好奇地看著閃爍的投影。
林克的心跳漏了一拍。
他不是擔(dān)心張浩，而是擔(dān)心自己。
強(qiáng)烈的情緒波動(dòng)，尤其是來(lái)自其他能力者的，有時(shí)會(huì)像投入水面的石子，在他體內(nèi)激起不受歡迎的漣漪。
他能感覺到，那頭沉睡的野獸動(dòng)了一下，抬起了頭。
他立刻深呼吸，試圖壓制。
但那股躁動(dòng)感在蔓延，一種想要釋放什么的沖動(dòng)順著脊椎爬升。
他的手心開始微微出汗。
***的老師似乎也察覺到了異常，目光疑惑地掃視教室。
就在這時(shí)，坐在前排的李靜突然發(fā)出一聲極輕微的、壓抑的**，猛地抱住了頭。
她感知到了張浩劇烈的情緒波動(dòng)和林克體內(nèi)開始升騰的、極具破壞力的能量前兆，雙重沖擊讓她難以承受。
這小小的騷動(dòng)讓幾個(gè)學(xué)生看了過(guò)來(lái)。
糟了。
林克暗叫不好。
注意力集中過(guò)來(lái)，可能會(huì)讓張浩更緊張，而他自己…他猛地攥緊拳頭，指甲深深掐進(jìn)掌心，用疼痛來(lái)集中幾乎渙散的意志力。
他在心里對(duì)自己怒吼：停下！
壓回去！
像勒住一匹受驚**韁繩，他強(qiáng)行將那即將脫韁的力量拽回。
一陣短暫的眩暈襲來(lái)，胃里有些翻騰。
代價(jià)來(lái)了。
幾乎在同一時(shí)間，張浩似乎也控制住了自己，投影恢復(fù)了正常。
他癱在椅子上，大口喘著氣，臉色依舊蒼白，手環(huán)的警示音消失了。
李靜也慢慢緩過(guò)來(lái)，臉色難看地**太陽(yáng)穴。
老師推了推眼鏡，似乎覺得剛才是設(shè)備的小故障，繼續(xù)講課。
周圍的普通同學(xué)竊竊私語(yǔ)了幾句，也沒太當(dāng)回事。
只有林克、張浩、李靜三人知道剛才發(fā)生了什么，以及險(xiǎn)些發(fā)生什么。
午休時(shí)間，特殊班的人通常聚在資源教室吃飯。
氣氛比早上更壓抑了。
張浩悶頭吃飯，一言不發(fā)。
李靜小口喝著能量飲料，臉色還是不太好。
王濤試圖活躍氣氛：“哎，剛才物理課真險(xiǎn)啊，浩哥你差點(diǎn)把投影儀搞炸了?！?br>
張浩瞪了他一眼，沒說(shuō)話。
“林克，你剛才沒事吧？”
李靜忽然輕聲問(wèn)，“我感覺你那邊…能量波動(dòng)很嚇人?！?br>
林克頓了一下，搖搖頭：“沒事，控制住了。”
一個(gè)平時(shí)很少說(shuō)話、能力是“物體表面暫時(shí)硬化”的女生小聲說(shuō)：“周老師下午肯定要找我們談話了?！?br>
“**，這破手環(huán)！”
張浩突然低聲罵了一句，煩躁地扯了扯手腕上的金屬環(huán)，“跟狗鏈子似的！”
沒人接話。
但某種無(wú)聲的認(rèn)同在空氣中彌漫。
下午，果然周老師依次叫張浩、李靜和林克去了心理輔導(dǎo)室。
輪到林克時(shí)，周老師的態(tài)度依舊溫和。
“上午物理課的數(shù)據(jù)顯示，你有短暫的Psi能級(jí)躍升，接近閾值。
能說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況嗎？”
林克按照想好的說(shuō)辭：“受到旁邊同學(xué)能量波動(dòng)的影響，有一點(diǎn)應(yīng)激反應(yīng)，但很快控制住了?！?br>
他展示了手腕，“手環(huán)的穩(wěn)定脈沖幫助了我?！?br>
周老師看著電腦屏幕上的數(shù)據(jù)，若有所思：“‘崩壞’的應(yīng)激反應(yīng)確實(shí)比較特殊。
你的控制力比上次評(píng)估時(shí)有進(jìn)步，這很好?！?br>
他話鋒一轉(zhuǎn)，“但是，林克，你要知道，你的能力評(píng)級(jí)雖然只是二級(jí)，但‘崩壞’的潛在破壞力是很多**甚至更高能力都無(wú)法比擬的。
一旦完全失控，后果不堪設(shè)想。
所以，持續(xù)的穩(wěn)定是第一位的?！?br>
“我明白，周老師。”
“平時(shí)可以多進(jìn)行手冊(cè)上的冥想練習(xí)，有助于強(qiáng)化意志屏障。
如果感覺有任何不適或者控制力下降的跡象，一定要立刻報(bào)告?！?br>
“會(huì)的?！?br>
放學(xué)鈴聲響起。
學(xué)生們涌出校門。
林克和王濤一起往外走。
快到校門口時(shí)，林克眼角余光瞥見校門外街角停著一輛不起眼的黑色轎車。
車窗玻璃顏色很深，但他似乎感覺到一道審視的目光從里面投來(lái)。
是超管局的例行監(jiān)視？
還是因?yàn)樯衔绲氖录?br>
他不動(dòng)聲色地低下頭，拉高了校服外套的拉鏈，遮住了一點(diǎn)手環(huán)，加快腳步混入人流。
