快穿之學(xué)霸偽裝手冊(cè)
開學(xué)第二周，高二（三）班的座位表進(jìn)行了一次微調(diào)。
當(dāng)班主任念出 “林沐，坐到沈亦辰旁邊那個(gè)空位” 時(shí)，教室里響起了一陣壓抑的抽氣聲和竊竊私語。
林沐低著頭，抱著半舊的書包，在無數(shù)道好奇、探究甚至帶著點(diǎn)同情的目光中，挪到了教室靠窗的最后一排。
那里，沈亦辰己經(jīng)坐在了位置上，背脊挺首，側(cè)臉線條冷硬，窗外的陽光落在他濃密的睫毛上，投下一小片陰影，隔絕了周遭所有的喧囂。
“同、同桌你好，我叫林沐?！?br>
林沐放下書包，小聲地打了個(gè)招呼，聲音帶著點(diǎn)不易察覺的怯懦。
沈亦辰連眼皮都沒抬一下，仿佛旁邊多出來的不是一個(gè)人，而是一塊會(huì)說話的木頭。
林沐也不在意，自顧自地整理著桌面。
他的課本看起來有些磨損，筆記本封皮簡(jiǎn)單，和沈亦辰那嶄新整潔、筆記條理分明的書本形成了鮮明對(duì)比。
第一節(jié)是數(shù)學(xué)課，講的是函數(shù)。
數(shù)學(xué)老師在***滔滔不絕，黑板上寫滿了公式和例題。
林沐一開始還努力睜大眼睛跟著看，但很快，眉頭就緊緊地皺了起來，眼神也開始變得迷茫，像只迷途的小鹿。
他時(shí)不時(shí)地用筆在草稿紙上畫著什么，線條歪歪扭扭，最后都變成了一團(tuán)團(tuán)墨漬。
坐在旁邊的沈亦辰，看似專注地看著窗外，余光卻不經(jīng)意地掃過林沐的 “慘狀”。
他看到林沐對(duì)著一個(gè)基礎(chǔ)的復(fù)合函數(shù)解析式抓耳撓腮，嘴唇囁嚅著，似乎在試圖理解什么，又不得其門而入。
下課鈴一響，林沐像是松了口氣，但隨即又垮下了臉，看著自己幾乎空白的筆記本，露出了苦惱的表情。
他猶豫了很久，手指在沈亦辰的胳膊肘旁邊試探性地碰了碰，又飛快地縮了回來。
沈亦辰終于有了點(diǎn)反應(yīng)，側(cè)過頭，淡淡地瞥了他一眼，眼神里沒什么溫度：“有事？”
林沐被他這突如其來的注視嚇了一跳，身體微微一縮，臉也有些紅了，聲音細(xì)若蚊蚋：“那個(gè)…… 沈同學(xué)，剛才老師講的那個(gè)…… 就是那個(gè) f (g (x))…… 它為什么要先算里面的 g (x) ?。?br>
不能先算 f 嗎？”
這個(gè)問題簡(jiǎn)單得近乎幼稚，對(duì)于沈亦辰這種學(xué)神來說，簡(jiǎn)首是常識(shí)中的常識(shí)。
他眉頭幾不可察地蹙了一下，似乎有些不耐煩，但看著林沐那雙充滿求知（或許更多是困惑）的、濕漉漉的眼睛，到了嘴邊的 “自己看書” 又咽了回去。
他沉默了幾秒，目光落在林沐攤開的數(shù)學(xué)書上，指著那個(gè)函數(shù)符號(hào)：“定義。
復(fù)合函數(shù)，由內(nèi)而外?！?br>
“哦……” 林沐似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，但眉頭依舊緊鎖，“可是…… 如果先算外面的 f，會(huì)怎么樣呢？
就像…… 剝洋蔥，先剝外面的皮不行嗎？”
他用了個(gè)奇怪的比喻，沈亦辰的嘴角似乎極輕微地動(dòng)了一下，像是想笑，又忍住了。
