法學(xué)教授的"差班"開局------------------------------------------(7)班的門口，看著門口那個(gè)歪歪扭扭的班牌，輕輕推了推鼻梁上的眼鏡，嘴角微微上揚(yáng)。"高二(7)班，年級(jí)倒數(shù)第一，全校聞名的差班。"教務(wù)主任**站在他旁邊，語(yǔ)氣里帶著一絲幸災(zāi)樂禍，"張老師，既然你是新來(lái)的，這個(gè)班就交給你了。不過(guò)我丑話說(shuō)在前面，這個(gè)班的學(xué)生很難管，上學(xué)期換了三個(gè)班主任，都被氣走了。"，只是推了推眼鏡，那雙深邃的眼睛里閃過(guò)一絲不易察覺的笑意。，沒想到會(huì)被分配到這樣一個(gè)差班。但他不在乎，因?yàn)樗?，所謂"差班"，不過(guò)是教育體制下的又一個(gè)標(biāo)簽罷了。"王主任放心，我會(huì)盡力的。"張瑜淡淡地說(shuō)道，聲音平靜得讓人捉摸不透。，心中冷笑。一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生，能有什么本事？不出一個(gè)月，他就會(huì)像前面三個(gè)班主任一樣，灰溜溜地申請(qǐng)調(diào)離。"好，好。"**拍了拍張瑜的肩膀，"好好干，學(xué)校會(huì)關(guān)注你的。"。。后排四個(gè)男生圍在一起，大聲說(shuō)著什么；角落里兩個(gè)女生在玩手機(jī)；課桌上散落著零食包裝袋；***堆滿了粉筆灰和垃圾，顯然已經(jīng)很久沒有人擦過(guò)了。看到張瑜進(jìn)來(lái)，大部分學(xué)生連眼皮都沒抬，繼續(xù)做著自己的事情。，用手指輕輕敲了三下。"嗒，嗒，嗒。"，但并沒有起到什么作用。后排那四個(gè)男生依然在大聲說(shuō)笑，角落里的女生依然在玩手機(jī)，睡覺的學(xué)生依然在睡覺。，又敲了三下。這次聲音稍大了一些。"嗒，嗒，嗒。"。后排一個(gè)染著黃發(fā)的男生抬起頭，一臉不耐煩地看著張瑜："喂，新來(lái)的，別敲了，煩不煩?。?
教室里其他學(xué)生也慢慢停下手中的事，好奇地看著這個(gè)新來(lái)的班主任。
"大家好，我是你們的新班主任，張瑜。"
他的聲音不大，但有一種奇異的穿透力，讓每個(gè)學(xué)生都能聽得清清楚楚。
"我是誰(shuí)，不重要。"張瑜推了推眼鏡，"重要的是，你們是誰(shuí)。"
教室里響起一陣不屑的笑聲。
"我們是誰(shuí)？"那個(gè)黃發(fā)男生站起來(lái)，嗤笑一聲，"我們不就是傳說(shuō)中的差生嗎？還需要你來(lái)說(shuō)？"
他這一說(shuō)，其他學(xué)生也跟著笑了。那種笑聲里帶著自嘲，帶著無(wú)所謂，也帶著一種深深的麻木。
"差生，"另一個(gè)男生冷笑，"這個(gè)身份從高一就開始了，我們?cè)缇驼J(rèn)命了。"
"就是，"角落里的女生抬起頭，"新來(lái)的，你別費(fèi)勁了。前面的三個(gè)老師，剛開始也是這么說(shuō)，說(shuō)什么你們不是差生，結(jié)果呢？還不是被我們氣走了？"
張瑜靜靜地看著他們，沒有說(shuō)話。他看到那些學(xué)生的眼中，沒有憤怒，沒有反抗，只有深深的麻木和自我放棄。那種眼神，像是被困在黑暗中的孩子，早就放棄了尋找光明的希望。
"我知道，你們被稱為差班。"張瑜環(huán)視著教室，目光在每個(gè)學(xué)生的臉上停留片刻，"但是，我不認(rèn)為你們是差生。"
"得了吧，"黃發(fā)男生不屑地?cái)[擺手，"少來(lái)這套。我們成績(jī)差，表現(xiàn)差，態(tài)度差，這不是差生是什么？"
