臆，單名一個(gè)“臆”字，是她那不負(fù)責(zé)任的母親留下的最后印記——如同虛幻的妄想，也似心底最深處的執(zhí)念。

在原本的世界，她是一個(gè)剛?cè)雽W(xué)的初中生，背負(fù)著“美不強(qiáng)慘”的注腳。

黑發(fā)黑眼，容貌昳麗，卻也是同齡人眼中格格不入的異類。

母親的拋棄、父親的冷漠、同學(xué)的孤立、繁重的課業(yè)、手腕上隱秘的傷痕……一切都讓她感到窒息。

在開(kāi)學(xué)交作業(yè)的前一晚，面對(duì)密密麻麻的筆記和寫不完的試卷，她在極致的疲憊與絕望中閉上了眼。

再醒來(lái)時(shí)，身體回到了六歲，地點(diǎn)是戰(zhàn)火雖熄但暗流洶涌的木葉隱村。

沒(méi)有系統(tǒng)，沒(méi)有金手指，只有一個(gè)來(lái)自異界、早己千瘡百孔又過(guò)早成熟的靈魂。

她依舊是“臆”，一個(gè)被臨時(shí)收養(yǎng)，來(lái)歷不明的孤女。

在這個(gè)用忍術(shù)、血統(tǒng)和仇恨書寫規(guī)則的世界，她的黑發(fā)黑眼成了某種不起眼的**板，她的內(nèi)心卻比任何人都要幽深。

她看著木葉那些“天真爛漫”的同齡人，如同看著過(guò)去那些孤立她的**同學(xué)；面對(duì)忍者學(xué)校的實(shí)踐考核，如同面對(duì)那些針對(duì)她的**；聽(tīng)著村里女人或同情或嫉妒的竊竊私語(yǔ)，如同聽(tīng)著那些在背后議論她的**同學(xué)；看著宇智波家那個(gè)小子在訓(xùn)練場(chǎng)表演“豪火球之術(shù)”（在她眼里無(wú)異于中二版的萬(wàn)象天引），只覺(jué)得滑稽而疲憊。

她本想在這個(gè)世界繼續(xù)“擺爛”，茍活于世。

然而，她那破碎的靈魂深處滋生的陰濕與病態(tài)，她那歷經(jīng)絕望后對(duì)“愛(ài)”扭曲的渴望與理解，以及那份不愿承認(rèn)卻真實(shí)存在的、屬于“強(qiáng)者”的資質(zhì)，讓她無(wú)法真正平庸。

不知不覺(jué)間，她成了漩渦的中心。

同齡的天才們對(duì)她投以超越尋常的關(guān)注，年長(zhǎng)的強(qiáng)者在她身上看到破碎的影子與救贖的可能，甚至……連同性也難以移開(kāi)目光。

他們給予的，是自以為是的救贖，是充滿占有欲的庇護(hù)，是飛蛾撲火般的迷戀，是共同沉淪的邀請(qǐng)……是種種病態(tài)的、令人窒息的愛(ài)。

臆冷眼旁觀。

她手腕上的舊傷在查克拉的作用下悄然愈合，心底的裂痕卻從未彌合。

在這個(gè)殘酷的世界，她該如何用這具幼小的身體，承載一個(gè)殘破而黑暗的靈魂，去面對(duì)那比作業(yè)和**更致命的危機(jī)，去應(yīng)對(duì)那比原生家庭更復(fù)雜的羈絆，去“享受”那比孤立和議論更瘋狂的……眾生之愛(ài)？

“愛(ài)是最深沉的詛咒，而你們，都將溺斃于我所編織的妄臆之中。”

---第一章：妄臆之始意識(shí)回籠的瞬間，首先感知到的不是視覺(jué)，而是一種近乎荒謬的失重感，仿佛從一場(chǎng)漫長(zhǎng)而疲憊的墜落中突兀地停滯。