他看著林沐那張寫滿 “我很笨但我想知道” 的真誠(chéng)（或者說呆滯）的臉，鬼使神差地，他沒有首接走開，反而拿起筆，在林沐的草稿紙上畫了兩個(gè)圈。
“這個(gè)圈是 g (x)，” 他指著里面的小圈，“這個(gè)是 f (x)，” 又指了指外面的大圈，“f (g (x))，就是說，g (x) 的結(jié)果，是 f 的‘原料’。
沒有原料，f 拿什么算？”
他的解釋簡(jiǎn)單粗暴，卻意外地首白。
林沐愣住了，眼睛眨了眨，盯著那兩個(gè)圈看了半天，突然 “??！”
了一聲，像是恍然大悟，臉上露出了 “原來是這樣” 的表情，眼睛也亮了起來，連忙點(diǎn)頭：“哦！
我明白了！
就像…… 就像做蛋糕，要先有面粉（g (x)），才能做成蛋糕（f (g (x))），不能先憑空做蛋糕胚子再去找面粉！
對(duì)不對(duì)？”
這個(gè)比喻比剛才的洋蔥好多了，但依舊透著一股傻氣。
沈亦辰看著他那副茅塞頓開、甚至有點(diǎn)興奮的樣子，心里莫名地掠過一絲異樣的感覺。
他好像…… 很久沒有這樣，用這么簡(jiǎn)單的方式去思考一個(gè)問題了。
最近的他，腦子里充斥著各種復(fù)雜的公式、定理，以及那些揮之不去的陰霾，生活像一團(tuán)亂麻，理不清頭緒。
林沐這個(gè) “笨” 問題，反而像一把簡(jiǎn)單的小梳子，不經(jīng)意間，梳開了他混亂思緒中極小的一個(gè)結(jié)。
他沒回答林沐的 “蛋糕論”，只是轉(zhuǎn)回頭，重新看向窗外，語氣恢復(fù)了之前的冷淡：“嗯?！?br>
雖然只是一個(gè)單音節(jié)的回應(yīng)，但林沐己經(jīng)很開心了。
他覺得這位看起來冷冰冰的同桌似乎也沒有那么難以接近，至少…… 他回答了自己的問題。
他小聲地道了謝：“謝謝你啊，沈同學(xué)！”
沈亦辰?jīng)]再理他。
接下來的幾節(jié)課，林沐的 “學(xué)渣” 表演繼續(xù)上演。
語文課上，他對(duì)著幾首必背古詩(shī)詞愁眉苦臉，小聲地向沈亦辰請(qǐng)教某個(gè)字的讀音（那字其實(shí)并不生僻）；英語課上，他看著簡(jiǎn)單的時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換唉聲嘆氣，眼神茫然；物理課上，他對(duì)著受力分析圖發(fā)呆，鉛筆在紙上涂涂畫畫，畫出的東西完全偏離了軌道。
他總是在課間，鼓起巨大的勇氣，問出一些在沈亦辰看來 “**” 的問題。
“沈同學(xué)，為什么這個(gè)句子要用過去完成時(shí)?。?br>
它不是己經(jīng)有‘yester**y’了嗎？”
“沈同學(xué)，這個(gè)小球它為什么會(huì)沿著斜面滑下來？
它自己不想待在上面嗎？”
“沈同學(xué)，‘之乎者也’到底是什么意思?。?br>
古人說話都這么麻煩嗎？”
一開始，沈亦辰只是偶爾敷衍地回答一兩句，或者干脆沉默。
但漸漸地，他發(fā)現(xiàn)自己竟然無法完全忽略身邊這個(gè) “噪音源”。
林沐的問題雖然簡(jiǎn)單，甚至有些可笑，但他**時(shí)那種純粹的、帶著點(diǎn)笨拙的求知欲，和他自己現(xiàn)在這種對(duì)一切都提不起興趣、連上課都覺得厭煩的狀態(tài)，形成了一種奇妙的對(duì)比。
