平田洋介花了一個(gè)上午的時(shí)間，將所有科目的課本快速翻閱了一遍，順便完成了大部分課后習(xí)題，將這些不屬于他的知識(shí)，徹底鞏固成了他自己的東西。

原來(lái)的平田君基礎(chǔ)看來(lái)相當(dāng)扎實(shí)。

數(shù)學(xué)邏輯清晰，理科掌握牢固，文科的記憶也沒(méi)有短板。

現(xiàn)在的平田覺(jué)得更加努力。

要說(shuō)感想嘛...果然，畢業(yè)之后，才發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是最真誠(chéng)的，當(dāng)時(shí)會(huì)就是會(huì)，以后再看，邏輯依然清晰。

其他需要大量記憶的東西，都差不多忘光了。

至于家里的人去哪了，畢竟有家人生活的痕跡，但是到目前為止都是平田一個(gè)人在家。

平田洋介中途休息的時(shí)候在家里轉(zhuǎn)了一圈，成功在玄關(guān)柜子發(fā)現(xiàn)一張便利貼:“兒子，我們?nèi)ヂ糜卫玻蠈W(xué)加油哦！”

“……”想起來(lái)了，平田夫妻因?yàn)楣ぷ髡{(diào)動(dòng)要去其他城市工作，發(fā)現(xiàn)兒子被高度育成錄取后，就決定讓孩子先自己待著過(guò)假期，夫妻兩人首接搬去工作地居住。

現(xiàn)在他們正瀟灑地處于年假中。

“接下來(lái)還有時(shí)間，吃個(gè)飯，就去外面轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧?！?br>
平田洋介愉快地做下決定。

雖然有些**喊得響亮，但只要是選拔性的學(xué)校，就必然存在競(jìng)爭(zhēng)。

說(shuō)到高中生活，開(kāi)學(xué)**應(yīng)該算是一種傳統(tǒng)項(xiàng)目吧，想必不會(huì)缺席。

雖然快樂(lè)教育不一定有，但是二次元是不能和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)的，所以誰(shuí)知道呢？

有備無(wú)患。

想當(dāng)王道陽(yáng)光系帥哥，他的實(shí)力絕不能拉胯。

平田洋介換上便服，愉快地決定出門(mén)，順便去二手書(shū)店**，預(yù)習(xí)高中內(nèi)容，給未來(lái)的同學(xué)們一點(diǎn)小小的卷狗震撼。

?夜里九點(diǎn)，收拾完畢的平田洋介在床中央躺好，雙臂放在身體兩側(cè)，調(diào)整呼吸，舒展著陷入了黑沉的夢(mèng)鄉(xiāng)。

陷入了...陷入...這難道就是他的掛嗎？

平田洋介意識(shí)并未如往常那樣陷入黑暗，而是進(jìn)入了一片純白之中。

這是一個(gè)空蕩的空間，空間的中央，有一張桌子和一把椅子。

沒(méi)有聲音，沒(méi)有解釋說(shuō)明，他往中央唯一出現(xiàn)的物品走去。

桌上有一沓紙，平田洋介走近一看，上面每張都寫(xiě)著“國(guó)中畢業(yè)暨高度育成高等學(xué)校入學(xué)資格模擬**”。

拉開(kāi)旁邊自帶的椅子，平田洋介有些欣喜地坐下了，右手一伸，拿起旁邊備好的筆，開(kāi)始答題。

筆尖在紙上劃過(guò)，發(fā)出沙沙的聲響，在這片絕對(duì)寂靜的純白空間里，這聲音顯得格外清晰純粹。

真是美好的白噪音。

難道是白天他看了國(guó)中的內(nèi)容，擔(dān)心不會(huì)**，所以晚上才給他準(zhǔn)備了這些嗎？

雖然不是什么攻擊性或輔助性的強(qiáng)大能力，但這可是校園番啊，這比什么都好用。

平田洋介真的很喜歡不停進(jìn)步的自己。

不愧是他的掛，太貼心了叭。

?今天是個(gè)值得記住的日子。

“大家~早上好啊，畢業(yè)快樂(lè)~”昨夜，平田洋介整整刷了一夜的題。

看著自己的正確率蹭蹭穩(wěn)步往上升，那是一種清晰踏實(shí)的進(jìn)步感。

早上五點(diǎn)自然醒來(lái)時(shí)，他只覺(jué)得精神前所未有的輕盈與充盈，絲毫不見(jiàn)疲勞。

精神飽滿，目光清澈，平田心情更愉悅了。

他整理過(guò)制服，確保每一個(gè)細(xì)節(jié)都得體，最后看了一眼鏡子，金綠色眼眸的少年臉龐陽(yáng)光又溫和，讓人一見(jiàn)就發(fā)自內(nèi)心地感到輕松。

