林凡的指尖有點(diǎn)不對(duì)勁，他低頭看見自己右手食指下的血色似乎正在褪去，一種干燥、蒼白的質(zhì)感從內(nèi)部滲透出來。

他用左手拇指按壓了一下，指尖沒有像往常那樣微微凹陷然后彈回，反而留下了一個(gè)淺坑，邊緣還有些……毛糙。

一股極其微弱，但確實(shí)存在的舊書本或是報(bào)紙堆的氣味，正從那根手指上散發(fā)出來。

“不是吧……”林凡的心臟猛地一抽。

他正站在星城第三超能高中的開學(xué)典禮隊(duì)伍里，西周人頭攢動(dòng)，充滿了新生特有的喧鬧和朝氣。

校長(zhǎng)在遠(yuǎn)處的***講話，聲音通過擴(kuò)音設(shè)備傳過來，有些失真，像隔著一層毛玻璃。

這些聲音現(xiàn)在對(duì)林凡來說都不重要了。

重要的是他的手指。

那種奇怪的“紙化”觸感，正在極其緩慢地，但不可**地沿著指關(guān)節(jié)向上蔓延。

他甚至能感覺到皮膚纖維的微妙重組，仿佛有一只無形的手，正在把他這根手指當(dāng)成紙漿，重新塑形。

恐慌像冰冷的潮水，瞬間淹沒了他的胸腔。

他想象著自己整個(gè)人都變成一沓A4紙，被風(fēng)一吹就散架，或者被人隨手拿去墊桌角、擦**。

這畫面太美，他不敢看。

十六年，他期待了十六年的超能力覺醒。

別人要么是控火御冰，要么是力大無窮，最不濟(jì)也是個(gè)跑得快、跳得高。

他呢？

把自己變成紙？

這能力有什么用？

**取暖比較快？

還是遇水即溶表演個(gè)大變活人？

他偷偷抬起眼，環(huán)顧西周。

沒有人注意到他的異常。

大家都在仰頭，或者假裝在仰頭，聽著校長(zhǎng)那些陳詞濫調(diào)。

陽光照在每個(gè)人的臉上，反射出對(duì)未來的憧憬。

只有林凡，低著頭，研究著自己那根越來越像紙制品的手指。

“覺醒時(shí)代，人人如龍！”

校長(zhǎng)恰好喊到這句。

林凡內(nèi)心呸了一聲。

龍？

他現(xiàn)在感覺自己更像一條快要散架的紙蟲。

更詭異的是，他對(duì)周圍的“紙”產(chǎn)生了異樣的感知。

前面女生的裙擺，旁邊男生口袋里露出的半截宣**……這些信息不由分說地涌入他的大腦。

他甚至對(duì)校長(zhǎng)***那沓**稿產(chǎn)生了某種……渴望？

他想**它們，感受它們的紋理，讓它們變得……更柔軟？

更順從？

“停！”

林凡在心里怒吼，牙齒咬得咯咯作響。

這都什么亂七八糟的！

幸好，那種纖維化的感覺只蔓延到第一個(gè)指關(guān)節(jié)就停滯了，沒有繼續(xù)擴(kuò)散。

但那種干燥、脆弱的觸感，以及那股淡淡的舊書味，依然頑固地停留在他的指尖。

F級(jí)。

林凡幾乎可以肯定了。

這種毫無用處、甚至可能帶來生命危險(xiǎn)的能力，絕對(duì)是鄙視鏈最底端的F級(jí)。

開學(xué)典禮終于結(jié)束。

人群開始流動(dòng)，帶著各自的期待和忐忑，走向不同的教學(xué)樓。

林凡認(rèn)命地跟著人流，走向分配給他的班級(jí)高一（13）班。

這個(gè)數(shù)字聽起來就沒什么好兆頭。

教室在一棟舊教學(xué)樓里。

墻壁有些斑駁，露出里面的紅磚。

天花板上的吊扇慢悠悠地轉(zhuǎn)著，發(fā)出嘎吱嘎吱的聲響。

***站著一個(gè)中年男人，戴著厚厚的黑框眼鏡，鏡片后面是一雙寫滿疲憊的眼睛。

他胸前是代表普通教職工的白色徽章。

“大家好，我是你們的班主任，張大海。”