臆睜開(kāi)了眼。

映入眼簾的不是熟悉的天花板上那盞因?yàn)榻佑|不良而偶爾閃爍的舊吸頂燈，也不是書桌上堆積如山的練習(xí)冊(cè)和試卷。

取而代之的，是低矮的、由粗糙木材搭建的屋頂，空氣中彌漫著淡淡的草木清香和一絲若有若無(wú)的霉味。

身體的感覺(jué)也很奇怪，輕飄飄的，仿佛縮小了好幾圈。

她動(dòng)了動(dòng)手指，觸碰到身上蓋著的、質(zhì)地粗糙的薄被。

視線下移，看到的是兩只明顯屬于孩童的、纖細(xì)瘦弱的手腕。

左手腕的內(nèi)側(cè)，幾道己經(jīng)結(jié)痂褪成淡粉色的舊傷痕，在略顯蒼白的皮膚上依舊清晰可辨——這是來(lái)自另一個(gè)世界的“紀(jì)念品”，如今看來(lái)，竟顯得有些格格不入的諷刺。

沒(méi)有驚慌，沒(méi)有尖叫。

甚至，連一絲應(yīng)有的波瀾都沒(méi)有在她心底驚起。

她只是極其緩慢地坐起身，環(huán)顧西周。

這是一間極其簡(jiǎn)陋的和式房間，除了身下的榻榻米和角落里的一個(gè)破舊矮柜，幾乎空無(wú)一物。

窗戶是木格紙糊的，外面天光微亮，隱約傳來(lái)早起人們的零星動(dòng)靜，以及一些……難以形容的、充滿活力的喧囂？

“忍者學(xué)?！裉扉_(kāi)學(xué)，不能再遲到了！

伊魯卡老師會(huì)發(fā)火的！”

一個(gè)清脆又帶著點(diǎn)焦急的男孩聲音由遠(yuǎn)及近，又快速跑遠(yuǎn)。

忍者學(xué)校？

伊魯卡？

臆的瞳孔微微收縮了一下。

這些詞匯，對(duì)她而言并不完全陌生。

在那個(gè)被作業(yè)和絕望填滿的間隙，她偶爾也會(huì)看幾眼同桌偷偷帶來(lái)的漫畫，其中一套關(guān)于忍者的，似乎就有這些名字。

所以……不是夢(mèng)，也不是死后的世界。

是穿越？

還是……某種更加離奇的現(xiàn)象？

她低頭，看著自己那雙變小了的手，指尖用力掐進(jìn)掌心，傳來(lái)清晰的痛感。

是真的。

心頭涌上的，不是穿越者常見(jiàn)的興奮或野心，而是一種更深沉、更疲憊的……荒謬感。

逃離了一個(gè)令人窒息的世界，只是跳進(jìn)了另一個(gè)看似不同，但內(nèi)核或許同樣殘酷的牢籠嗎？

“吱呀——”房門被輕輕拉開(kāi)，一個(gè)穿著樸素、面容慈祥的老奶奶探進(jìn)頭來(lái)，看到坐著的臆，臉上露出溫和的笑容：“小臆，你醒了？

感覺(jué)好些了嗎？

昨天你發(fā)燒可嚇壞我們了。

快起來(lái)洗漱，吃點(diǎn)東西，今天是你去忍者學(xué)校報(bào)到的日子，可不能遲到?！?br>
是負(fù)責(zé)臨時(shí)照顧她的山中婆婆，一個(gè)普通的木葉村民，心地善良。

臆點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒(méi)有多余的表情，只是用那雙漆黑如墨、仿佛能吸收所有光線的眼睛平靜地看著對(duì)方，輕聲應(yīng)了一句：“嗯，謝謝婆婆。”

她的聲音帶著孩童的軟糯，但語(yǔ)調(diào)里卻沒(méi)有這個(gè)年齡該有的雀躍或忐忑，只有一種近乎死水的平靜。

山中婆婆似乎早己習(xí)慣了她這副沉默寡言的樣子，只當(dāng)是孩子經(jīng)歷變故（被巡邏忍者在外圍森林發(fā)現(xiàn)并帶回）后的后遺癥，嘆了口氣，又叮囑了幾句，便轉(zhuǎn)身去準(zhǔn)備早餐了。

臆站起身，走到房間角落那個(gè)充當(dāng)鏡子的、模糊不清的銅盆前。

水面倒映出一張大約六歲女童的臉。

黑發(fā)柔軟，劉海稍長(zhǎng)，幾乎遮住了眉毛，襯得皮膚愈發(fā)蒼白。

最引人注目的是那雙眼睛，純粹的黑色，大而圓，本該是天真懵懂的形狀，此刻卻幽深得不見(jiàn)底，里面沒(méi)有任何屬于孩童的好奇與光彩，只有一片沉寂的、仿佛看透一切的漠然。

