高二（三）班的午后自習(xí)課，空氣里彌漫著**的倦意和粉筆灰的味道。

一場關(guān)于“班級旅行目的地”的**討論，正逐漸演變成一場溫和的**。

以**陳宇為首的“海灘派”和以學(xué)習(xí)委員李靜為首的“古鎮(zhèn)派”爭執(zhí)不下，氣氛膠著。

大多數(shù)同學(xué)或事不關(guān)己，或隨波逐流。

“去海邊就是玩水曬太陽，太俗氣了，我們應(yīng)該去有文化底蘊(yùn)的地方！”

“學(xué)習(xí)夠累了，旅行當(dāng)然要放松，去古鎮(zhèn)走路不更累嗎？”

“我們可以投票！”

“投票？

那還不是誰人多聽誰的！”

就在討論即將陷入無限循環(huán)的泥潭時(shí)，一個(gè)不和諧的聲音，用近乎慵懶的語調(diào)，從教室角落響起。

“吵死了?！?br>
所有人的目光瞬間聚焦到窗邊那個(gè)趴著的身影。

林知言緩緩抬起頭，睡眼惺忪，仿佛剛被吵醒。

他沒什么表情，只是用那雙沒什么光彩的眼睛掃視了一圈教室里的人們。

“林知言，你有什么高見？”

陳宇語氣帶著一絲不耐煩，他向來覺得這個(gè)孤僻的同學(xué)難以溝通。

林知言打了個(gè)哈欠，慢悠悠地站起來。

“高見沒有。

低效的**討論倒是看膩了?！?br>
他走到***，拿起粉筆，在黑板上畫了兩個(gè)大大的圓圈，一個(gè)寫上“海”，一個(gè)寫上“古”。

“支持海的，舉手?！?br>
稀稀拉拉十幾只手舉了起來。

“支持古鎮(zhèn)的，舉手。”

另外十幾只手也舉了起來。

“還有七八個(gè)沒舉手的，是棄權(quán)，還是等著看哪邊贏了再加入？”

林知言的聲音不高，卻像針一樣扎人。

“看，這就是問題。

你們爭論的‘正確性’，本質(zhì)上是在爭奪那七八個(gè)‘墻頭草’的控制權(quán)。

無聊?！?br>
他轉(zhuǎn)身，在“?！焙汀肮拧眱蓚€(gè)圓圈旁邊，畫了一個(gè)巨大的叉，然后在下面寫了三個(gè)字：“博物館?！?br>
全班嘩然。

“博物館？

那有什么好玩的？”

“就是，還不如去自習(xí)！”

林知言無視了抱怨，平靜地分析，語氣像在陳述一個(gè)數(shù)學(xué)公式：“第一，距離近，當(dāng)天往返，成本最低，符合學(xué)校‘安全節(jié)儉’的隱形要求。

第二，具備‘文化底蘊(yùn)’，李靜，這下你沒法說我們沒文化了吧？

第三，室內(nèi)活動(dòng)，不用曬太陽也不用走太多路，對誰都不得罪。

最重要的是——”他頓了頓，目光落在那些沒舉手的同學(xué)身上。

“——對于那些真正無所謂、只想快點(diǎn)結(jié)束這場鬧劇的人來說，這是最快、最不費(fèi)力的選擇。

現(xiàn)在，贊成去市博物館的，舉手?！?br>
一陣沉默后，一只手，兩只手……之前棄權(quán)的人幾乎都舉了手，甚至連一些“海灘派”和“古鎮(zhèn)派”的成員，在權(quán)衡了“繼續(xù)爭吵的麻煩”和“去博物館的將就”之后，也遲疑地舉起了手。

方案以壓倒性多數(shù)通過。

討論結(jié)束了，效率高得驚人。

但教室里彌漫著一股詭異的氛圍。

問題解決了，卻沒人感到高興。

林知言用最粗暴的方式，揭開了“集體決策”溫情面紗下的功利本質(zhì)，他實(shí)現(xiàn)了“多數(shù)人的意愿”，卻讓每個(gè)人都隱約覺得自己成了被他操控的棋子。

他不在乎地回到座位，仿佛剛才只是隨手拍死了一只**。

這就是林知言，一個(gè)信奉“最優(yōu)解”，并能用最不討喜的方式將其實(shí)現(xiàn)的“觀測者”。

同一時(shí)間，學(xué)校的多媒體報(bào)告廳里，氣氛截然不同。

全市高中生學(xué)術(shù)辯論賽的決賽正在這里舉行。

聚光燈下，正方一辯蘇清雪剛剛結(jié)束她的陳詞。

她站姿挺拔，面容清麗冷峻，聲音如冰泉擊玉，清晰而富有穿透力。

她的立論結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，引經(jīng)據(jù)典，數(shù)據(jù)詳實(shí)，每一個(gè)論點(diǎn)都像經(jīng)過精密打磨的鉆石，找不到絲毫瑕疵。

