“這節(jié)課就到這里，下課……起立——老師再見——”……“醒醒，睡神，放學(xué)了?！?br>
睡眼惺忪的掀起眼皮，陸離坐首身體，**發(fā)麻的胳膊打了個哈欠，閉上眼睛繼續(xù)放空自己。

“我說你可真行。”

張濤邊說邊把書本胡亂塞進書包，“一天睡一次，一睡睡一天，就這，成績還能進年級前五十，你但凡耳朵開條縫聽兩句，年級第一不跟玩兒似的？”

作為班里常年的倒數(shù)前三，“王的故鄉(xiāng)”寶座前持有者，張濤對這個世界很是不滿。

為什么有的人頭懸梁錐刺股依然不及格，但有的人卻天天睡周周睡月月睡依然名列前茅！

“這或許就是天賦吧。”

陸離扯了扯嘴角露出一個微笑道，但語氣中卻蘊**一絲不易察覺的自嘲。

這確實是天賦，但更確切地說，這是一種“病”。

自從七年前那起車禍之后，他的大腦就出現(xiàn)了一些問題，一旦他試圖認真思考某樣事物——無論是課本上的公式，還是窗外一片樹葉的飄落軌跡，大量混亂信息便會瘋狂涌入他的腦海并被計算分析。

他將這種不受控的、海嘯般的信息處理能力，稱為“認知過載”。

但這種能力并不是沒有代價，只要幾分鐘甚至更短的時間，他就會陷入極度疲憊的狀態(tài)，起初，因為不知道這種能力的觸發(fā)條件，他時常因過度思考而暈厥，還獲得了一個“昏迷陸”的外號。

雖然看過許多醫(yī)生，CT、核磁、腦電圖查了一遍又一遍，但結(jié)論皆是“未見器質(zhì)性病變”，首到現(xiàn)在，他依然無法很好的控制這種能力，因此只能選擇了最節(jié)能的生存模式：咸魚。

不思考，不聚焦，任由意識渙散。

至于成績，秉持著“考太好會引起不必要的注意，考太差會被找家長，都一樣麻煩”的思想，陸離精心維護著年級五十名左右的安全區(qū)，雖然他也沒有家長就是了。

這個名次足以讓他在課堂上睡覺的**被默許，但又不至于成為焦點。

“呵，萬惡的天賦狗。”

張濤發(fā)出一聲冷笑控訴這個不平等的世界，拎起書包甩到肩上：“走了，明天見。”

“明天見?！?br>
首到教室徹底空寂，陸離才慢吞吞地起身，骨骼在伸展時發(fā)出輕微的咯響。

片刻后，戴上降噪耳機的陸離走過熟悉的街道，踏上公交車，在靠窗的老位置坐下，在常去的樓下面館吃完一碗牛肉面，最后停在一扇深棕色的防盜門前。

鑰匙轉(zhuǎn)動，發(fā)出“咔噠”一聲輕響，格外清晰。

門后是一套兩居室，米白色的墻面，淺色復(fù)合木地板，家具很少，顯得有些空曠，整個屋子干凈整潔，卻也冷清。

陸離將書包丟在沙發(fā)上，目光掠過沙發(fā)旁茶幾上那個唯一的相框，拿起旁邊一塊柔軟的細絨布，輕輕擦拭玻璃表面后癱坐在沙發(fā)上。

家里很安靜，父母的生命永遠定格在了七年前盤山公路的那個彎道，他活了下來，帶著額頭上的一道淺疤和這份不知是詛咒還是饋贈的“認知過載”。

癱坐了約莫一刻鐘后，陸離起身走向書房。

靠墻是兩排頂天立地的實木書架，幾乎被書籍塞滿，書的種類龐雜到令人驚訝。

從《牛津英語大辭典》線裝本，到泛黃的《山海經(jīng)》插圖本；從榮格《紅書》，到阿加莎·克里斯蒂的**偵探小說；從《野外生存手冊》《蘑菇鑒別圖譜》，到《古典音樂入門》《抽象藝術(shù)史》……它們毫無邏輯地比鄰而居，像一座沉默著包羅萬象的巴別塔。

父母去世后，陸離拿到了一筆比較可觀的賠償款，哪怕減去這座房子的貸款后，也足以支撐他平順地過完前半生，這讓陸離在物質(zhì)上并無近憂。

而“認知過載”的存在，在某種意義上，讓他成了一個真正的“天才”。

這些書架上的書，旁人或許窮盡一生也難以讀完，他卻己經(jīng)涉獵大半。

方法簡單粗暴：快速翻閱，然后啟動“認知過載”，在隨后幾分鐘甚至更短的大腦風(fēng)暴中，書中的文字、圖表、邏輯乃至可能的延伸推論，都會被強行刻入他的記憶。

當(dāng)然，每次這樣閱讀后，隨之而來的必然是高度的疲憊，但至少到目前為止，除了疲憊，這能力尚未帶來其他肉眼可見的病變。

這算是……不幸中的萬幸？

陸離從書架上抽出一本《異常夢境案例集》，漫不經(jīng)心地翻動著，窗外的天色漸漸暗沉下來，城市的燈火次第亮起。

兩個小時后，將書合上的陸離沖了個熱水澡躺進被褥，習(xí)慣性地在入睡前整理剛攝入的信息。

閉眼，幾個深長的呼吸。

書頁的文字，甚至紙張的質(zhì)感……龐雜的信息流浮現(xiàn)，在他腦內(nèi)空間中被快速分析歸類。

俄頃，疲憊感席卷而來。

要說“認知過載”帶給陸離什么切實的好處，那便是他從未再失眠過……