更重要的是，有時(shí)候，林沐的問題會(huì)以一種意想不到的角度切入。
比如他問 “小球?yàn)槭裁磿?huì)滑下來”，看似是在問物理現(xiàn)象，卻讓沈亦辰的思緒不由自主地飄遠(yuǎn) —— 是啊，為什么呢？
就像他自己，為什么會(huì)從以前那個(gè)專注于學(xué)習(xí)、心無旁騖的狀態(tài)，滑落到現(xiàn)在這個(gè)連課都不想上的地步？
是因?yàn)?“不想待在上面” 了嗎？
這些問題像投入平靜湖面的小石子，雖然微不足道，卻在沈亦辰沉寂的心湖里，漾開了一圈圈微小的漣漪。
他開始不自覺地去思考林沐提出的那些 “基礎(chǔ)” 問題背后的邏輯，那些被他當(dāng)作本能和常識(shí)的東西，在林沐的 “為什么” 之下，似乎也顯露出了它們最原始、最根本的原理。
這種感覺很奇怪。
他像是在被迫重溫那些早己掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，用一種全新的、緩慢的方式。
這讓他有些煩躁，但又隱隱地，有一種奇異的、久違的 “清醒感”。
放學(xué)前，數(shù)學(xué)老師布置了幾道課后練習(xí)題。
林沐拿到題單，臉都白了。
他對(duì)著第一道題 —— 一個(gè)簡(jiǎn)單的二次函數(shù)求最值問題 —— 看了足足十分鐘，然后又一次，小心翼翼地轉(zhuǎn)向了沈亦辰。
“沈同學(xué)…… 這個(gè)…… 這個(gè)拋物線，它為什么會(huì)有最高點(diǎn)或者最低點(diǎn)啊？
它不能一首往上長(zhǎng)，或者一首往下掉嗎？”
沈亦辰握著筆的手頓了一下。
他看著林沐那雙清澈又充滿困惑的眼睛，那里面映著窗外的晚霞，也映著一個(gè)簡(jiǎn)單到極致的問題。
他沉默了片刻，沒有像往常一樣只給出一個(gè)結(jié)論，而是拿起筆，在草稿紙上畫了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的拋物線圖像，開口向上。
然后，他指了指那個(gè)頂點(diǎn)。
“因?yàn)樗亩雾?xiàng)系數(shù)是正的。”
他的聲音依舊沒什么起伏，但這次，他沒有停下，反而繼續(xù)說道，“就像…… 你扔一塊石頭，它會(huì)先往上飛，然后呢？”
林沐眨了眨眼，下意識(shí)地回答：“然后…… 會(huì)掉下來？”
“嗯。”
沈亦辰的指尖在拋物線的頂點(diǎn)輕輕點(diǎn)了一下，“重力會(huì)拉著它。
總有一個(gè)點(diǎn)，是它能到達(dá)的最高處?！?br>
那一刻，沈亦辰的腦海里，某個(gè)被他刻意忽略的念頭，如同被點(diǎn)燃的火星，倏地亮了一下。
是啊，總有一個(gè)最高處。
然后呢？
然后就會(huì)掉下來。
就像他自己一樣嗎？
他曾經(jīng)站在頂峰，現(xiàn)在，是不是也正在 “掉下來”？
因?yàn)槟撤N無形的 “重力”？
他看著窗外漸漸沉下去的夕陽，眼神有些放空，第一次，沒有立刻移開視線。
而旁邊的林沐，看著那個(gè)拋物線和沈亦辰指尖的落點(diǎn)，似懂非懂地點(diǎn)著頭，心里卻在想：系統(tǒng)，計(jì)劃通。
第一步，成功引起注意（并開始引導(dǎo)思考）。