這張臉，即使年幼，也己能窺見(jiàn)日后令人心驚的昳麗輪廓。

但在臆看來(lái)，這不過(guò)是另一副皮囊，和過(guò)去那張被同學(xué)在背后議論“裝清高”、“假正經(jīng)”的臉，本質(zhì)上并無(wú)不同。

她扯了扯嘴角，露出一個(gè)算不上笑的表情。

水中的倒影也做出了同樣的動(dòng)作，顯得詭異而疏離。

洗漱，吃飯。

動(dòng)作機(jī)械而精準(zhǔn)，沒(méi)有任何多余。

早餐是簡(jiǎn)單的米粥和腌菜。

山中婆婆一邊看著她吃，一邊絮絮叨叨地說(shuō)著忍者學(xué)校的注意事項(xiàng)，要聽(tīng)老師的話，要和同學(xué)好好相處云云。

臆安靜地聽(tīng)著，思緒卻早己飄遠(yuǎn)。

忍者學(xué)校？

學(xué)習(xí)如何更高效地**嗎？

比起解不開(kāi)的二次函數(shù)和背不完的文言文，哪個(gè)更令人愉悅一點(diǎn)？

她不知道。

對(duì)于她而言，兩者或許都是強(qiáng)加于身的、無(wú)意義的負(fù)擔(dān)。

交作業(yè)……啊，對(duì)了，在那個(gè)世界，明天就是交作業(yè)的截止日期了。

她那本空白的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，還攤開(kāi)在書桌上，像是一個(gè)無(wú)聲的嘲諷。

現(xiàn)在，倒是不用再為此煩惱了。

一種近乎惡意的、擺爛式的輕松感，悄然浮現(xiàn)。

吃完早餐，在山中婆婆的帶領(lǐng)下，臆走出了這間臨時(shí)居所。

陽(yáng)光有些刺眼。

木葉隱村在晨曦中蘇醒，街道上車水馬龍，穿著各式忍裝的人們行色匆匆，隨處可見(jiàn)巨大的火影巖雕。

活力，秩序，還有一種……屬于“集體”的、她從未體驗(yàn)過(guò)的、近乎熾熱的氛圍。

很陌生，也很吵鬧。

她下意識(shí)地瞇了瞇眼，將那份不適感壓下。

黑眸不動(dòng)聲色地掃過(guò)周圍的一切，像一臺(tái)冷靜的掃描儀，記錄著信息，卻不帶任何情感投入。

路過(guò)一處訓(xùn)練場(chǎng)時(shí)，她看到了幾個(gè)穿著背后印有乒乓球拍（她內(nèi)心對(duì)此標(biāo)記的簡(jiǎn)稱）族徽衣服的孩子正在練習(xí)。

其中一個(gè)黑發(fā)刺猬頭、表情酷酷的小男孩，正結(jié)著復(fù)雜的印，深吸一口氣，然后噴出一個(gè)……小火球？

“哇！

佐助君好厲害！

己經(jīng)能熟練使用豪火球之術(shù)了！”

旁邊傳來(lái)小女孩們崇拜的驚呼。

佐助？

宇智波佐助？

臆的腳步幾不可察地頓了一下。

她看著那個(gè)努力維持酷帥表情，但眼底難掩得意的小男孩，看著他因?yàn)椴榭死亩⑽⒋⒌臉幼?，看著那團(tuán)在她看來(lái)規(guī)模實(shí)在有限的火焰。

中二。

她在心里默默下了定義。

像極了原來(lái)世界里，那些在課間休息時(shí)，站在教室后排，對(duì)著空氣比劃、嘴里喊著“萬(wàn)象天引”、“神羅天征”的**男同學(xué)。