和王濤在路口分開，林克獨(dú)自走向公交站。
夕陽(yáng)把他的影子拉得很長(zhǎng)。
公交車搖晃著駛離站臺(tái)，林克靠在窗邊。
城市在窗外鋪展。
高聳的復(fù)合材料建筑閃爍著全息廣告。
廣播里響起一個(gè)柔和的女聲：“下一站，松林路樞紐站。
請(qǐng)需要換乘SR-7線前往新城區(qū)或‘協(xié)調(diào)區(qū)’外圍的乘客做好準(zhǔn)備?！?br>
“協(xié)調(diào)區(qū)”。
那是**、**與部分民間超能力組織、甚至一些具有特殊技術(shù)的企業(yè)協(xié)商共治的試驗(yàn)區(qū)。
很多不愿意完全受超管局嚴(yán)格管束、但又希望合法利用能力謀生或進(jìn)行研究的能力者會(huì)聚集在那里。
據(jù)說(shuō)那里規(guī)矩不同，氛圍也更復(fù)雜。
公交車停穩(wěn)，林克隨著人流下車，但他不需要換乘去協(xié)調(diào)區(qū)。
他得走另一條路回家。
穿過(guò)兩條街，空氣似乎變得稍微沉悶了一些。
這里的建筑更舊，街道也更窄。
在一個(gè)巷口，他看到了幾張新貼的海報(bào)。
海報(bào)設(shè)計(jì)粗糙，上面畫著一個(gè)握緊的拳頭，拳頭周圍環(huán)繞著閃電和齒輪的圖案，下面是一行醒目的標(biāo)語(yǔ)：“團(tuán)結(jié)才有未來(lái)！
加入我們，爭(zhēng)取應(yīng)得的權(quán)益！”
落款是一個(gè)小小的標(biāo)志：“鐵穹”互助會(huì)。
林克腳步?jīng)]停，但目光在那海報(bào)上停留了一瞬。
“鐵穹”。
最大的幾個(gè)注冊(cè)在案的民間超能力者互助組織之一，官方態(tài)度是“有限度的認(rèn)可與監(jiān)管”。
但私下里，很多人都說(shuō)“鐵穹”沒那么簡(jiǎn)單，勢(shì)力盤根錯(cuò)節(jié)，甚至傳言擁有自己的武裝人員。
快到家時(shí)，經(jīng)過(guò)社區(qū)的小廣場(chǎng)，幾個(gè)老人正在下棋，旁邊的公共全息新聞屏正在播放節(jié)目。
“…‘地平線兵團(tuán)’發(fā)言人今日再次重申，他們將嚴(yán)格遵守《外星遺跡探索公約》，其安保人員僅用于保護(hù)科研基地和合法勘探隊(duì)的安全…”新聞畫面顯示著一支身著灰藍(lán)色制服、裝備精良的隊(duì)伍正在某處沙漠地貌進(jìn)行訓(xùn)練的鏡頭。
地平線兵團(tuán)。
一個(gè)獲得了**特許狀的私人**承包商（PMC），擁有極高的科技裝備水平和雇傭兵力量，其中也吸納了不少高端能力者。
他們的主要業(yè)務(wù)是保護(hù)在己發(fā)現(xiàn)的外星遺跡周邊活動(dòng)的團(tuán)隊(duì)。
新聞主播用平穩(wěn)的語(yǔ)調(diào)繼續(xù)：“超管局發(fā)言人對(duì)此表示認(rèn)可，并強(qiáng)調(diào)與所有合法注冊(cè)的民間武裝力量保持溝通與合作，共同維護(hù)邊境和遺跡區(qū)的穩(wěn)定是第一要?jiǎng)?wù)…下面播放一則簡(jiǎn)訊：歷史學(xué)界關(guān)于‘大寂變’起源的新一輪研討會(huì)將于…”林克收回目光。
這些離他似乎都很遙遠(yuǎn)。
那是新聞里的世界。
他的世界是學(xué)校、家庭、手腕上的監(jiān)控環(huán)，以及體內(nèi)那頭需要時(shí)刻警惕的野獸。
他只想平安度過(guò)每一天。
不知為什么，林克今天不太想要老老實(shí)實(shí)的回家，于是他離開了社區(qū)，而是左拐右拐的前往了經(jīng)常去的圖書館。
夕陽(yáng)正在下沉，將天空染成一片橘紅。
遠(yuǎn)處，城市新區(qū)的摩天樓群矗立在暮色中，一些大樓的頂端閃爍著航空警示燈，像一顆顆冰冷的星星。
在那片璀璨的光影之下，不知道有多少股力量在活動(dòng)：“鐵穹”的人暗中串聯(lián)；地平線兵團(tuán)的傭兵們?cè)谄h(yuǎn)的前哨站巡邏；超管局的特工可能在追蹤非法的武裝分子…這一切的源頭，都可以追溯到幾百年前那場(chǎng)原因莫明、徹底改變了人類文明進(jìn)程的“大寂變”——那場(chǎng)導(dǎo)致了全球范圍內(nèi)超能力現(xiàn)象突然爆發(fā)的巨大異變，其真相至今仍被層層封鎖，眾說(shuō)紛紜。
而他，一個(gè)二級(jí)監(jiān)管的“崩壞”能力者，只是這片巨大圖景中一個(gè)微不足道、且極力想讓自己更加微不足道的點(diǎn)。
今天的平靜，保住了。
至于明天…他只能希望那頭野獸繼續(xù)安分下去。