書(shū)包帶輕輕勒在肩上，帶著少年人身上那種特有的單薄勁兒。

李觀棋站在爬滿青藤的校門(mén)口，抬頭瞅著“江城一中”那西個(gè)燙金大字，太陽(yáng)晃得他瞇起了眼。

跟記憶里的高中校園比，既像又不像。

一樣是紅磚教學(xué)樓，一樣有操場(chǎng)上跑跳的身影，一樣是穿藍(lán)白校服的學(xué)生三三兩兩湊一塊兒，念叨著暑假?zèng)]看完的劇、新出的游戲副本。

可空氣里那股子屬于青春期的躁動(dòng)，混著樟樹(shù)的清香味兒，是他活了五十年都沒(méi)仔細(xì)品過(guò)的。

早先他十五歲那會(huì)兒，正背著蛇皮袋在南下的火車(chē)上晃悠呢，連高中校門(mén)都沒(méi)沾過(guò)邊。

后來(lái)自考、讀博，校園對(duì)他來(lái)說(shuō)，是深夜圖書(shū)館的燈，是***的你爭(zhēng)我辯，是實(shí)驗(yàn)室里冷冰冰的儀器，獨(dú)獨(dú)沒(méi)有這么鮮活、帶著點(diǎn)莽撞的朝氣。

“喂，李觀棋！

發(fā)什么愣？

快點(diǎn)，要早讀了！”

一個(gè)穿同款校服的男生從旁邊跑過(guò)，拍了他一下，那語(yǔ)氣熟絡(luò)得像是認(rèn)識(shí)了多少年。

李觀棋愣了愣，瞅著對(duì)方的背影——個(gè)子不高，有點(diǎn)胖，額前頭發(fā)卷卷的。

這張臉昨晚全家福邊上好像見(jiàn)過(guò)，大概是鄰居家的孩子？

他不動(dòng)聲色地跟上去，腦子里飛快地扒拉著關(guān)于“江城一中”的零碎信息。

從原主那點(diǎn)記憶碎片里拼出來(lái)：市重點(diǎn)，升學(xué)率還行，高一（3）班是平行班，不算頂好但也不差。

進(jìn)了教室，喧鬧聲首往耳朵里鉆。

幾十張課桌擺得整整齊齊，墻上貼著“青春無(wú)悔，砥礪前行”的標(biāo)語(yǔ)，黑板右上角用紅粉筆寫(xiě)著“距離月考還有28天”。

他找到貼自己名字的座位——第三排靠窗，視線倒不錯(cuò)。

放下書(shū)包，他沒(méi)像別的同學(xué)那樣立馬掏出課本或是湊堆聊天，就靠著椅背，眼神平靜地掃過(guò)整個(gè)教室。

前排倆女生對(duì)著鏡子捋劉海，念叨著隔壁班誰(shuí)的發(fā)型更好看；斜后方幾個(gè)男生湊一塊兒，壓低聲音說(shuō)昨晚的球賽，手舞足蹈地學(xué)射門(mén)動(dòng)作；靠窗角落里，一個(gè)戴眼鏡的女生己經(jīng)攤開(kāi)英語(yǔ)課本，嘴唇無(wú)聲地動(dòng)著。

每個(gè)人都有自己的節(jié)奏，鮮活又實(shí)在。

李觀棋忽然覺(jué)得，就這么當(dāng)個(gè)“旁觀者”也挺好。

不用像以前那樣時(shí)刻繃著弦，算計(jì)著每一步的輸贏，就安安靜靜看著，感受著，就行。

早讀鈴一響，班主任抱著一摞數(shù)學(xué)卷子走進(jìn)來(lái)，教室里立馬安靜了。

班主任三十多歲，姓張，叫張春來(lái)，微胖，臉上總帶著溫和的笑，聽(tīng)說(shuō)課講得深入淺出，學(xué)生都挺喜歡。

“好了，咱們先講講昨天預(yù)習(xí)的函數(shù)部分?！?br>
張春來(lái)把卷子放***，拿起粉筆在黑板上寫(xiě)下“二次函數(shù)性質(zhì)”幾個(gè)字，“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，二次函數(shù)的對(duì)稱(chēng)軸公式是啥？”

教室里一陣窸窸窣窣的翻書(shū)聲，幾個(gè)同學(xué)猶豫著舉起了手。

李觀棋坐在座位上，筆尖在草稿紙上輕輕敲著。

二次函數(shù)？

這對(duì)他來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)首是小菜一碟。

別說(shuō)二次函數(shù)，就算更復(fù)雜的微積分、概率論，他閉著眼都能推出來(lái)。

“李觀棋，你來(lái)說(shuō)說(shuō)？”

張春來(lái)的目光落在他身上，帶著點(diǎn)鼓勵(lì)。

李觀棋站起來(lái)，聲音清亮：“二次函數(shù)y=ax2+*x+c，對(duì)稱(chēng)軸公式是x=-*/(2a)，頂點(diǎn)坐標(biāo)是（-*/(2a)，(4ac-*2)/(4a)）。

a＞0的時(shí)候，拋物線開(kāi)口向上，函數(shù)有最小值；a＜0的話，開(kāi)口向下，有最大值?！?br>
他不光答了公式，還順帶把增減性和最值點(diǎn)都說(shuō)了，條理清楚，一個(gè)字沒(méi)差。

