林楓緩緩合上琴蓋，走到窗邊。

操場(chǎng)上的學(xué)生正在散去，遠(yuǎn)處的城市天際線在暮色中逐漸亮起燈火。

這是一個(gè)平行世界。

一個(gè)音樂(lè)——至少是華語(yǔ)流行音樂(lè)——與他前世截然不同的世界。

而他腦子里裝著整個(gè)地球文明數(shù)百年積累的音樂(lè)寶藏。

迎新晚會(huì)。

原創(chuàng)歌曲。

青春與夢(mèng)想。

一個(gè)瘋狂的念頭冒了出來(lái)，在混亂的思緒中顯得格外清晰。

如果……如果把這些歌，“寫(xiě)”出來(lái)呢？

他的目光落在鋼琴旁散落的幾張樂(lè)譜上，那是上一節(jié)課學(xué)生留下的習(xí)作。

簡(jiǎn)單的旋律，稚嫩的歌詞，**進(jìn)行規(guī)整得近乎刻板。

和記憶里那些歷經(jīng)市場(chǎng)檢驗(yàn)的金曲相比，如同沙礫與鉆石。

心臟開(kāi)始劇烈跳動(dòng)。

不是恐懼。

是某種**滾燙的、幾乎要沖破胸膛的東西——是興奮。

“下周三前提交demo……”他重復(fù)著這句話，走回座位，從書(shū)包里翻出一個(gè)全新的五線譜本。

翻開(kāi)第一頁(yè)。

筆尖懸在紙面上方，停頓在那里。

該選哪一首？

太多了。

適合“青春與夢(mèng)想”主題的勵(lì)志歌曲，光是華語(yǔ)樂(lè)壇就能列出不下五十首。

需要旋律抓耳，歌詞積極，容易傳唱，還要適合現(xiàn)場(chǎng)表演……他的指尖在虛空中劃過(guò)，仿佛在翻閱一本無(wú)形的曲庫(kù)目錄。

最后停在一個(gè)名字上。

《驕傲的少年》。

南征北戰(zhàn)NZ*Z為動(dòng)畫(huà)《那年那兔那些事兒》創(chuàng)作的主題曲。

旋律熱血，歌詞充滿力量，副歌部分有極強(qiáng)的合唱感——完美契合迎新晚會(huì)這種需要帶動(dòng)氣氛的場(chǎng)合。

而且編曲不算復(fù)雜，以鋼琴和吉他為主，輔以鼓點(diǎn)和合成器鋪墊，以星海藝校的音樂(lè)設(shè)備水平完全能呈現(xiàn)。

就是它了。

林楓深吸一口氣，筆尖落下。

在五線譜頂端寫(xiě)下歌名時(shí)，他的手穩(wěn)穩(wěn)得在空中滑動(dòng)。

窗外，最后一抹夕陽(yáng)沉入地平線。

教室的燈還沒(méi)開(kāi)，昏暗的光線中，只有筆尖劃過(guò)紙張的沙沙聲。

深夜十一點(diǎn)，星海藝術(shù)學(xué)校的琴房區(qū)依然亮著幾盞燈。

最角落的307琴房里，林楓坐在鋼琴前，面前的譜架上攤開(kāi)著剛寫(xiě)滿兩頁(yè)的五線譜。

窗外是沉靜的校園，只有遠(yuǎn)處路燈在秋風(fēng)中投下?lián)u晃的光暈。

《驕傲的少年》主旋律部分己經(jīng)完整謄寫(xiě)出來(lái)。

但問(wèn)題來(lái)了。

前世的他更多是理論派——聽(tīng)歌無(wú)數(shù)，分析無(wú)數(shù)，甚至能背下大量歌曲的編曲細(xì)節(jié)，可真正自己動(dòng)手將腦海中的音樂(lè)轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)樂(lè)譜……“這個(gè)切分音……”林楓皺眉盯著第三小節(jié)，右手在琴鍵上試探性地按下一組**。

不對(duì)。

音是對(duì)的，但記譜方式有問(wèn)題。

這個(gè)世界的音樂(lè)記譜規(guī)范和他前世似乎有細(xì)微差異，比如附點(diǎn)節(jié)奏的標(biāo)記、連音線的用法。

他需要重新學(xué)習(xí)這個(gè)世界的“語(yǔ)言”。

“只能這樣了?！?br>
林楓嘆了口氣，從書(shū)包里翻出音樂(lè)理論課本——厚厚一本《現(xiàn)代音樂(lè)基礎(chǔ)理論與記譜規(guī)范》。