"你說(shuō)你們是差生，證據(jù)是什么？"張瑜平靜地問(wèn)道。
那個(gè)黃發(fā)男生愣了一下，下意識(shí)地說(shuō)："成績(jī)不行唄！"
"成績(jī)不行，就是你差的證據(jù)？"張瑜走到他面前，推了推眼鏡，"那么，我反問(wèn)你，如果你的成績(jī)不好，是否意味著你這個(gè)人就不好？"
黃發(fā)男生嗤笑："老師，你別搞哲學(xué)了。我們就是差生，承認(rèn)有那么難嗎？"
"我只是想問(wèn)，"張瑜看著他的眼睛，"你認(rèn)為差生的定義是什么？"
黃發(fā)男生不耐煩地說(shuō)："就是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生唄，還能是什么？"
"那么，如果一個(gè)人學(xué)習(xí)不好，但其他方面有特長(zhǎng)，他算不算差生？"張瑜繼續(xù)問(wèn)道。
"這..."黃發(fā)男生語(yǔ)塞了一下，然后冷笑，"那也不算好學(xué)生吧。"
"好學(xué)生和差生的區(qū)別，就在于學(xué)習(xí)成績(jī)？"張瑜繼續(xù)追問(wèn)。
"廢話！學(xué)校不就是看成績(jī)嗎？"黃發(fā)男生有些惱了，"你問(wèn)這些問(wèn)題干什么？有意思嗎？"
其他學(xué)生也跟著附和："是啊，問(wèn)這些有什么用？"
"我就是想知道，"張瑜平靜地說(shuō)道，"你們認(rèn)為自己是差生，這個(gè)結(jié)論，是否經(jīng)得起推敲。"
"老師，"角落里的女生站了起來(lái)，"你問(wèn)這些問(wèn)題，能提高我們的成績(jī)嗎？能讓我們不被人看不起嗎？如果能，你就多問(wèn)點(diǎn)。如果不能，就別浪費(fèi)時(shí)間了。"
教室里響起一陣贊同聲。學(xué)生們對(duì)張瑜的問(wèn)題不屑一顧，他們?cè)缇驼J(rèn)定了自己的身份，也早就放棄了改變的想法。在他們看來(lái)，這個(gè)新來(lái)的老師，也不過(guò)是像前面的老師一樣，剛開始說(shuō)些好聽的話，然后被他們氣走罷了。
張瑜看著這些學(xué)生，心中涌起一股復(fù)雜的情緒。他看到的不是一群"差生"，而是一群被體制傷害、被標(biāo)簽困住的孩子。他們的抗拒，他們的麻木，他們的自我放棄，都是因?yàn)殚L(zhǎng)期的被否定、被忽視、被誤解。
"你們本來(lái)就是光的。"張瑜看著他們的眼睛，認(rèn)真地說(shuō)道，"只是你們現(xiàn)在，還沒有發(fā)現(xiàn)而已。"
教室里一片寂靜，所有學(xué)生都被這句話震住了。從來(lái)沒有人說(shuō)過(guò)，他們本來(lái)是光的。
但很快，這種寂靜就被打破了。
"得了吧，"黃發(fā)男生冷笑，"我們是什么自己心里清楚。光？算了吧。"
"就是，"另一個(gè)男生也站起來(lái)，"老師，你別忽悠我們了。我們就是差生，承認(rèn)有那么難嗎？"
"你們這些老師，都一個(gè)樣，"角落里的女生搖搖頭，"剛開始說(shuō)些好聽的話，最后還不是對(duì)我們失望。"
張瑜沒有生氣，也沒有反駁。他知道，這些學(xué)生的抗拒是正常的，他們的麻木也是可以理解的。他們經(jīng)歷了太多被否定、被輕視的時(shí)光，早就習(xí)慣了自我放棄。
"我理解你們的抗拒，"張瑜平靜地說(shuō)道，"我也理解你們的麻木。但是，我還是想說(shuō)，你們本來(lái)就是光的。"
