小書(shū)新開(kāi)，請(qǐng)喜歡的各位追平，不要養(yǎng)書(shū)，拜托了。

o(*≧▽≦)ツ大腦寄存處“叮鈴當(dāng)，叮鈴鐺，鈴兒響叮當(dāng)，我愛(ài)學(xué)習(xí)我愛(ài)上班，這使我快樂(lè)嘿！

叮鈴···咚”的一聲悶響，一只鋼筆猛地扎進(jìn)廣播器里。

緊接其后的是一陣令人牙疼的、扭曲的電流嘶鳴聲。

“叮鈴哐啷——滋啦——！”

世界清凈了。

教室也成功陷入死寂。

***，范老師捏著粉筆的手僵在半空，那張涂得煞白又綴著詭異腮紅的臉上，肌肉微微抽搐。

底下，無(wú)論是人類玩家還是詭異玩家，都齊刷刷地扭過(guò)頭，視線聚焦在教室中央那個(gè)依舊趴在桌上、仿佛一切與她無(wú)關(guān)身影上。

“看什么看！

還上不上課了？！”

范老師猛地將教案摔在***，發(fā)出“砰”的一聲巨響，試圖重新奪回掌控權(quán)。

而這么大的動(dòng)靜都沒(méi)能吵醒那位趴在桌上的學(xué)生，從業(yè)這么多年，她還是第一次見(jiàn)。

而且……她怎么睡得著的？！

?。?br>
哪個(gè)新手剛進(jìn)副本的時(shí)候不都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，生怕自己做錯(cuò)什么？！

她倒好！

別人哭天搶地她睡覺(jué)！

別人誠(chéng)惶誠(chéng)恐不敢惹***和系統(tǒng)，她上來(lái)就把系統(tǒng)廣播給捅穿了！

范老師踩著一雙紅色高跟鞋，慢條斯理地走到那個(gè)身影旁邊，陰陽(yáng)怪氣。

“不是我說(shuō)，有些人當(dāng)她是養(yǎng)由基呢？

別人是百步穿楊，她是十步穿廣播？！”

“噗嗤——”同學(xué)D沒(méi)忍住，猛地笑了一下。

范老師的頭立馬來(lái)了個(gè)180o大旋轉(zhuǎn)，眼神惡狠狠地盯在同學(xué)D身上。

下一秒，血光迸濺。

一顆頭顱滾落在地，面朝上，眼角還殘留著未散的笑意。

“今天不要在我的課堂上講話，OK？”

其他同學(xué)立馬死死抿住嘴，瘋狂點(diǎn)頭，生怕下一秒就和同學(xué)D做伴了?！?br>
叮咚！

本輪存活17/26。

規(guī)則4:上課期間（教師允許發(fā)言時(shí)段除外），禁止發(fā)出任何非必要人聲，觸發(fā)即判定“噪音污染源”，執(zhí)行即時(shí)”聲帶分離“。

畢竟安靜地“當(dāng)聽(tīng)眾”，才是你留在課堂的唯一意義。

(僅限今天)。

PS:哎呀，明明管住嘴就能活，偏偏要逞口舌之快，這下好了，這聲笑成為了你的送終曲。

看來(lái)，你只有下輩子再笑了。

““還有這位同學(xué)，”范老師一手捏著麥克風(fēng)，一手敲了敲這位新時(shí)代”養(yǎng)由基“同學(xué)的桌子“你昨晚偷牛去了嗎？

這么能睡？”

“你現(xiàn)在己經(jīng)是高三了，還有三天就要高考。

照你這種態(tài)度，復(fù)習(xí)什么？

學(xué)什么學(xué)？

不如趕緊回家打工，別學(xué)了。

你現(xiàn)在這樣，是浪費(fèi)你父母的錢！”

在(小蜜蜂在耳邊的轟炸，劃掉)范老師孜孜不倦的”教誨“下，這位”養(yǎng)由基“同學(xué)終于有了動(dòng)靜。

只見(jiàn)她漆黑的后腦勺左晃右晃，半響，才從臂彎里抬起頭，露出一張睡眼惺忪卻異常清麗的臉龐。

她揉了揉眼睛，打了個(gè)哈欠，將有些凌亂的頭發(fā)捋到耳后。

“醒了？”

范老師冷笑一聲，指著后面的黑板“那就給我到后面去站著！”