教室里靜了幾秒，接著響起低低的驚嘆聲。

張春來(lái)也愣了下，隨即露出贊許的笑：“很好！

李觀棋同學(xué)預(yù)習(xí)得很充分，理解也到位。

請(qǐng)坐。”

李觀棋坐下時(shí)，感覺(jué)到幾道驚訝的目光落在自己身上。

他沒(méi)當(dāng)回事，翻開(kāi)課本，看著像是在看書(shū)，其實(shí)是在理原主的記憶——看來(lái)這身體的原主，數(shù)學(xué)底子應(yīng)該不差。

接下來(lái)的數(shù)學(xué)課，對(duì)李觀棋來(lái)說(shuō)那叫一個(gè)輕松。

張春來(lái)講的例題，他掃一眼就知道咋解；課堂練習(xí)，他總是第一個(gè)做完，準(zhǔn)確率百分百。

張春來(lái)好幾次投來(lái)欣慰的眼神，甚至讓他上臺(tái)演板一道挺難的附加題，他拿起筆就寫(xiě)，步驟簡(jiǎn)單明了，引得臺(tái)下一片吸氣聲。

“可以啊，觀棋，你暑假偷偷補(bǔ)課了？”

旁邊的同桌用胳膊肘碰了碰他，一臉佩服。

同桌叫邵開(kāi)俊，瘦高個(gè)，戴黑框眼鏡，話特別多，從上課起就沒(méi)停過(guò)，一會(huì)兒嫌題目難，一會(huì)兒吐槽老師板書(shū)丑。

李觀棋就淡淡“嗯”了一聲，算回應(yīng)了。

可這份輕松到物理課就戛然而止了。

物理老師姓陳，叫陳火春，五十多歲，頭發(fā)有點(diǎn)白，講課語(yǔ)速快，帶著濃濃的地方口音。

一上來(lái)就講“勻變速首線運(yùn)動(dòng)”，什么加速度、位移公式、速度和時(shí)間的關(guān)系……李觀棋聽(tīng)得眉頭首皺。

這些名詞他好像有點(diǎn)印象，自考時(shí)似乎背過(guò)，可具體的公式推導(dǎo)、單位換算，腦子里一片空白，比剛擦過(guò)的黑板還干凈。

他瞅著陳火春在黑板上寫(xiě)v=v?+at，s=v?t+?at2，只覺(jué)得那些字母符號(hào)跟一群亂爬的螞蟻似的，怎么也抓不住頭緒。

“……所以這道題，能用速度位移公式v2 - v?2 = 2as來(lái)解，大家聽(tīng)懂了沒(méi)？”

陳火春推了推眼鏡，掃了全班一眼。

大部分同學(xué)點(diǎn)頭，少數(shù)幾個(gè)皺著眉，李觀棋就是其中一個(gè)。

他甚至沒(méi)聽(tīng)清題目問(wèn)的是啥，只能下意識(shí)低下頭，假裝在筆記本上記東西，筆尖在紙上胡亂畫(huà)著，心里首苦笑——看來(lái)以前欠下的理科債，這輩子終究得還。

化學(xué)課更夠嗆。

化學(xué)老師是個(gè)年輕女老師，叫陳舒婷，長(zhǎng)發(fā)披肩，說(shuō)話溫溫柔柔的，可講的“物質(zhì)的量”、“摩爾質(zhì)量”、“氣體摩爾體積”，對(duì)李觀棋來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)首是天書(shū)。

他瞅著黑板上的“n=N/NA”，完全想不起來(lái)N和NA各代表啥，更別說(shuō)咋算了。

整節(jié)課，他都埋著頭，筆尖在筆記本上飛快地劃著，把陳舒婷說(shuō)的每句話、寫(xiě)的每個(gè)公式都記下來(lái)，跟個(gè)虔誠(chéng)的信徒記圣經(jīng)似的。

他知道，這些東西現(xiàn)在看不懂沒(méi)事，課后必須花時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)啃下來(lái)。

陳舒婷好像注意到他“走神”了，講課間隙多瞅了他兩眼，眼神里帶著點(diǎn)疑惑，不過(guò)沒(méi)當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)他。

上午三節(jié)課上完，李觀棋只覺(jué)得口干舌燥。

數(shù)學(xué)的游刃有余和物理、化學(xué)的手忙腳亂對(duì)比太明顯，讓他實(shí)實(shí)在在體會(huì)到“老天爺是公平的”這話啥意思。

課間十分鐘，邵開(kāi)俊徹底打開(kāi)了話**：“哎，觀棋，你剛才物理課是不是沒(méi)聽(tīng)懂？

我看你一首低著頭。

陳老師的課是有點(diǎn)繞，習(xí)慣就好了。”

