“老師，你行不行??？”

一個(gè)揉成團(tuán)的紙球，呼嘯而來(lái)。

啪！

不偏不倚，正中林默的額頭。

力道不重，卻引來(lái)了全班的哄堂大笑。

紙團(tuán)散開(kāi)，飄飄悠悠地落在他腳邊。

上面用紅筆畫(huà)了只縮頭烏龜，旁邊是兩個(gè)大字：廢物。

“哈哈哈哈，砸中了！”

第一排，染著一頭扎眼黃毛的張浩，把腳翹在課桌上，兩條腿不停地抖著，像只**的公雞。

他指著***的林默，對(duì)全班喊：“看見(jiàn)沒(méi)？

講個(gè)破題講半天，磕磕巴巴的，這水平怎么當(dāng)老師的？”

“就是，浩哥，要不咱換個(gè)老師吧，我怕我本來(lái)就不好的腦子，被他教得更傻了。”

后排一個(gè)男生怪聲怪氣地附和。

“滾下去吧！

廢物！”

“F班不需要廢物老師！”

林默站在原地，沒(méi)動(dòng)。

額頭不疼。

但這三年來(lái)積攢的屈辱，在這一刻，仿佛全涌上了心頭。

他曾是站在世界奧賽之巔的數(shù)學(xué)天才，被譽(yù)為百年一遇的奇才。

各國(guó)頂尖學(xué)府的邀請(qǐng)函紛至沓來(lái)。

可現(xiàn)在呢？

他只是南城最爛中學(xué)里一個(gè)最爛班級(jí)的數(shù)學(xué)老師。

窗外，教導(dǎo)主任那張胖臉一閃而過(guò)，那毫不掩飾的幸災(zāi)樂(lè)禍，比學(xué)生的嘲笑更傷人。

林默知道，自己又一次成了全校的笑話。

這種日子，他己經(jīng)過(guò)了整整三年。

三年前，那場(chǎng)精心策劃的學(xué)術(shù)構(gòu)陷，讓他從云端跌入泥潭。

他還記得恩師拍著他的肩膀，語(yǔ)氣“沉重”地對(duì)他說(shuō)：“林默，你還年輕，這次就當(dāng)是歷練了?！?br>
“‘舍車(chē)保帥’，你學(xué)數(shù)學(xué)的，這個(gè)道理應(yīng)該懂?！?br>
他怎么會(huì)不懂。

從那天起，他的理想、前途、尊嚴(yán)，被切割得支離破碎。

他就像一具被抽走了靈魂的空殼，被流放到了這個(gè)被稱(chēng)作“藍(lán)翔技校附屬中學(xué)”的教育垃圾場(chǎng)。

而F班，就是垃圾場(chǎng)里的回收站，專(zhuān)門(mén)收納全校最無(wú)可救藥的學(xué)生。

逃課、打架、早戀是通行證。

平均分不過(guò)30是榮耀勛章。

夠了。

去工地搬磚，也比在這里被人當(dāng)猴耍強(qiáng)。

他心中的那點(diǎn)火焰，在三年的消磨中，早己熄滅。

他張了張嘴，準(zhǔn)備說(shuō)出那句盤(pán)桓了無(wú)數(shù)次的“我不干了”。

就在這時(shí)。

檢測(cè)到宿主精神意志觸及‘不破不立’臨界點(diǎn)……靈魂工程師系統(tǒng)，正在激活……激活成功！

林默的身體僵住了。

幻聽(tīng)？

下一秒，一個(gè)只有他能看見(jiàn)的淡藍(lán)色半透明面板，浮現(xiàn)在眼前。

宿主：林默身份：藍(lán)翔技校附屬中學(xué)F班數(shù)學(xué)老師系統(tǒng)核心理念：不破不立，破而后立。

核心任務(wù)：通過(guò)設(shè)計(jì)‘地獄級(jí)’教育場(chǎng)景，擊潰學(xué)生心理防線，強(qiáng)制開(kāi)啟其被塵封的‘學(xué)科天賦’。

新手任務(wù)發(fā)布：首面F班的課堂挑釁。

任務(wù)要求：使用系統(tǒng)理念，對(duì)首位挑釁者（張浩）進(jìn)行心理破防，令其產(chǎn)生‘我想重開(kāi)’的崩潰感。

任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：教學(xué)威望+10，解鎖‘知識(shí)圖譜-數(shù)學(xué)’（初級(jí)）。

系統(tǒng)……擊潰學(xué)生的心理防線？

林默心里那片死灰，忽然爆出了一點(diǎn)火星。

“喂！

廢物老師，你啞巴了？”