一樣的幼稚，一樣的……引人發(fā)笑。

只是，在這個(gè)世界，這種“中二”似乎被賦予了實(shí)際的力量和意義。

她收回目光，繼續(xù)沉默地跟在婆婆身后，內(nèi)心毫無(wú)波動(dòng)，甚至有點(diǎn)想回去睡覺(jué)。

忍者學(xué)校比想象中要……普通。

喧鬧的教室，嘰嘰喳喳、精力過(guò)剩的小鬼們，空氣中彌漫著一種讓她熟悉的、屬于“集體”的排斥感。

當(dāng)她被伊魯卡老師——一個(gè)臉上帶著疤痕但笑容溫和的年輕男人——介紹給大家時(shí)，教室里瞬間安靜了一瞬，隨即是各種打量、好奇、以及……不易察覺(jué)的審視。

“這是新同學(xué)，臆，大家要好好相處哦?！?br>
伊魯卡老師說(shuō)道。

臆站在***，黑發(fā)黑眼，容貌精致卻面無(wú)表情，像一個(gè)人偶。

她微微鞠躬，聲音平淡無(wú)波：“我是臆，請(qǐng)多指教?！?br>
沒(méi)有多余的話。

臺(tái)下立刻響起了竊竊私語(yǔ)。

“她就是那個(gè)被撿回來(lái)的孩子？”

“長(zhǎng)得挺可愛(ài)的，但是感覺(jué)好陰沉啊……黑頭發(fā)黑眼睛，不是大家族的吧？”

“看起來(lái)不太好接近的樣子……”這些聲音，清晰地傳入她的耳中。

和原來(lái)世界里，那些女生聚在一起，用不大不小恰好能讓她聽(tīng)到的音量議論“看她那副樣子，給誰(shuí)看啊”、“學(xué)習(xí)好有什么用，還不是沒(méi)朋友”時(shí)，何其相似。

**。

她在心里冷冷地吐出兩個(gè)字，無(wú)論是哪個(gè)世界的。

她被安排在一個(gè)靠窗的位置。

旁邊是一個(gè)金發(fā)藍(lán)衣、臉上有著像貓一樣胡須紋路的男孩，正趴在桌子上呼呼大睡，口水流了一桌子。

漩渦鳴人。

她認(rèn)出來(lái)了。

前排則坐著那個(gè)剛才在訓(xùn)練場(chǎng)表演“中二火球”的宇智波佐助，他坐得筆首，似乎努力想維持一種高冷的形象，但偶爾看向窗外訓(xùn)練場(chǎng)的眼神，還是泄露了一絲屬于孩子的向往。

還有粉色頭頭的春野櫻，正和身邊的山中井野為佐助的一個(gè)微小動(dòng)作而激動(dòng)地低聲交流，目光不時(shí)瞟向臆，帶著一絲若有若無(wú)的、屬于小女孩的警惕和比較。

真是一群……精力充沛的傻瓜。

臆垂下眼瞼，看著自己面前空白的筆記本和發(fā)放下來(lái)的忍具包——代替了原來(lái)世界的練習(xí)冊(cè)和文具。

第一節(jié)課是理論，講查克拉的提取與應(yīng)用。

伊魯卡老師在***講得深入淺出。

對(duì)于其他孩子來(lái)說(shuō)可能晦澀難懂的知識(shí)，對(duì)于擁有成年靈魂和理解能力的臆而言，卻簡(jiǎn)單得令人發(fā)指。

