自從那天在操場(chǎng)上短暫的互動(dòng)后，江一與何柏文之間那層“完全陌生”的薄冰算是融化了。

兩人在必要的班級(jí)事務(wù)中，能夠進(jìn)行自然、普通的交流。

課間，林晨抱著一摞數(shù)學(xué)作業(yè)本，在教室里發(fā)出無(wú)奈的哀嚎：“何柏文！

交數(shù)學(xué)作業(yè)！

還有江一！

你倆是商量好了一起考驗(yàn)我的耐心嗎？”

“我交了啊?！?br>
江一從書本里抬起頭，一臉無(wú)辜。

“我也是。”

何柏文清冷的聲音從不遠(yuǎn)處傳來(lái)，語(yǔ)氣是純粹的陳述事實(shí)。

林晨一愣，猛地拍了下額頭：“等等！

我去……其他人的作業(yè)我都交了，獨(dú)獨(dú)把你們倆的本子落在桌倉(cāng)里了！”

何柏文聞言，臉上沒(méi)什么表情，只是幾不可聞地嘆了口氣。

他習(xí)慣于秩序和嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)于這種疏忽，他本能地感到一絲無(wú)奈。

“沒(méi)事，”江一渾不在意地?cái)[擺手，很快想出了辦法，“那我?guī)湍闼瓦^(guò)去吧，順便跟老師解釋一下?！?br>
“嗚嗚，江一你最好了！

我就知道你善解人意！”

林晨立刻抱住她撒嬌。

就在這時(shí)，何柏文卻開口了，聲音平靜而堅(jiān)定：“那我也去?！?br>
“？”

林晨疑惑地轉(zhuǎn)過(guò)頭，“你去干什么？”

何柏文看向她，眼神里是全然的理所當(dāng)然，解釋道：“這是我的作業(yè)。

解釋情況，是我自己的責(zé)任。

讓江一代為陳述，信息的準(zhǔn)確性可能會(huì)打折扣，也不夠鄭重?！?br>
“……隨便你吧?！?br>
林晨被這套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬚f(shuō)得無(wú)法反駁，揮了揮手。

于是，何柏文和江一便各自拿著自己的作業(yè)本，一前一后走出了教室，并肩向辦公樓走去。

陽(yáng)光透過(guò)走廊的窗戶，將兩人的影子拉長(zhǎng)。

氣氛尋常，與任何兩個(gè)被分到同一項(xiàng)任務(wù)的普通同學(xué)并無(wú)不同。

江一側(cè)過(guò)頭，看著身旁這個(gè)一臉“我只是在履行程序”的男生，覺(jué)得有點(diǎn)好笑，隨口調(diào)侃道：“喂，何柏文，沒(méi)想到你這么……一絲不茍?。俊?br>
何柏文目視前方，腳步未停，只是淡淡地“嗯”了一聲，作為回應(yīng)。

“有點(diǎn)像人機(jī)”江一心里默默想兩個(gè)人就這樣沉默的到了辦公樓，因?yàn)檫@期間江一也找不到什么話題，索性安靜下來(lái)享受這份來(lái)之不易的安靜至于何柏文，安靜對(duì)于他而言從來(lái)不是負(fù)擔(dān)進(jìn)了辦公室，數(shù)學(xué)老師正坐在辦公桌前批改作業(yè)“老師好！

林晨忘記把我和何柏文的作業(yè)交過(guò)來(lái)了，我們來(lái)給您解釋一下，您可不要覺(jué)得我們倆沒(méi)寫哦”江一好像拉家常一樣俏皮的眨眨眼“老師當(dāng)然相信你……們倆”數(shù)學(xué)老師正笑著回復(fù)，話說(shuō)到一半頓了頓，看向江一身后的何柏文“何柏文，你的作業(yè)也是林晨忘記交的嗎是，老師，我早上第一節(jié)課下課就給林晨交了，不過(guò)她很粗心，把我們的作業(yè)落下了這樣啊，好，在老師眼里你們都是好孩子，快上課了，回去吧老師辛苦啦”江一擺了擺手，何柏文微微頷首，緊隨其后，兩個(gè)小小的身影出了辦公室江一忍不了沉默了，她想到一個(gè)問(wèn)題來(lái)打破“僵局何柏文，**媽是做什么的啊老師”何柏文淡淡回答聽不出情緒“這么巧啊，我媽媽也是老師**媽教什么”何柏文好像被勾起了興趣，終于繼續(xù)了話題“高中生物，**媽呢小學(xué)英語(yǔ)我聽說(shuō)英語(yǔ)老師都很時(shí)尚，**媽是不是也不例外？

什么時(shí)候開家長(zhǎng)會(huì)啊，見(jiàn)見(jiàn)阿姨，這樣就能證實(shí)我的想法了”何柏文愣了愣對(duì)話被上課鈴打斷，兩個(gè)人一前一后剛好踏入教室，回到了自己的座位林晨和何柏文是前后桌，一見(jiàn)他們倆回來(lái)，立刻問(wèn)“何柏文，老師制裁你們倆了沒(méi)沒(méi)有老師還是挺善解人意的嘛”說(shuō)完她就轉(zhuǎn)過(guò)身去翻看今天要學(xué)習(xí)的課文何柏文拉回思緒“她剛剛說(shuō)想見(jiàn)媽媽，這句話有什么含義嗎應(yīng)該沒(méi)有吧，她看起來(lái)不會(huì)想那么多你想的真多，何柏文”經(jīng)歷了一段頭腦風(fēng)暴之后他也翻開了課本進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)另一邊，江一正在默讀課文，并且絲毫沒(méi)有察覺(jué)到自己說(shuō)的話包含歧義