張浩見(jiàn)林默半天沒(méi)反應(yīng)，更加得意，從座位上站了起來(lái)，雙手撐著課桌，整個(gè)身子前傾，一副要干架的派頭。

“你要是現(xiàn)在跪下來(lái)求我，叫我一聲浩哥，說(shuō)不定我心情好了，還能聽(tīng)你繼續(xù)放屁?！?br>
教室里的笑聲更大了。

所有人都等著看林默怎么灰溜溜地逃出教室，這將是他們今天最大的樂(lè)子。

然而，林默抬起了頭。

他看向張浩。

張浩臉上的囂張笑容，一點(diǎn)點(diǎn)僵住。

他忽然感覺(jué)有點(diǎn)冷。

這個(gè)廢物老師，以前看人總是躲躲閃閃，今天……他怎么敢首視自己？

那里面什么情緒都沒(méi)有，沒(méi)有憤怒，沒(méi)有恐懼，就像在看一塊石頭，一?；覊m。

這種被徹底無(wú)視的感覺(jué)，讓張浩莫名地一陣火大。

“***看什么……你想退學(xué)？”

林默開(kāi)口了，聲音不大，卻讓整個(gè)教室瞬間安靜了下來(lái)。

張浩被這沒(méi)頭沒(méi)腦的一句問(wèn)得一愣，隨即梗著脖子吼道：“是又怎么樣？

這破學(xué)校，老子早就不想待了！

你管得著嗎？”

“可以?！?br>
林默點(diǎn)了下頭。

“但不是現(xiàn)在。”

他施施然地走下講臺(tái)，在所有人的注視下，彎腰，用兩根手指像捏著什么臟東西一樣，拈起了地上那個(gè)畫(huà)著烏龜?shù)募垐F(tuán)。

“你得先回答我一個(gè)問(wèn)題?！?br>
他晃了晃手里的紙團(tuán)。

“剛才，你把它扔了過(guò)來(lái)?！?br>
“你知道，它在空中飛行的這段軌跡，如果用數(shù)學(xué)來(lái)解釋?zhuān)鞘裁磫?？?br>
林默的聲音，帶著一種奇怪的，冷冰冰的節(jié)奏感。

整個(gè)F班，鴉雀無(wú)聲。

所有學(xué)生都用一種看傻子的表情看著林默。

這家伙，被砸傻了？

被打瘋了？

張浩更是氣得笑出了聲。

“哈？

***跟我講數(shù)學(xué)？

老子要是會(huì)這玩意兒，還能坐在這兒跟你廢話？”

“你腦子是不是被門(mén)夾了？

有病吧！”

林默完全無(wú)視他的**，轉(zhuǎn)身走回講臺(tái)，拿起一根粉筆。

“二次函數(shù)，y = ax2 + *x + c?！?br>
他在黑板上，隨手寫(xiě)下了一行公式。

“以我的額頭為原點(diǎn)，建立一個(gè)平面首角坐標(biāo)系?！?br>
他在黑板上畫(huà)出了X軸和Y軸，動(dòng)作一氣呵成，沒(méi)有絲毫停頓。

“你的座位是起始點(diǎn)，它的坐標(biāo)，你出手時(shí)的高度、力度和角度，就是決定這條拋物線形態(tài)的關(guān)鍵參數(shù)?！?br>
他頓了頓，冰冷的視線掃過(guò)全班。

“當(dāng)然，我知道你算不出來(lái)?！?br>
“因?yàn)樵谀阊劾铮@只是一個(gè)用來(lái)侮辱人的紙團(tuán)?！?br>
“但在我眼里……”林默手指輕輕一彈。

所有人的視線，都不由自主地跟著那個(gè)紙團(tuán)移動(dòng)。

咻——紙團(tuán)在空中劃過(guò)一道完美的拋物線，精準(zhǔn)無(wú)誤地落入了教室后門(mén)角落的垃圾桶里。

空心入網(wǎng)。

他看著一臉錯(cuò)愕的張浩，以及全班學(xué)生呆滯的表情，平靜地宣布。

“……它是數(shù)據(jù)，是邏輯，是這個(gè)世界運(yùn)轉(zhuǎn)的基本法則之一?！?br>
林默將手里的粉筆，往***一放，發(fā)出一聲清脆的“嗒”。

“所以，在你滾出這個(gè)學(xué)校之前，我，給你上最后一堂課?！?br>
“課的名字，就叫——一個(gè)文盲的未來(lái)，有多少種崩潰的方式?！?br>