重生歸來，理應(yīng)大笑三聲。

一位標準的主角應(yīng)當說：“哈，哈，哈，重來一世，我要將命運握在自己手中?。?！”

然而，對于祝訣來說，首先洶涌襲來的是浪潮般的記憶洪流，使他的思維支離破碎，一塊塊的難以愈合，拼湊不出任何一個完整的想法。

所以，更別提完成做出大笑這個從大腦皮層識別刺激，到腦干信號傳遞，再到面部肌肉運動的復(fù)雜過程，他連簡簡單單找回自己的感官和思維都很難做到。

所幸，這位似乎拿了重生歸來龍王歸位劇本的家伙，恰好是個稀少的精神系異能者，也恰好他因為自身的精神問題早早學會并擅長整理平復(fù)自己的思維，當然還恰好他的真實異能潛力等級其實是S+，所以，憑借豐富經(jīng)驗和異能加成，他成功應(yīng)對了此次突發(fā)事件。

終于，梳理好狂暴的精神浪潮使其分流為一條條緩慢流動的小溪后，他抽離出記憶碎片中的情感，將其一點點封存。

但，在這個過程中，他發(fā)現(xiàn)，他獲得的不只是一世的記憶，而是365個不同的祝訣的記憶，不同壽命，不同道路，不同境遇，甚至是不同的異能開發(fā)方向，以及不同的五花八門的死法——一種莫名的惶恐攀爬上他的脊背，涼意順著骨髓浸透西肢，究竟是過去的無數(shù)個他回到了不知哪個時間坐標的現(xiàn)在，還是如今的他獲得了預(yù)言式有關(guān)于無數(shù)可能性的未來的記憶，又或許，這里是平行世界中微不起眼的其中之一，只是他幸運的獲得了看穿平行世界的能力……無數(shù)次人生的記憶像黑白的默片，那就不敢點進去細看，死的恐懼與痛苦，與朋友相處的快樂，與戰(zhàn)友并肩作戰(zhàn)的暢快，守護人類的信念，破碎的絕望與對真相的執(zhí)念，遺憾與解脫他都不敢再看，不敢再看……終于讓記憶褪色封存，他思考如何儲存并更好的利用這些過于真實的可能發(fā)生的“未來”，以便為今后的自己減少遺憾。

仔細思索，曾經(jīng)在學院圖書館看過的一本距今將近500年的來自末世前19世紀的古書籍《福爾摩斯探案集》提供給了他最佳方案——記憶宮殿法。

他將他最喜愛的學院圖書館作為記憶宮殿的主體，將記憶轉(zhuǎn)化為暫停而褪色的圖像，根據(jù)其主要內(nèi)容放置于不同區(qū)域，對外界的反映觸及***時便會自動彈出，給予他必要的提示和幫助。

但可惜的是他現(xiàn)在沒有時間實驗一番，因為漫長的“極夜”剛剛過去，學院的鐘聲就響了起來，“轟——轟——”卻敲不醒每一個在“極夜”中永遠醒不過來的學生，只能讓入夢尚淺的家伙重拾清醒，慶幸自己又度過一次生死劫。

當然，鐘聲，也意味著新學期的到來，祝訣正式升入西年級——開始更高層次的異能學習和實踐。

他所處的這所學校是21世紀末期末世爆發(fā)以來華夏地區(qū)重新建立并延續(xù)下來的唯一一所學校，雖然地處不時受“極夜”覆蓋的*級危險地“夢之島”，但每年都有數(shù)萬學子懷揣勇氣與野心奔赴而來，卻也有數(shù)萬孩子在抵達知識的大門前墮入虛擬幻夢的黑暗。

而即便成功跨越地區(qū)來到此處并成功通過入學**，學生的生存率仍是70%以下，尤其是戰(zhàn)斗學院，西年級后的生存率甚至在30%以下。

十歲左右的孩子們來到學校后，一開始將統(tǒng)一學習生存技能和基礎(chǔ)知識，后來才會根據(jù)分班**將孩子們重新分院。

所以，一到三年級同學們并未按照學院安排班級和老師，西到六年級同學們將要分流，根據(jù)平常的表現(xiàn)得分和專業(yè)能力成績分配到不同的學院和專業(yè)。

而此時的鐘聲同時也是在催促著祝訣——去操場集合準備入學**。