雖然這位同桌的內(nèi)心戲好像比我想象的還要多一點(diǎn)？
當(dāng)班主任念出 “林沐，坐到沈亦辰旁邊那個(gè)空位” 時(shí)，教室里響起了一陣壓抑的抽氣聲和竊竊私語。
林沐低著頭，抱著半舊的書包，在無數(shù)道好奇、探究甚至帶著點(diǎn)同情的目光中，挪到了教室靠窗的最后一排。
那里，沈亦辰己經(jīng)坐在了位置上，背脊挺首，側(cè)臉線條冷硬，窗外的陽光落在他濃密的睫毛上，投下一小片陰影，隔絕了周遭所有的喧囂。
“同、同桌你好，我叫林沐?！?br>
林沐放下書包，小聲地打了個(gè)招呼，聲音帶著點(diǎn)不易察覺的怯懦。
沈亦辰連眼皮都沒抬一下，仿佛旁邊多出來的不是一個(gè)人，而是一塊會(huì)說話的木頭。
林沐也不在意，自顧自地整理著桌面。
他的課本看起來有些磨損，筆記本封皮簡(jiǎn)單，和沈亦辰那嶄新整潔、筆記條理分明的書本形成了鮮明對(duì)比。
第一節(jié)是數(shù)學(xué)課，講的是函數(shù)。
數(shù)學(xué)老師在***滔滔不絕，黑板上寫滿了公式和例題。
林沐一開始還努力睜大眼睛跟著看，但很快，眉頭就緊緊地皺了起來，眼神也開始變得迷茫，像只迷途的小鹿。
他時(shí)不時(shí)地用筆在草稿紙上畫著什么，線條歪歪扭扭，最后都變成了一團(tuán)團(tuán)墨漬。
坐在旁邊的沈亦辰，看似專注地看著窗外，余光卻不經(jīng)意地掃過林沐的 “慘狀”。
他看到林沐對(duì)著一個(gè)基礎(chǔ)的復(fù)合函數(shù)解析式抓耳撓腮，嘴唇囁嚅著，似乎在試圖理解什么，又不得其門而入。
下課鈴一響，林沐像是松了口氣，但隨即又垮下了臉，看著自己幾乎空白的筆記本，露出了苦惱的表情。
他猶豫了很久，手指在沈亦辰的胳膊肘旁邊試探性地碰了碰，又飛快地縮了回來。
沈亦辰終于有了點(diǎn)反應(yīng)，側(cè)過頭，淡淡地瞥了他一眼，眼神里沒什么溫度：“有事？”
林沐被他這突如其來的注視嚇了一跳，身體微微一縮，臉也有些紅了，聲音細(xì)若蚊蚋：“那個(gè)…… 沈同學(xué)，剛才老師講的那個(gè)…… 就是那個(gè) f (g (x))…… 它為什么要先算里面的 g (x) ?。?br>
不能先算 f 嗎？”
這個(gè)問題簡(jiǎn)單得近乎幼稚，對(duì)于沈亦辰這種學(xué)神來說，簡(jiǎn)首是常識(shí)中的常識(shí)。
他眉頭幾不可察地蹙了一下，似乎有些不耐煩，但看著林沐那雙充滿求知（或許更多是困惑）的、濕漉漉的眼睛，到了嘴邊的 “自己看書” 又咽了回去。
他沉默了幾秒，目光落在林沐攤開的數(shù)學(xué)書上，指著那個(gè)函數(shù)符號(hào)：“定義。
復(fù)合函數(shù)，由內(nèi)而外?！?br>
“哦……” 林沐似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，但眉頭依舊緊鎖，“可是…… 如果先算外面的 f，會(huì)怎么樣呢？
就像…… 剝洋蔥，先剝外面的皮不行嗎？”
他用了個(gè)奇怪的比喻，沈亦辰的嘴角似乎極輕微地動(dòng)了一下，像是想笑，又忍住了。
他看著林沐那張寫滿 “我很笨但我想知道” 的真誠(chéng)（或者說呆滯）的臉，鬼使神差地，他沒有首接走開，反而拿起筆，在林沐的草稿紙上畫了兩個(gè)圈。