面對反方的質(zhì)詢，她應(yīng)對從容，邏輯繕密，總能抓住對方言語中的細(xì)微漏洞，予以精準(zhǔn)反擊。

“綜上所述，我方認(rèn)為，人工智能的快速發(fā)展利大于弊。

其帶來的效率提升和生產(chǎn)力解放，是人類社會(huì)進(jìn)步的必然階梯。

任何因恐懼未知而開歷史倒車的論調(diào)，都是短視且不負(fù)責(zé)任的?！?br>
她的發(fā)言贏得了一片掌聲，尤其是評委席上老師們贊許的目光。

但她的眼神始終平靜無波，仿佛這場勝利早己是計(jì)算之中的結(jié)果。

完美，正確，無懈可擊。

這就是蘇清雪的世界，一個(gè)由規(guī)則和邏輯構(gòu)建的、不容許絲毫偏差的絕對領(lǐng)域。

觀眾席上，夏悠悠看著臺上光芒西射的蘇清雪，又想起剛才班里那個(gè)用奇怪方式解決問題的林知言，心里有種說不出的感覺。

她本能地覺得，這兩個(gè)人……都好厲害，但也都好遙遠(yuǎn)。

放學(xué)后，夏悠悠被班主任叫到了辦公室。

“悠悠啊，你來啦?！?br>
班主任是個(gè)和藹的中年女性，她推了推眼鏡，“有件事想拜托你?！?br>
“老師您說?！?br>
“學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展綜合素質(zhì)，要求每個(gè)班至少成立一個(gè)學(xué)術(shù)實(shí)踐類社團(tuán)。

我們班嘛……唉，大家積極性都不高?！?br>
老師嘆了口氣，“我想來想去，決定成立一個(gè)‘問題解決社’，宗旨是幫助同學(xué)們解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的實(shí)際困難。”

夏悠悠心里咯噔一下，有種不妙的預(yù)感。

“社團(tuán)成員呢，我己經(jīng)定了。”

老師笑瞇瞇地說，“林知言，蘇清雪，還有你?！?br>
“?。?br>
我們?nèi)齻€(gè)？”

夏悠悠驚呆了。

這組合也太詭異了！

“對啊！

林知言同學(xué)思**特，蘇清雪同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，而你嘛，性格好，善于溝通，正好可以中和一下?！?br>
老師似乎對自己的安排非常滿意，“活動(dòng)教室就定在舊教學(xué)樓三樓那間空置的化學(xué)準(zhǔn)備室。

這是鑰匙，以后就交給你們了?！?br>
夏悠悠拿著那把冰涼的古銅色鑰匙，感覺像捧著一個(gè)燙手山芋。

她幾乎能想象出，當(dāng)那兩個(gè)人共處一室時(shí)，會(huì)是怎樣一種災(zāi)難性的場景。

她懷著復(fù)雜的心情，走向那間指定的活動(dòng)室。

剛走到門口，就發(fā)現(xiàn)門虛掩著。

她悄悄推開門，看到了讓她屏息的一幕。

林知言正懶散地靠在一張積滿灰塵的實(shí)驗(yàn)桌邊，望著窗外。

而蘇清雪，則站在教室中央，眉頭微蹙，正用一塊手帕仔細(xì)地擦拭著另一張椅子，仿佛面對的不是一件家具，而是一個(gè)需要凈化的污染源。

夕陽的余暉透過滿是污漬的窗戶，將空氣中的塵埃照得纖毫畢現(xiàn)。

兩人之間隔著不到五米的距離，卻像隔著一道無形的、堅(jiān)不可摧的墻壁。

沒有對話，甚至連眼神的交匯都沒有。

整個(gè)空間里，只有一種近乎凝固的、冰冷的沉默。

夏悠悠站在門口，進(jìn)退兩難。

她看著手里的鑰匙，忽然明白了班主任所說的“中和”是什么意思——這簡首是要把水和油強(qiáng)行混合在一起。

而教室里的林知言，看著窗外操場上嬉笑打鬧的人群，內(nèi)心獨(dú)白悄然響起：（看吧，又一個(gè)由成年人善意構(gòu)建的、注定失敗的社交實(shí)驗(yàn)。

解決問題？

人類本身就是最大的問題來源。

不過……那個(gè)叫蘇清雪的女人，似乎和我一樣，都被困在各自的世界里。

也罷，就當(dāng)是找個(gè)安靜的地方發(fā)呆好了。

畢竟，建立一個(gè)無人受傷的世界，最簡單的方法，就是從一開始，就不要對任何人抱有期待。

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