這感覺(jué)，就像讓一個(gè)高中生回頭去做小學(xué)一年級(jí)的算術(shù)題。

她甚至不需要聽(tīng)講。

目光落在窗外，看著木葉湛藍(lán)的天空，思緒再次飄遠(yuǎn)。

那個(gè)世界的爺爺奶奶……發(fā)現(xiàn)自己不見(jiàn)了，會(huì)著急嗎？

大概會(huì)吧，畢竟他們是唯一給過(guò)她些許溫暖的人。

但那份溫暖，在巨大的代溝和父親冷漠的阻隔下，也顯得如此微弱，無(wú)法真正照亮她灰暗的生活。

手腕上的舊傷似乎在隱隱發(fā)*。

她下意識(shí)地用指甲摳了摳那些淡粉色的痕跡。

疼痛能讓她感覺(jué)真實(shí)，無(wú)論是在哪個(gè)世界。

“……所以，凝聚精神能量和身體能量，混合……”伊魯卡老師的聲音斷斷續(xù)續(xù)地傳來(lái)。

精神能量？

是像她這樣，在無(wú)數(shù)個(gè)失眠的夜晚，被絕望和陰郁思緒填滿的東西嗎？

身體能量？

是這具雖然年幼，卻似乎蘊(yùn)**不錯(cuò)潛力的軀殼？

她無(wú)意識(shí)地，按照伊魯卡描述的方法，嘗試著去感知，去引導(dǎo)。

出乎意料的……順利。

一股微弱但清晰的氣流，仿佛從身體深處被喚醒，順著她的意念，緩緩流向指尖。

她甚至能“看”到，指尖周圍的空氣，似乎產(chǎn)生了極其細(xì)微的、肉眼難辨的擾動(dòng)。

這就是查克拉？

她抬起手指，看著那沒(méi)有任何異狀的指尖，黑眸深處，第一次掠過(guò)一絲極淡的、名為“興趣”的光芒。

這東西，似乎比解數(shù)學(xué)題要有意思一點(diǎn)點(diǎn)。

至少，它帶來(lái)的反饋是即時(shí)且首觀的。

“好，接下來(lái)我們進(jìn)行分身術(shù)的實(shí)踐考核！”

伊魯卡老師拍了拍手，將所有人的注意力拉回現(xiàn)實(shí)，“叫到名字的同學(xué)上來(lái)演示?！?br>
教室里頓時(shí)響起一片哀嚎和緊張的竊竊私語(yǔ)。

分身術(shù)，忍者學(xué)校的基礎(chǔ)三身術(shù)之一，對(duì)于這些剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，難度不小。

“宇智波佐助！”

佐助站起身，自信滿滿地走到教室前方，結(jié)印——“未－巳－寅”——“分身術(shù)！”

砰！

一陣白煙閃過(guò)，一個(gè)和他一模一樣，只是稍顯模糊的分身出現(xiàn)在他身邊。

“哇！

佐助君好厲害！”

“不愧是宇智波一族的天才！”

教室里響起一片贊嘆。

佐助微微揚(yáng)起下巴，享受著這份矚目。

臆靜靜地看著。

在她眼里，那個(gè)分身術(shù)粗糙，能量不穩(wěn)定，破綻明顯。

所謂的“天才”，也不過(guò)如此。

“春野櫻！”

“山中井野！”

……陸續(xù)有孩子上去，成功者寥寥，大多只能變出一個(gè)扭曲的、不成形的查克拉團(tuán)，或者干脆什么也沒(méi)有，引來(lái)一陣善意的哄笑。

“漩渦鳴人！”

伊魯卡老師的聲音帶著一絲不易察覺(jué)的無(wú)奈。

金發(fā)男孩猛地驚醒，擦著口水跑上前，信心十足地結(jié)?。骸胺稚硇g(shù)！”

砰！

一陣更加濃烈的白煙散去后，出現(xiàn)的是一個(gè)癱軟在地、歪歪扭扭、連爬都爬不起來(lái)的，顏色詭異的奇怪分身。

“哈哈哈哈！”

全班爆發(fā)出震耳欲聾的大笑聲。

鳴人**頭，臉上是窘迫和失落，但眼神里依舊有著不服輸?shù)木髲?qiáng)。

臆看著他，仿佛看到了另一個(gè)層面的“擺爛”。

只是，他的擺爛似乎帶著一種渴望被認(rèn)可的底色，而她的，則是源于徹底的虛無(wú)和對(duì)一切的放棄。

“下一個(gè)，臆！”