張老師的聲音不高，有點(diǎn)沙啞，“我知道大家的心情。

被分到13班，可能不是你們最期望的結(jié)果。

但超能評(píng)級(jí)不代表一切……”又是這套說辭。

林凡腹誹著，走到教室最后一排靠窗的位置坐下。

他現(xiàn)在只想把自己縮起來，盡量減少存在感。

他那根奇怪的手指被他緊緊攥在手心里，生怕被人看見。

“現(xiàn)在發(fā)放校徽?！?br>
張老師拿起一個(gè)盒子，里面是一堆灰撲撲的金屬徽章，“我們班……嗯，根據(jù)學(xué)校的初步評(píng)級(jí)，暫時(shí)都是灰徽。”

教室里響起一陣壓抑的嘆息。

灰色，在超能評(píng)級(jí)里代表著最低的F級(jí)和E級(jí)。

這意味著他們?cè)趯W(xué)校的各種資源分配中都將處于最底層。

食堂打飯排最后，實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練用最差的場(chǎng)地和設(shè)備，甚至連選修課的優(yōu)先級(jí)都最低。

林凡麻木地伸出手，接過那枚冰冷的灰色徽章。

入手的感覺很硬，和他那根“紙化”的手指形成了鮮明對(duì)比。

就在他把徽章別上胸口的一瞬間，教室角落里，異變陡生。

那里堆放著一堆廢棄的粉筆頭和掃除工具。

此刻，那些散落的粉筆灰像是被無形的磁鐵吸引，從地面和角落里升騰起來，匯聚成一個(gè)模糊的人形輪廓。

它大約半人高，沒有清晰的五官，只有兩個(gè)空洞的眼窩，透出幽幽的白光。

空氣中彌漫開一股粉塵特有的嗆人氣味，還夾雜著一絲陰冷。

“魔、魔物！”

一個(gè)女生發(fā)出短促的尖叫，臉色煞白。

“是”粉筆末幽魂“！”

一個(gè)看起來消息靈通的男生立刻喊道，“教學(xué)樓里最低級(jí)的伴生魔物，沒什么攻擊力，就是看著嚇人！”

雖然嘴上說著“沒什么攻擊力”，但教室里的氣氛還是瞬間緊張起來。

大部分學(xué)生都是第一次真正意義上接觸魔物，哪怕是最弱的一種。

張大海老師臉色一變，立刻上前一步，擋在學(xué)生們面前：“大家不要慌！

保持冷靜！

這種級(jí)別的魔物，學(xué)校的防御系統(tǒng)……”他的話沒說完。

那”粉筆末幽魂“似乎被教室里突然增加的“人氣”刺激到了，它空洞的眼窩轉(zhuǎn)向離它最近的一個(gè)瘦弱男生，由粉塵構(gòu)成的“手臂”緩緩抬起。

那個(gè)男生嚇得腿都軟了，下意識(shí)地想往后躲。

林凡的心臟猛地一跳。

不是因?yàn)楹ε隆?br>
是因?yàn)椤还蓸O其強(qiáng)烈的吐槽**，混合著某種難以言喻的煩躁，突然從他心底涌了上來。

開什么玩笑？

老子開學(xué)第一天，覺醒了個(gè)把自己變成紙的破能力，分到全校最差的班，現(xiàn)在還要被一團(tuán)粉筆灰嚇唬？

這日子還能不能過了？！

就這點(diǎn)粉塵，夠干啥的？

塞牙縫嗎？

他幾乎是脫口而出，對(duì)著那團(tuán)慢悠悠抬手的粉筆幽魂，吼出了今天的第一句帶著強(qiáng)烈情緒的話：“**！

你這點(diǎn)灰，炸起來都聽不見響吧？！”