平田洋介元?dú)鉂M滿地來(lái)到學(xué)校，推開(kāi)教室門(mén)。

卒業(yè)式之后，大家就各奔東西了，最后的印象也至關(guān)重要。

根據(jù)他曾經(jīng)的經(jīng)驗(yàn)，這種“最后的印象”往往會(huì)覆蓋掉過(guò)去三年的種種細(xì)節(jié)，成為一種符號(hào)化的永恒。

畢業(yè)典禮前的教室，應(yīng)是喧囂、傷感與期盼交織的。

會(huì)有三三兩兩聚在一起交換紀(jì)念冊(cè)的女生，會(huì)有最后一次打鬧嬉戲的男生，空氣中彌漫著即將各奔東西的獨(dú)特青春氣息。

為了在后來(lái)的幾十年里，“平田洋介”這個(gè)名字仍然能在同學(xué)們腦內(nèi)閃閃發(fā)光，他特地養(yǎng)精蓄銳，早睡早起精心收拾好，帶著陽(yáng)光與親和，輕快地推開(kāi)教室門(mén)，讓同學(xué)們最后都能看見(jiàn)他閃亮的一面。

然而，平田洋介理想中的第一步，就出現(xiàn)了意料之外的偏差。

以上，都沒(méi)有出現(xiàn)。

門(mén)內(nèi)，穿著整齊制服的男女同學(xué)，齊齊沉默地坐在各自的座位上。

沒(méi)有人交談，沒(méi)有人打鬧，甚至連最起碼的眼神交流都消失了。

晨光透過(guò)窗戶落在他們的肩頭，照亮年輕的臉龐，卻照不進(jìn)那一片死寂般的空洞。

他們像是被設(shè)定好程序的機(jī)器人，對(duì)平田洋介的到來(lái)毫無(wú)反應(yīng)，只是沉默著，等待著下一個(gè)指令。

...怎么回事？

這個(gè)班級(jí)，沉悶到了詭異的程度。

現(xiàn)在的國(guó)中生，都是這樣的嗎？

擁有他這樣一個(gè)溫柔陽(yáng)光、善于交際的同學(xué)，三年的集體生活竟然沒(méi)有產(chǎn)生絲毫的互動(dòng)感。

友情和羈絆呢？

這一點(diǎn)都不合理??！

那他怎么辦？

強(qiáng)行上去開(kāi)啟對(duì)話嗎？

感覺(jué)好遜啊。

在這種詭異的氛圍下，任何刻意的熱情都只會(huì)顯得滑稽和小丑。

平田洋介僵硬地保持著嘴角的笑容。

出師未捷身先死，說(shuō)的就是現(xiàn)在這種情況吧。

“嗯？”

平田洋介一一掃過(guò)班里的每一位同學(xué)，當(dāng)他的目光與他們接觸的瞬間，一些破碎的充滿了暴戾氣息的畫(huà)面，戴著眼鏡的男生田中，后排總低著頭的女生鈴木...閃電般在他的腦海中炸裂開(kāi)來(lái)。

平田洋介緩緩收回視線，默默放下推門(mén)的手，轉(zhuǎn)身，輕輕合上教室門(mén)，假裝什么都沒(méi)有發(fā)生。

平田洋介回到自己座位上坐下，雙手交疊掩在唇前，“看著”腦海中涌上來(lái)的大段記憶，嘴唇越抿越緊。

怎么回事？

原主之前的記憶片段不是表明他是個(gè)溫柔陽(yáng)光的可靠大暖男嗎？

為什么？

為什么現(xiàn)在他會(huì)看到現(xiàn)在班里的每個(gè)同學(xué)的臉，出現(xiàn)在他拳頭下的畫(huà)面??！

平田洋介內(nèi)心巨顫。

糟糕，糟糕，糟糕。

他覺(jué)得，原主和自己實(shí)在是太不像了。

騙人的吧！

能讓同學(xué)出現(xiàn)在拳頭下的性格，為什么會(huì)讓樂(lè)觀開(kāi)朗、渴望過(guò)上二次元快樂(lè)高中生活的他來(lái)繼承??！

他追求的“友情、努力、勝利”，是令人感動(dòng)的自然和諧的少年情誼，而不是“恐懼、服從、統(tǒng)治”。

暴力，統(tǒng)治，畸形的秩序，這是地獄一般的和平?。?br>