"好了好了，"黃發(fā)男生不耐煩地?cái)[擺手，"說(shuō)完了？說(shuō)完了就下課吧。我們還有事呢。"
張瑜看了看手表，時(shí)間確實(shí)差不多了。
"好，今天先這樣。"張瑜轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了幾個(gè)字。
第一條：每個(gè)人都有被聽見的**
第二條：錯(cuò)誤不是罪，放棄才是
第三條：證據(jù)勝于權(quán)威
"這是我們班級(jí)的憲法。"張瑜轉(zhuǎn)過(guò)身，"從今天起，這間教室，就是我們的法庭。每一個(gè)問(wèn)題，都是一個(gè)案件。我們需要做的，不是簡(jiǎn)單地給個(gè)答案，而是要學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)找證據(jù)，學(xué)會(huì)思考。"
"什么亂七八糟的，"黃發(fā)男生嗤笑，"憲法？法庭？這是教室，又不是**。"
"就是，"另一個(gè)男生也冷笑，"老師，你學(xué)法律的？怎么來(lái)當(dāng)老師了？"
"教育也是一種審判，"張瑜推了推眼鏡，"審判的是不公正，審判的是偏見，審判的是那些錯(cuò)誤的標(biāo)簽。"
教室里一片寂靜，學(xué)生們呆呆地看著他。這個(gè)新來(lái)的班主任，說(shuō)的話和他們以前聽過(guò)的都不一樣。
"我明天早上會(huì)給你們每人發(fā)一個(gè)檔案袋，"張瑜平靜地說(shuō)道，"里面會(huì)有一些問(wèn)題。你們可以選擇回答，也可以選擇不回答。記住，每個(gè)人都有被聽見的**，但我希望你們能給我一個(gè)機(jī)會(huì)，也給你們自己一個(gè)機(jī)會(huì)。"
說(shuō)完，張瑜轉(zhuǎn)身走出了教室。
教室里一片寂靜，學(xué)生們面面相覷。
"這個(gè)新來(lái)的，"黃發(fā)男生坐回座位，搖了搖頭，"怪怪的。"
"就是，"另一個(gè)男生附和，"說(shuō)什么你們本來(lái)就是光的，太扯了吧。"
"不過(guò)，"角落里的女生小聲說(shuō)道，"他說(shuō)每個(gè)人都有被聽見的**...從來(lái)沒有人跟我們說(shuō)過(guò)這樣的話。"
"那又怎樣？"黃發(fā)男生不屑地說(shuō)，"不還是老師嗎？能有什么不一樣？"
教室里響起一陣贊同聲，大部分學(xué)生都不相信張瑜會(huì)有什么不同。他們已經(jīng)認(rèn)定了自己的身份，也早就放棄了改變的想法。一個(gè)新來(lái)的老師，說(shuō)幾句好聽的話，又能改變什么呢？
張瑜回到辦公室，打開抽屜，從里面取出一枚法學(xué)教授徽章，輕輕摩挲著。這是他前世的東西，也是他穿越后唯一保留的物品。
"教育不是注滿一桶水，"張瑜看著徽章，喃喃自語(yǔ)，"而是點(diǎn)燃一把火。"
他想起剛才那些學(xué)生麻木的眼神，想起那些學(xué)生抗拒的話語(yǔ)，心中涌起一股堅(jiān)定的信念。那些學(xué)生，不是"差生"，只是被錯(cuò)誤對(duì)待的孩子。他們需要的不是更多的標(biāo)簽，不是更多的否定，而是一個(gè)能夠看見他們、理解他們、相信他們的人。
"我會(huì)讓你們重新發(fā)現(xiàn)那個(gè)光的。"張瑜輕輕握緊了徽章，"一定會(huì)的。"
窗外，夕陽(yáng)西下，給教學(xué)樓鍍上了一層金色的光。就像他說(shuō)的，那些學(xué)生本來(lái)就是光的，只是現(xiàn)在，還沒有被點(diǎn)燃而已。