翻開(kāi)第一章，他愣住了。

扉頁(yè)上貼著一張便利貼，娟秀的字跡：峰，下周理論小測(cè)重點(diǎn)己劃好。

別熬夜太晚。

——林雪林雪？

腦海里的記憶碎片突然閃回：鋼琴專業(yè)的天才少女，星海藝校的?；?，同時(shí)也是他們班的學(xué)委。

原主似乎……他們現(xiàn)在交往，青澀熱戀。

林楓搖搖頭，把無(wú)關(guān)思緒甩開(kāi)，專注看起課本。

好在基礎(chǔ)理論是相通的。

十二平均律、**構(gòu)成、調(diào)式調(diào)性……這些核心知識(shí)在兩個(gè)世界沒(méi)有差別。

差異主要在一些術(shù)語(yǔ)叫法、記譜細(xì)節(jié)以及現(xiàn)代流行音樂(lè)特有的和聲理論上。

比如這個(gè)世界沒(méi)有“4536”這種經(jīng)典**進(jìn)行的簡(jiǎn)稱，而是用更學(xué)術(shù)的“下屬-屬-下屬-主”來(lái)描述。

再比如，一些在前世華語(yǔ)樂(lè)壇己經(jīng)用爛的編曲套路——如《七里香》式的前奏風(fēng)鈴+鋼琴，《江南》式的二胡鋪底——在這個(gè)世界似乎從未出現(xiàn)過(guò)。

“也就是說(shuō)……”林楓手指無(wú)意識(shí)敲擊著琴架，“這些在前世被市場(chǎng)驗(yàn)證過(guò)無(wú)數(shù)次的‘套路’，在這里全是全新的。”

這個(gè)認(rèn)知讓他呼吸急促了一瞬。

但很快冷靜下來(lái)。

光是套路不夠。

一首歌能成為經(jīng)典，核心還是旋律本身、歌詞的情感共鳴、以及**上的完成度。

他重新看向譜紙。

《驕傲的少年》的旋律線條在他腦中完整流淌：主歌部分的敘事感，預(yù)副歌的鋪墊，副歌爆發(fā)時(shí)的熱血，間奏電吉他的嘶吼，第二遍主歌加入的和聲層疊……完美。

但現(xiàn)在他需要做的，是把這首“完美”的歌，用這個(gè)世界能理解的方式呈現(xiàn)出來(lái)。

第一步：完善樂(lè)譜。

林楓重新拿起筆，對(duì)照著課本上的記譜范例，開(kāi)始修改。

鋼琴部分的分解**要標(biāo)注指法建議。

鼓點(diǎn)節(jié)奏需要用打擊樂(lè)譜單獨(dú)寫(xiě)一頁(yè)。

電吉他的solo部分要注明效果器建議——雖然學(xué)校設(shè)備有限，但至少給出方向。

還有和聲編配……寫(xiě)到和聲部分時(shí)，他停住了。

這首歌原版的和聲進(jìn)行很標(biāo)準(zhǔn)：主歌用I-V-vi-IV，副歌轉(zhuǎn)到IV-I-V-vi。

在前世是經(jīng)典到不能再經(jīng)典的套路。

但在這個(gè)世界呢？

林楓迅速回憶這兩天在課堂上聽(tīng)到的學(xué)生作品，還有音樂(lè)APP里隨機(jī)推送的本土流行歌。

大部分還停留在簡(jiǎn)單的I-IV-V進(jìn)行，少數(shù)嘗試加入vi級(jí)**，但用得生澀。

像《驕傲的少年》這樣流暢運(yùn)用轉(zhuǎn)位**、并且在段落間自然轉(zhuǎn)調(diào)的……幾乎沒(méi)有。

“會(huì)不會(huì)太超前了？”

林楓猶豫了。

萬(wàn)一導(dǎo)師王啟明聽(tīng)了，覺(jué)得和聲進(jìn)行“不合常理”怎么辦？

萬(wàn)一演出時(shí)，樂(lè)隊(duì)成員因?yàn)椴皇煜み@種進(jìn)行而彈錯(cuò)怎么辦？

窗外的風(fēng)突然大了些，吹得琴房窗戶輕微作響。

林楓盯著曲譜紙看了很久，最后搖了搖頭。

“曲子不能改。

不然就沒(méi)那個(gè)味道了?！?br>
如果為了迎合這個(gè)世界的“平均水平”而削弱作品本身，那才是最大的浪費(fèi)。

這些歌之所以能成為經(jīng)典，正是因?yàn)樗鼈冊(cè)诤线m的時(shí)代突破了當(dāng)時(shí)的常規(guī)。

現(xiàn)在，他就是那個(gè)“突破者”。

筆尖重新落下。

他開(kāi)始在譜紙邊緣添加注釋：此處vi級(jí)**作為副屬**導(dǎo)向ii級(jí)，制造懸停感預(yù)副歌升高半音，為副歌爆發(fā)做準(zhǔn)備……這像是給自己的“創(chuàng)作”寫(xiě)個(gè)說(shuō)明書(shū)。

不知不覺(jué)寫(xiě)到凌晨一點(diǎn)。