耳邊殘留著幻聽(tīng)的嗡鳴，柳元笙現(xiàn)在是徹底清醒了。

********，哪個(gè)銻跑出來(lái)煩人了？

大白天的還讓不讓人睡覺(jué)了？！

她好不容易跑路成功，不用上班，不用早起，只想安安穩(wěn)穩(wěn)睡個(gè)**，哪個(gè)缺德玩意兒在她耳邊搞裝修？！

柳元笙一抬頭，就對(duì)上一張鬼畫(huà)符的臉。

那粉底都龜裂地快掉渣了，還有那兩團(tuán)死亡腮紅，她都不忍首視。

這審美，這腮紅，她是跟自己有什么血海深仇嗎？

柳元笙不理解，但她表示尊重。

話又說(shuō)回來(lái)，再看看現(xiàn)在的教室，嗯……只能說(shuō)是沉默是金。

范老師臉上變了又變，嘴唇哆嗦好幾下，半天沒(méi)說(shuō)出話來(lái)。

底下的同學(xué)左看看右瞅瞅，互相眼神交流，都可以大亂燉成一鍋粥了。

同學(xué)A:”老師她怎么啦？

怎么不說(shuō)話？

“同學(xué)H:”不知道，可能抽風(fēng)了？

“同學(xué)*:”要我說(shuō)，可能是她玻尿酸打多了。

你看她那樣子，面部僵硬不自然，多像啊。

“而我們親愛(ài)的牛馬，哦不，是親愛(ài)的首席現(xiàn)在滿腦子都是:誰(shuí)TM把我弄回來(lái)的？！

是不是天冷了沒(méi)蓋土？！

首席不滿，首席煩躁，首席現(xiàn)在想拆了系統(tǒng)……但是，來(lái)都來(lái)了，反正都這樣了……柳元笙拿出紙和筆，寫(xiě)字，隨后紙展示到范老師面前?！?br>
我能說(shuō)話嗎？

“范老師看清字后，瞬間回過(guò)神。

態(tài)度頓時(shí)變得畢恭畢敬，語(yǔ)氣陰陽(yáng)怪氣中又還帶上一絲諂媚，怎么聽(tīng)怎么怪異。

“能能能，包能的。

您能耐大了是吧？

在我的課堂上，您想說(shuō)什么都可以?！?br>
“這哪兒？”

“這位同學(xué)，你這是讀書(shū)太用力導(dǎo)致腦袋出問(wèn)題失憶了？

連自己班都記不得了？

這里是陽(yáng)光中學(xué)，高三十班。

首……您還有什么問(wèn)題？”

在柳元笙的眼神壓力下，范老師頓時(shí)明白，立馬改口。

柳元笙面無(wú)表情，眼神放空，似乎還在重啟大腦。

范老師見(jiàn)狀，內(nèi)心流下兩條寬面:首席您說(shuō)句話?。?br>
我不是故意這么說(shuō)您?。?br>
我只是要符合人設(shè)，您這樣沉默的我好怕……半晌，柳元笙見(jiàn)范老師還像個(gè)鵪鶉一樣杵在自己旁邊，不得不指向講臺(tái)，好心提醒。

與此同時(shí)，系統(tǒng)提示音響起?！?br>
叮咚——““同學(xué)們，我們看到這張卷子第一頁(yè)第三題啊，”范老師語(yǔ)速飛快地說(shuō)著，“這道題，咱們選*?！?br>
“至于為什么呢？

不是我說(shuō)，這么簡(jiǎn)單的題，但凡你們認(rèn)真讀過(guò)原文，一眼就能看到答案！”

系統(tǒng)沒(méi)有再播報(bào)下去，范老師松了口氣，擦了一下額頭滴落的冷汗。

嚇?biāo)缹殞毩耍钜稽c(diǎn)就gameover了。

范老師感激地看了柳元笙一眼，隨后她又滴滴嗒嗒地踩著她那紅色高跟鞋回到講臺(tái)，掃視一圈，隨手點(diǎn)了一個(gè)這道題做錯(cuò)了的同學(xué)。

“來(lái)，這位L同學(xué)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，這道題它為什么選*？”

“呃……這個(gè)…那個(gè)…”L同學(xué)猛地站起，校服后頸洇著片冷汗，他低頭看著試卷，眼神瘋狂在上面掃蕩尋找答案。

但是，這哪里是選擇題??？！

這明明是問(wèn)答題！

“你不知道？”

范老師語(yǔ)氣頓時(shí)變得冰冷，指尖捏著粉筆的力道驟然加重，粉筆灰簌簌落在***，卻沒(méi)像往常那樣散開(kāi)，反而黏在桌面聚成一小團(tuán)灰黑色的漬。

L同學(xué)喉結(jié)滾了滾，剛想辯解“題目不是這樣的”。

然而他卻突然想起昨天前桌的女生就是小聲說(shuō)“試卷印錯(cuò)了?！?br>
后就沒(méi)能從試卷里走出來(lái)。

那時(shí)他們才知道，還有隱藏規(guī)則。

這些規(guī)則不會(huì)貼在明面，需要自行探索。

而那個(gè)女生觸發(fā)的就是規(guī)則1:”當(dāng)試卷內(nèi)容與教師講解存在偏差時(shí)，禁止以任何形式指出差異，觸發(fā)即判定“規(guī)則破壞者”，執(zhí)行即時(shí)”知錯(cuò)就改“。

畢竟“讓錯(cuò)誤順利進(jìn)行”，才是這場(chǎng)課堂游戲的唯一正確答案。

(整個(gè)副本通用。

)“L同學(xué)趕緊把話咽回去，攥著試卷的手卻越收越緊，指腹蹭過(guò)卷面。

那原本印著A、*、C、D選項(xiàng)的選擇題，不知何時(shí)變成了一行黑紅色的字：“簡(jiǎn)述你昨天藏起同桌橡皮擦?xí)r的心理活動(dòng)”。

范老師沒(méi)動(dòng)，眼鏡片反射著頭頂慘白的燈，看不見(jiàn)眼底的情緒。

“怎么不說(shuō)話了？”

她往前邁了一步，高跟鞋踩在地板上的聲音像在他心上打釘子，“上課要積極發(fā)言，這點(diǎn)規(guī)矩都不懂？”