這句話帶著十足的怨氣和嘲諷。

聲音落下的瞬間，林凡感覺體內(nèi)某種東西“咔嚓”一聲斷裂了。

指尖那股“紙化”的異樣感瞬間消失得無影無蹤，取而代之的是一種狂暴、熾熱、仿佛要點(diǎn)燃一切的沖動(dòng)。

他甚至沒時(shí)間去思考這變化意味著什么。

幾乎是本能，他的目光鎖定了那團(tuán)粉筆幽魂，以及它周圍空氣中彌漫的、肉眼可見的粉塵顆粒。

一個(gè)瘋狂的念頭在他腦海中自動(dòng)生成、加載、執(zhí)行——轟?。。?br>
一聲巨響。

以”粉筆末幽魂“為中心，半徑三米內(nèi)的所有粉塵顆粒，仿佛被投入了一顆看不見的火星，瞬間發(fā)生了劇烈的爆燃！

橘紅色的火焰一閃而過，強(qiáng)大的沖擊波呈圓形擴(kuò)散開來。

粉筆幽魂連一聲哀鳴都沒發(fā)出，就被炸得灰飛煙滅。

它旁邊的掃帚、簸箕被掀飛到天花板上，又嘩啦一聲砸下來。

靠近爆炸中心的幾張課桌椅也被沖擊**得東倒西歪。

整個(gè)教室被嗆人的煙塵和焦糊味迅速填滿。

林凡：“……”他看著自己剛剛下意識(shí)抬起的手，手心似乎還殘留著爆炸的余溫。

剛才……那是什么？

我干的？”

粉塵爆炸“？

這起碼是S級(jí)的元素操控系或者能量爆發(fā)系能力吧？！

我不是”紙張軟化“嗎？

那破能力還能二次進(jìn)化？

進(jìn)化方向還這么……硬核？

教室里一片死寂，只剩下咳嗽聲和煙塵沉降的嘶嘶聲。

所有人都驚呆了。

學(xué)生們目瞪口呆，張大海老師也忘了繼續(xù)說他關(guān)于防御系統(tǒng)的話，眼鏡都滑到了鼻尖。

大家不約而同地看向爆炸的“策源地”——坐在最后一排，臉上還帶著一絲懵逼，但手上似乎還冒著輕煙的林凡。

“林……林凡同學(xué)？”

張大海老師的聲音帶著顫抖和難以置信。

“報(bào)告老師！”

一個(gè)不和諧的聲音突然響起。

前排一個(gè)戴金絲眼鏡的男生，他剛才離爆炸點(diǎn)不遠(yuǎn)，此刻臉上、頭發(fā)上都是灰，顯得有些狼狽，但他的眼神卻異?？簥^和銳利，“我看見了！

就是他！

林凡！

他偷偷帶了***進(jìn)學(xué)校！

剛才那是微型爆破裝置！”

林凡腦子嗡的一聲。

***？

微型爆破裝置？

這**扣得也太大了！

他比****的竇娥還冤！

“我沒有！

那不是……”林凡急忙想辯解。

但他怎么解釋？

說“其實(shí)我也不知道怎么回事，我吼了一句它不經(jīng)炸，它就真的炸了”？

這聽起來比“我?guī)Я?*”更像是在挑釁老師和同學(xué)的智商。

“都別動(dòng)！”

就在這時(shí)，教室門口傳來一聲厲喝。

幾個(gè)穿著藍(lán)色校服、佩戴藍(lán)色?；盏母吣昙?jí)學(xué)生沖了進(jìn)來，他們是學(xué)校的風(fēng)紀(jì)委員，顯然是被剛才的爆炸聲和能量波動(dòng)吸引過來的。

“發(fā)生什么事了？”

