蘇雨覺得，自己快要現(xiàn)出原形了。

不是狐貍精那種毛茸茸的原形，而是一個(gè)更糟糕的、屬于學(xué)渣的原形。

《古代文明史概論》的教授正在***口若懸河，分析著某個(gè)遠(yuǎn)古部落的祭祀儀式。

那些在同學(xué)們聽來晦澀難懂的符號(hào)與儀式，在蘇雨眼里，簡首就像在看一本帶著插畫的兒童啟蒙讀物——畢竟，那個(gè)部落的***，按她家鄉(xiāng)的行政劃分，勉強(qiáng)算她曾曾曾祖母的轄區(qū)下屬。

可她現(xiàn)在根本沒心思搞什么“老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”。

她感覺自己像個(gè)電量耗盡前瘋狂閃爍報(bào)警的手機(jī)，而充電器遠(yuǎn)在另一個(gè)世界。

她的魔力核心，那顆位于她胸腔正中央、維系著她在這個(gè)毫無魔力的“唯物”世界生存的能量源泉，正在以前所未有的速度黯淡、冷卻，像一顆即將熄滅的星辰。

“……該部落認(rèn)為，萬物有靈，可通過特定的儀式與吟唱，引動(dòng)自然界的神秘力量……”教授推了推眼鏡，聲音平穩(wěn)。

引動(dòng)力量？

蘇雨在心里哀嚎，我現(xiàn)在連引動(dòng)自己從座位上站起來的力氣都快沒了！

她強(qiáng)撐著越來越沉重的眼皮，試圖汲取空氣中那稀薄得幾乎可以忽略不計(jì)的能量粒子。

效果微乎其微，就像試圖用漏勺去打撈大海里的珍珠。

汗水浸濕了她額前的劉海，黏膩地貼在皮膚上。

眼前的黑板、教授、同學(xué)都開始出現(xiàn)重影，仿佛信號(hào)不良的老舊電視。

她死死攥著手中的筆，試圖用疼痛保持清醒，但那感覺也像是隔著一層厚厚的棉花。

“這位同學(xué)，你對(duì)我講的內(nèi)容有什么不同的見解嗎？”

教授的聲音仿佛從很遠(yuǎn)的地方傳來，帶著一絲不悅。

蘇雨一個(gè)激靈，猛地抬起頭，發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)的目光都聚焦在她身上。

她這才意識(shí)到，自己剛才因?yàn)轶w內(nèi)魔力的劇烈波動(dòng)，無意識(shí)地在桌子上畫出了一個(gè)微型的、只有她自己能看見的魔力穩(wěn)定符文。

“我……我沒有……”她的聲音干澀沙啞，像破舊的風(fēng)箱。

“我看你低著頭，手還在動(dòng)，以為你在記筆記。”

教授的語氣緩和了些，“那不如你來談?wù)?，?duì)于這個(gè)部落‘溝通天地’的儀式，你是怎么理解的？”

完蛋。

蘇雨腦子里“嗡”的一聲。

她一個(gè)來自魔法世界的正宗“巫女”，跟她討論怎么“溝通天地”？

這簡首就像問一條魚對(duì)游泳有什么看法一樣——看法就是，這是本能，但現(xiàn)在池塘要干了！

她搖搖晃晃地站起來，視野里的重影更加嚴(yán)重，教授的臉變成了兩個(gè)，還在不斷晃動(dòng)。

“溝通天地……呃……”她感覺自己的聲音漂浮不定，“關(guān)鍵在于……能量回路的構(gòu)建……和……頻率的共鳴……”她完全是憑著本能，用自己世界的理論在回答。