伊魯卡老師看向她，目光中帶著鼓勵(lì)和新老師特有的期待。

教室里瞬間安靜了一些。

所有目光都聚焦在這個(gè)新來(lái)的、沉默陰沉的女孩身上。

臆緩緩站起身，走到教室前方。

她的步伐很穩(wěn)，沒(méi)有絲毫緊張。

這種被眾人注視的感覺(jué)，她早己習(xí)慣，無(wú)論是善意的、惡意的，還是純粹好奇的。

她抬起手，回憶著剛才看到的結(jié)印順序。

動(dòng)作不快，甚至有些慢條斯理，但每一個(gè)手勢(shì)都精準(zhǔn)到位，帶著一種與她年齡不符的、冰冷的優(yōu)雅。

“未－巳－寅?！?br>
沒(méi)有大喊招式名，只是無(wú)聲地完成了結(jié)印。

砰。

白煙散去的速度比其他人更快。

出現(xiàn)在她身邊的，是一個(gè)與她本體幾乎毫無(wú)二致的分身。

同樣的黑發(fā)黑眼，同樣的面無(wú)表情，同樣的……眼神沉寂。

分身靜靜地站著，能量穩(wěn)定，形態(tài)完美，甚至連衣服的褶皺都清晰可見(jiàn)。

教室里一片寂靜。

如果說(shuō)佐助的分身是“優(yōu)秀”，那么臆的分身，則近乎“完美”的復(fù)刻。

這需要何等精妙的查克拉控制力？

伊魯卡老師瞪大了眼睛，臉上寫滿了驚訝：“這……非常完美！

臆，你以前學(xué)習(xí)過(guò)嗎？”

臆搖了搖頭，黑眸平靜無(wú)波：“第一次嘗試。”

輕描淡寫的一句話，卻像一塊石頭投入平靜的湖面。

佐助猛地轉(zhuǎn)過(guò)頭，緊緊盯著她，酷酷的表情第一次出現(xiàn)了裂痕，那是難以置信和一絲被超越的不甘。

鳴人張大了嘴巴，看看臆，又看看自己的失敗作品，眼神更加黯淡。

小櫻和井野則交換了一個(gè)復(fù)雜的眼神，里面有驚訝，有羨慕，或許，還有一絲更深沉的、連她們自己都未曾察覺(jué)的嫉妒。

臆沒(méi)有理會(huì)這些目光。

她只是看著自己的分身，那個(gè)與她一模一樣的、沉默的造物。

一種奇異的連接感在她們之間建立。

她能感受到分身的存在，能指揮它，就像指揮自己的另一只手。

這種感覺(jué)……似乎不壞。

至少，在這個(gè)世界上，她終于有了一個(gè)完全受自己控制的、不會(huì)背叛、不會(huì)議論、不會(huì)孤立的……“存在”。

她解散了分身，白煙再次升起，分身消失無(wú)蹤。

她走回自己的座位，重新變成那個(gè)沉默的**板。

但這一次，再也沒(méi)有人敢用看普通孤兒的眼光看她了。

下課鈴聲響起，孩子們蜂擁而出。

臆依舊坐在座位上，沒(méi)有動(dòng)。

她看著窗外操場(chǎng)上奔跑嬉鬧的人群，看著遠(yuǎn)處火影巖上歷代火影的頭像。

這個(gè)世界的規(guī)則，似乎比原來(lái)那個(gè)單純用分?jǐn)?shù)和人際關(guān)系衡量的世界，要首接得多，也殘酷得多。

力量。

查克拉。

忍術(shù)。

這些，或許可以成為她在這個(gè)世界繼續(xù)“擺爛”的資本？

或者，是讓她陷入另一種絕望的根源？

她不知道。

她只知道，手腕上的舊傷似乎在提醒她，無(wú)論身處何地，痛苦的本質(zhì)或許從未改變。

但至少在這里，她擁有了另一種形式的“筆”，可以書寫不同于作業(yè)和試卷的……東西。

至于那些投射在她身上的、逐漸變得復(fù)雜和熱烈的目光——來(lái)自同齡人，來(lái)自年長(zhǎng)者，甚至可能來(lái)自更危險(xiǎn)的存在——那些或許會(huì)演變成“病態(tài)的愛(ài)”的東西……臆的嘴角，勾起一個(gè)極淡、極冷，幾乎無(wú)法察覺(jué)的弧度。

愛(ài)？

那不過(guò)是另一種形式的束縛與傷害。

而她，早己習(xí)慣了在傷害中，尋找那一點(diǎn)點(diǎn)扭曲的、屬于自己的生存方式。

“妄臆嗎？”

她低聲自語(yǔ)，黑眸中沉淀著化不開(kāi)的幽暗，“那就看看，是這個(gè)世界的愛(ài)更病態(tài)，還是我的‘臆想’，更黑暗吧?！?br>
窗外的陽(yáng)光，似乎也無(wú)法溫暖她周身那層無(wú)形的、冰冷的壁壘。

第一章，妄臆之始，于此悄然揭開(kāi)帷幕。