為首的風(fēng)紀(jì)委員掃視著一片狼藉的教室，目光銳利。

金絲眼鏡男立刻像找到了主心骨，跳起來指著林凡：“學(xué)長(zhǎng)！

是他！

這個(gè)13班的灰徽新生！

他引爆了危險(xiǎn)品！

還可能非法覺醒了破壞性極強(qiáng)的能力！

必須立刻控制起來！”

其他同學(xué)雖然沒說話，但看向林凡的眼神也充滿了懷疑和恐懼。

畢竟，一個(gè)剛?cè)雽W(xué)、佩戴最低級(jí)灰徽的新生，突然搞出這么大動(dòng)靜，怎么看都不正常。

林凡張了張嘴，感覺自己掉進(jìn)了一個(gè)泥潭。

他現(xiàn)在渾身是嘴也說不清了。

他看著風(fēng)紀(jì)委員一步步朝他走來，看著周圍同學(xué)避之不及的眼神，再看看自己胸前那枚醒目的灰色徽章。

開學(xué)第一天。

覺醒疑似F級(jí)的”紙張軟化“。

遭遇最低級(jí)的”粉筆末幽魂“。

因?yàn)橐痪渫虏郏ɑ蛘哒f臟話），意外觸發(fā)了疑似S級(jí)的”粉塵爆炸“。

被當(dāng)場(chǎng)舉報(bào)為攜帶***的。

這開局……堪稱地獄難度了吧？

林凡深吸一口氣，強(qiáng)迫自己混亂的大腦冷靜下來。

回想剛才的過程：先是吐槽，然后體內(nèi)力量驟變，接著是爆炸。

難道……他的能力，真的不是固定的？

而是……每天都會(huì)刷新？

觸發(fā)條件是……每天說的第一句帶有強(qiáng)烈情緒的話？

或者……第一句臟話？

剛才那句“**！

你這點(diǎn)灰，炸起來都聽不見響吧？！”

——核心情緒是“**”代表的震驚和不滿，核心詞是“炸”。

所以，今天的能力就變成了”粉塵爆炸“？

這個(gè)推論極其荒誕，但似乎是眼下唯一能解釋通的邏輯。

如果這個(gè)推論是真的……那他之前感覺到的”紙張軟化“，可能是昨天或者更早之前的能力殘留？

或者說，在他說出今天第一句“咒語”之前，他的能力處于某種默認(rèn)狀態(tài)或者未激活狀態(tài)？

“跟他廢話什么，先帶**務(wù)處！”

為首的風(fēng)紀(jì)委員顯然沒什么耐心，一揮手，旁邊兩個(gè)人立刻上前，一左一右抓住了林凡的胳膊。

林凡沒有掙扎。

他現(xiàn)在滿腦子都是那個(gè)“臟話決定能力”的猜想，以及由此引發(fā)的一系列連鎖反應(yīng)。

如果真是這樣，那他以后每天早上醒來，第一件事豈不是要字斟句酌，謹(jǐn)言慎行？

萬一哪天早上沒睡醒，迷迷糊糊罵了一句“**”，難道今天的能力就是……日天？

他被風(fēng)紀(jì)委員架著往外走。

經(jīng)過講臺(tái)時(shí)，他下意識(shí)地瞥了一眼班主任張大海。

張大海老師站在那里，推了推滑落的眼鏡，表情依然是那種疲憊和無奈。

但在林凡看過去的那一瞬間，他似乎看到老師的嘴角極其輕微地動(dòng)了一下，眼神深處閃過一絲難以捕捉的微光，仿佛洞悉了什么，又仿佛只是光線恰好晃過鏡片。

錯(cuò)覺嗎？

林凡來不及細(xì)想，就被帶出了教室，留下一屋子驚魂未定的師生和一片狼藉。

他的高中生活，以一種他完全沒預(yù)料到的、混合著社死和潛在危險(xiǎn)的方式，正式開始了。

而他此刻最關(guān)心的，反而是明天早上醒來，他該用哪句“咒語”來開啟新的一天？

要不……試試“世界核平”？