教室里安靜了一瞬，隨即爆發(fā)出低低的哄笑。

教授的臉色也沉了下來。

“蘇雨同學(xué)，我們這是歷史課，不是科幻創(chuàng)作課。

請(qǐng)嚴(yán)肅一點(diǎn)?！?br>
我不是在創(chuàng)作，我是在陳述事實(shí)??！

蘇雨欲哭無淚。

她感覺自己的魔力核心又猛地抽搐了一下，一陣強(qiáng)烈的虛弱感席卷而來，讓她幾乎站立不穩(wěn)。

她仿佛能“聽”到核心發(fā)出的、細(xì)微的“咔嚓”聲，就像冰塊即將徹底碎裂的前兆。

“我……我覺得不太舒服……”蘇雨用盡最后一點(diǎn)力氣，擠出一句話。

她臉色蒼白如紙，嘴唇失去了所有血色，冷汗己經(jīng)浸透了她的后背。

坐在她旁邊的室友兼好友林薇察覺到了不對(duì)勁，趕緊伸手扶住她：“蘇雨？

你怎么了？

手這么冰！”

教授也看出了異常，不再追究她剛才的“胡言亂語”，關(guān)切地說：“同學(xué)，你臉色很不好，要不要去醫(yī)務(wù)室？”

去醫(yī)務(wù)室？

醫(yī)務(wù)室能給她補(bǔ)充魔力嗎？

難道要給她打點(diǎn)滴，瓶子里裝的是濃縮元素精華嗎？

蘇雨腦子里閃過這些亂七八糟的念頭，但身體的狀況己容不得她多想。

那股支撐著她的最后力氣，如同被戳破的氣球，瞬間泄光了。

“我……需要……能量”兩個(gè)字還沒來得及說出口，一陣天旋地轉(zhuǎn)的黑暗便徹底吞噬了她的意識(shí)。

在周圍同學(xué)的驚呼聲中，她身子一軟，首接向后倒去，手中的筆“啪嗒”一聲掉在地上。

“蘇雨！”

“有人暈倒了！”

“快打120！”

教室里瞬間亂成一團(tuán)。

林薇焦急地扶著她下滑的身體，教授也快步從***走下來。

同學(xué)們圍了上來，七嘴八舌，充滿了擔(dān)憂和慌亂。

然而，在這片混亂之中，沒有人注意到，在蘇雨徹底失去意識(shí)的前一秒，她那因?yàn)槟Я萁叨黄兰诺母兄钐?，忽然像是被投入一顆石子的湖面，漾開了一圈極其微弱的、帶著奇異暖意的漣漪。

那感覺，就像在冰天雪地里行將凍斃之時(shí)，忽然觸摸到了一縷陽光。

救護(hù)車的鳴笛聲由遠(yuǎn)及近，打破了校園的寧靜。

蘇雨被迅速抬上擔(dān)架，送往醫(yī)院。

林薇和另一位班干部陪同前往。

教室里，教授安撫了一下受驚的學(xué)生們，繼續(xù)上課，但氣氛顯然己經(jīng)不同。

同學(xué)們竊竊私語，都在討論著蘇雨突然暈倒的事情。

“她最近是不是減肥過度了？”

“學(xué)習(xí)太拼了吧，我看她天天泡圖書館?！?br>
“臉色那么白，嚇?biāo)廊肆恕睕]有人知道，他們這位平時(shí)安靜低調(diào)、偶爾會(huì)說些奇怪話的學(xué)霸同學(xué)，此刻正面臨著比熬夜復(fù)習(xí)掛科、或者失戀分手嚴(yán)重一萬倍的危機(jī)——生存危機(jī)。

在醫(yī)院潔白的病床上，蘇雨依舊昏迷不醒。

醫(yī)生給她做了初步檢查，除了血糖偏低、有些貧血之外，并沒有發(fā)現(xiàn)什么器質(zhì)性的問題。

“可能是過度疲勞導(dǎo)致的暈厥，先補(bǔ)充點(diǎn)葡萄糖，觀察一下?！?br>
醫(yī)生對(duì)林薇說道。

林薇看著病床上好友蒼白的臉，憂心忡忡。

而此刻，在蘇雨完全沉寂的意識(shí)深處，那一絲奇異的、溫暖的漣漪并沒有完全消失，反而像一盞指引方向的微弱燈塔，在無邊無際的黑暗與寒冷中，固執(zhí)地閃爍著。

它來自哪里？

那溫暖……是什么？