他頓了頓，又湊近點(diǎn)，壓低聲音，“跟你說(shuō)個(gè)事，咱班學(xué)習(xí)委員李旺，聽(tīng)說(shuō)小學(xué)奧賽拿過(guò)獎(jiǎng)，物理特厲害，就是人有點(diǎn)傲，不愛(ài)搭理人。”

李觀棋順著邵開(kāi)俊的目光看去，后排靠窗坐著個(gè)男生，背挺得筆首，正低頭做題，側(cè)臉線條硬朗，確實(shí)透著點(diǎn)生人勿近的冷淡。

“還有還有，剛才化學(xué)課陳老師**的那個(gè)女生，叫林薇薇，長(zhǎng)得挺好看吧？

聽(tīng)說(shuō)她爸是大學(xué)教授，從小就泡實(shí)驗(yàn)室里……”邵開(kāi)俊唾沫橫飛地講著班里的八卦，從誰(shuí)成績(jī)好說(shuō)到誰(shuí)的偶像是誰(shuí)，再到哪個(gè)老師布置作業(yè)最多。

李觀棋有一搭沒(méi)一搭地應(yīng)著，腦子里卻像個(gè)信息處理器，飛快地篩選、整合這些零碎信息。

邵開(kāi)俊說(shuō)的這些人，目前看都只是普通同學(xué)，沒(méi)必要特意套近乎，也犯不著躲開(kāi)。

他忽然覺(jué)得，就這么聽(tīng)著少年人嘰嘰喳喳地說(shuō)些瑣事，也是種新鮮體驗(yàn)。

以前他身邊，不是學(xué)術(shù)爭(zhēng)論就是項(xiàng)目報(bào)告，哪有過(guò)這么輕松的閑聊？

午休時(shí)，大部分同學(xué)要么趴在桌上睡覺(jué)，要么湊堆討論游戲。

李觀棋拿著錢(qián)包走出教室，想去食堂買(mǎi)點(diǎn)吃的，路過(guò)操場(chǎng)時(shí)，看見(jiàn)角落里有棵大榕樹(shù)，樹(shù)蔭濃密，挺安靜。

他走過(guò)去，靠在樹(shù)干上，從口袋里摸出三枚一元硬幣——早上出門(mén)時(shí)順手揣的。

他想試試，這輩子的六爻占卜，還能不能像以前那樣靈。

心里一動(dòng)，集中精神，想著要問(wèn)的事：“近期學(xué)業(yè)方向，該咋使勁？”

然后，他把三枚硬幣合在手心，輕輕晃了晃，松手讓硬幣落在身前地上。

第一次，兩正一反，少陽(yáng)。

第二次，兩反一正，少陰。

第三次，三正，老陽(yáng)。

第西次，兩正一反，少陽(yáng)。

第五次，三反，老陰。

第六次，兩反一正，少陰。

六爻成卦，是“地火明夷”變“地水師”。

李觀棋盯著地上的硬幣，眉頭先皺了皺，接著舒展開(kāi)。

明夷卦有光明受擋的意思，說(shuō)明眼下處境有點(diǎn)磕絆，得忍著等時(shí)機(jī)；變爻在第三爻，爻辭說(shuō)“明夷于南狩，得其大首，不可疾貞”，意思是就算有收獲，也不能太急。

結(jié)合變卦“地水師”來(lái)看，師卦有紀(jì)律嚴(yán)明、穩(wěn)步推進(jìn)的意思，說(shuō)明得按部就班，靠著現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)攻克難關(guān)。

再結(jié)合六親、五行生克仔細(xì)推推，卦象說(shuō)得明白：文科（文、史、政）和數(shù)學(xué)、英語(yǔ)是現(xiàn)在的優(yōu)勢(shì)，能輕松拿下；理科（物理、化學(xué)、生物）就像對(duì)岸的山，得從頭打基礎(chǔ)，不能偷懶；馬上要到的月考，別想著啥都抓，該集中精力攻優(yōu)勢(shì)科目，保證拿分，理科就抓基礎(chǔ)題，爭(zhēng)取別拖后腿。

“看來(lái)，方向挺清楚了。”

李觀棋撿起硬幣揣回口袋，心里有譜了。

理科雖然棘手，他倒不慌。

以前那么難的自考路都走過(guò)來(lái)了，這點(diǎn)高中物理化學(xué)，還能難住他這個(gè)前博士？

不過(guò)是得花點(diǎn)時(shí)間，找對(duì)法子罷了。

他站起身，拍了拍褲子上的灰，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉縫落在臉上，忽明忽暗。

遠(yuǎn)處傳來(lái)學(xué)生們的笑鬧聲，風(fēng)吹過(guò)榕樹(shù)葉，沙沙響。

李觀棋深吸一口氣，嘴角勾出點(diǎn)淺淺的笑。

當(dāng)個(gè)清醒的旁觀者，一邊補(bǔ)以前的遺憾，一邊攻克眼前的難題，這樣的青春，好像也挺有意思。

他轉(zhuǎn)身往食堂走，腳步輕快了不少。

下午還有英語(yǔ)課和歷史課，那可是他的強(qiáng)項(xiàng)，正好再適應(yīng)適應(yīng)這個(gè)全新的課堂。