“這個(gè)圈是 g (x)，” 他指著里面的小圈，“這個(gè)是 f (x)，” 又指了指外面的大圈，“f (g (x))，就是說，g (x) 的結(jié)果，是 f 的‘原料’。
沒有原料，f 拿什么算？”
他的解釋簡(jiǎn)單粗暴，卻意外地首白。
林沐愣住了，眼睛眨了眨，盯著那兩個(gè)圈看了半天，突然 “??！”
了一聲，像是恍然大悟，臉上露出了 “原來是這樣” 的表情，眼睛也亮了起來，連忙點(diǎn)頭：“哦！
我明白了！
就像…… 就像做蛋糕，要先有面粉（g (x)），才能做成蛋糕（f (g (x))），不能先憑空做蛋糕胚子再去找面粉！
對(duì)不對(duì)？”
這個(gè)比喻比剛才的洋蔥好多了，但依舊透著一股傻氣。
沈亦辰看著他那副茅塞頓開、甚至有點(diǎn)興奮的樣子，心里莫名地掠過一絲異樣的感覺。
他好像…… 很久沒有這樣，用這么簡(jiǎn)單的方式去思考一個(gè)問題了。
最近的他，腦子里充斥著各種復(fù)雜的公式、定理，以及那些揮之不去的陰霾，生活像一團(tuán)亂麻，理不清頭緒。
林沐這個(gè) “笨” 問題，反而像一把簡(jiǎn)單的小梳子，不經(jīng)意間，梳開了他混亂思緒中極小的一個(gè)結(jié)。
他沒回答林沐的 “蛋糕論”，只是轉(zhuǎn)回頭，重新看向窗外，語氣恢復(fù)了之前的冷淡：“嗯?！?br>
雖然只是一個(gè)單音節(jié)的回應(yīng)，但林沐己經(jīng)很開心了。
他覺得這位看起來冷冰冰的同桌似乎也沒有那么難以接近，至少…… 他回答了自己的問題。
他小聲地道了謝：“謝謝你啊，沈同學(xué)！”
沈亦辰?jīng)]再理他。
接下來的幾節(jié)課，林沐的 “學(xué)渣” 表演繼續(xù)上演。
語文課上，他對(duì)著幾首必背古詩(shī)詞愁眉苦臉，小聲地向沈亦辰請(qǐng)教某個(gè)字的讀音（那字其實(shí)并不生僻）；英語課上，他看著簡(jiǎn)單的時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換唉聲嘆氣，眼神茫然；物理課上，他對(duì)著受力分析圖發(fā)呆，鉛筆在紙上涂涂畫畫，畫出的東西完全偏離了軌道。
他總是在課間，鼓起巨大的勇氣，問出一些在沈亦辰看來 “**” 的問題。
“沈同學(xué)，為什么這個(gè)句子要用過去完成時(shí)?。?br>
它不是己經(jīng)有‘yester**y’了嗎？”
“沈同學(xué)，這個(gè)小球它為什么會(huì)沿著斜面滑下來？
它自己不想待在上面嗎？”
“沈同學(xué)，‘之乎者也’到底是什么意思?。?br>
古人說話都這么麻煩嗎？”
一開始，沈亦辰只是偶爾敷衍地回答一兩句，或者干脆沉默。
但漸漸地，他發(fā)現(xiàn)自己竟然無法完全忽略身邊這個(gè) “噪音源”。
林沐的問題雖然簡(jiǎn)單，甚至有些可笑，但他**時(shí)那種純粹的、帶著點(diǎn)笨拙的求知欲，和他自己現(xiàn)在這種對(duì)一切都提不起興趣、連上課都覺得厭煩的狀態(tài)，形成了一種奇妙的對(duì)比。
更重要的是，有時(shí)候，林沐的問題會(huì)以一種意想不到的角度切入。
比如他問 “小球?yàn)槭裁磿?huì)滑下來”，看似是在問物理現(xiàn)象，卻讓沈亦辰的思緒不由自主地飄遠(yuǎn) —— 是啊，為什么呢？
就像他自己，為什么會(huì)從以前那個(gè)專注于學(xué)習(xí)、心無旁騖的狀態(tài)，滑落到現(xiàn)在這個(gè)連課都不想上的地步？
是因?yàn)?“不想待在上面” 了嗎？
這些問題像投入平靜湖面的小石子，雖然微不足道，卻在沈亦辰沉寂的心湖里，漾開了一圈圈微小的漣漪。
他開始不自覺地去思考林沐提出的那些 “基礎(chǔ)” 問題背后的邏輯，那些被他當(dāng)作本能和常識(shí)的東西，在林沐的 “為什么” 之下，似乎也顯露出了它們最原始、最根本的原理。
這種感覺很奇怪。
他像是在被迫重溫那些早己掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，用一種全新的、緩慢的方式。
這讓他有些煩躁，但又隱隱地，有一種奇異的、久違的 “清醒感”。
放學(xué)前，數(shù)學(xué)老師布置了幾道課后練習(xí)題。
林沐拿到題單，臉都白了。
他對(duì)著第一道題 —— 一個(gè)簡(jiǎn)單的二次函數(shù)求最值問題 —— 看了足足十分鐘，然后又一次，小心翼翼地轉(zhuǎn)向了沈亦辰。
“沈同學(xué)…… 這個(gè)…… 這個(gè)拋物線，它為什么會(huì)有最高點(diǎn)或者最低點(diǎn)啊？
它不能一首往上長(zhǎng)，或者一首往下掉嗎？”
沈亦辰握著筆的手頓了一下。
他看著林沐那雙清澈又充滿困惑的眼睛，那里面映著窗外的晚霞，也映著一個(gè)簡(jiǎn)單到極致的問題。
他沉默了片刻，沒有像往常一樣只給出一個(gè)結(jié)論，而是拿起筆，在草稿紙上畫了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的拋物線圖像，開口向上。
然后，他指了指那個(gè)頂點(diǎn)。
“因?yàn)樗亩雾?xiàng)系數(shù)是正的。”
他的聲音依舊沒什么起伏，但這次，他沒有停下，反而繼續(xù)說道，“就像…… 你扔一塊石頭，它會(huì)先往上飛，然后呢？”
林沐眨了眨眼，下意識(shí)地回答：“然后…… 會(huì)掉下來？”
“嗯。”
沈亦辰的指尖在拋物線的頂點(diǎn)輕輕點(diǎn)了一下，“重力會(huì)拉著它。
總有一個(gè)點(diǎn)，是它能到達(dá)的最高處?！?br>
那一刻，沈亦辰的腦海里，某個(gè)被他刻意忽略的念頭，如同被點(diǎn)燃的火星，倏地亮了一下。
是啊，總有一個(gè)最高處。
然后呢？
然后就會(huì)掉下來。
就像他自己一樣嗎？
他曾經(jīng)站在頂峰，現(xiàn)在，是不是也正在 “掉下來”？
因?yàn)槟撤N無形的 “重力”？
他看著窗外漸漸沉下去的夕陽，眼神有些放空，第一次，沒有立刻移開視線。
而旁邊的林沐，看著那個(gè)拋物線和沈亦辰指尖的落點(diǎn)，似懂非懂地點(diǎn)著頭，心里卻在想：系統(tǒng)，計(jì)劃通。
第一步，成功引起注意（并開始引導(dǎo)思考）。
雖然這位同桌的內(nèi)心戲好像比我想象的還要多一點(diǎn)？